该部分主要测试考生词汇、语法和文章前后逻辑关系的掌握能力。一篇240-280词的文章，20道小题，计分是10分，这和过去一样。完形填空是以阅读为形式，以上下文为基础，以词法和语法为手段测试考生解决语言信息空缺的能力。
从历年考题看，完形填空所选文章难度不大，对大多数考生来说不看选项去阅读它也没有大的困难。所选文章内容也不会很专业，或者说专业性不是很深，不要偏向任何一类文理工医类，如1995年是关于睡眠，1996年是关于维生素，1997年是关于社会问题，1998年是关于工业革命，1999年关于安全生产，2000年关于农民耕作, 2001年关于媒体, 2002年关于通讯革命， 2003年关于学生教育， 2004年关于青少年犯罪,2005年关于人的嗅觉能力。
1、用1至2分钟的时间快读全文，快读全文是为了把握文章的大意和中心，把握文章发展的基本线索。快读中，可以不管空格，对要填的内容做一大概的猜测即可。
2、要有整体观，要瞻前顾后，先易后难。做题时，文章首句和尾句要特别注意，前者往往是文章全貌的窗口，后者往往是起画龙点睛作用和总结性句子；先易后难指的是没有把握的选项就空着，不可主观臆断，草草选上一个充数，事实上，文章最前面的空格碰到的问题很有可能要到文章的末尾才能找到答案。
3、核对全文，核对的意义不是第二次重做，而是要检查前后是否贯通，内容是否含糊矛盾，再从语法角度仔细权衡，以便弥补疏漏。
4、对于个别难度较大的选项，这种选项往往是同义词语，不容易辨别出它们之间的细微差别，则要凭自己的第一感觉，这和胡猜是两码事，这里是用语感在做选择。
◆◇第二部分 阅读理解：
阅读理解，分三个部分：
Part A:传统的阅读理解，四选一，这一节和2005年相比也没有变化，文章的数量，字数，要求阅读技能，题数，类型，特点，总分都和过去一样不用多言。
Part B: 2005年,阅读理解中第一次出现了所谓的“7选5”或“选择搭配”的题型，而在2006年的大纲中，Part B部分中有4种备选题型：选择搭配题，段落排序题，选择例证题，标题选择题。每次考试只会从中选一种，不会全考。
1）本部分的内容是一篇总长度为500～600词的文章，其中有5段空白，要求考生根据文章内容和结构从文章后所列的6～7个文字段中选择能为分别放进文章中5个空白处的5段。(2005年已考)
2）在一篇长度为500～600词的文章中，各段落的原有顺序已被打乱。要求考生根据文章内容和结构将所列的所有段落重新排序。（题目会提示2～3个段落的自然段位置作为解体线索。）
3） 在一篇长度为500词的文章前或后有6～7段文字或6～7个概括句或小标题。这些文字或标题分别是对文章中某一部分的举例、概括或阐述。要求考生根据文章内容，从这6～7个选项中选出最恰当的5段文字或者5个标题填入文章的空白处。
其实总结一下而言就是Part B现在有四种题型：选择搭配题，段落排序题，论点论据题，标题选择题
为什么考研阅读要不断加大比重和难度呢？这是因为任何语言教育都包括听、说、读、写、译。大家都知道听说最为重要，但是对大多数考研的学生来说，学英语将来主要的目的不是要做外交工作，而更重要的是看懂国外本专业领域的英语著作，了解本专业最新发展状况。因而，在国内外各类英语考试中，阅读能力的考核越来越受到重视，难度也逐年升高，在雅思、托福测试中也是如此。所以新大纲加强阅读的考核也是顺应时代要求。阅读理解是硕士研究生入学英语考试的重中之重，这一部分要能获得高分，考生便能在考试中处于有利地位。
考生们常常碰到的困难是：理解准确率和阅读速度矛盾，往往是提高了阅读速度，理解准确率就下降，而一味要准确率时，阅读速度就恨慢。要想加快阅读速度，首先要养成正确、良好的阅读习惯。应克服如下4种不良习惯：
1、朗读或默读。这两种阅读习惯都会在很大程度上影响阅读速度，逐词口读的速度肯定没有视读的速度快，往往眼睛看完了一行而嘴却没有读完。另外，朗读5篇500来字的文章也使人疲劳。
2、指读。有些考生阅读时为了“集中注意力”，用手指或笔尖指着文章逐词阅读，其实这与“默读”大同小异，一旦遇到生词，阅读即停顿下来。
3、查读。这种情况是考生平常做练习时，一碰到生词就必查词典，这势必严重影响平时阅读速度的锻炼。
4、译读。即在阅读过程中不能使英语在大脑中直接产生意义，每句话都要通过翻译成母语才能理解原文意思。
不过，严格的说，一个水平即使很高的人，也避免不了以上所谈及的问题，只是同学们要把握好度数。看不懂的地方避免不了默读，译读，反复揣摩，但是三遍还看不懂这个句子的结构话，必须往下看，因为下文能帮你把句子理解。再说，有些句子即使不理解也不影响你把题目做对。
要提高准确率和阅读理解速度必须根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法，如细读、略读、寻读。其中细读是为了彻底理解具体内容和作者观点，针对性强；略读一般是为了回答关于文章主旨的试题，通过略读可以大概了解文章的大意和中心思想；寻读的目的则是为了获取某些特定的信息（比如数字题型以及利用题干关键词的题目）以便找到测试文章细节题目的答案。
1、先看题目还是先读懂全文再做题，视具体情况而定，如果考生记忆好，文章较容易可采用先快速读懂全文再做题的方法，碰到较难、不熟悉的文章则应采用先看题后阅读全文的方法。看题目不要贪多，由于人的暂时记忆能力有限，一般看一至两题就可，然后带着这一两题去原文找答案。
2、要认真看懂首段和结尾段，因为有关主题思想的试题答案往往能在开头部分或文章结尾总结时提出。
3、根据上下文逻辑关系，以及构词法、提示词（如is called，refers to ,mean, namely等）、标点符号（如破折号，逗号，括号）、同义词和反义词，可以帮助我们推测出超纲词汇或短语意思。
4、抓住关键词汇来确定作者的语气和态度。作者的语气和态度总是要通过词汇来明确表达或暗示出来的。
在平时练习上，建议将做过的阅读材料中错误率较高的文章进行精读，不但要弄懂每个句子中词与词之间的搭配关系，句子与句子的前后连贯性，而且要把难句译成汉语，反复推敲正确选择的原因，错误答案的特点，做到深悟其意。我的网站上给出了历年阅读的翻译参考，同学们有不明白的地方可以上网查看。另外，多读一些涉及当前社会热点的文章，如奥运会、克隆技术、安乐死，基因工程、经济全球化,计算机、网络、旅游等，适当读一些不同文体的报刊杂志，如英语世界，英语沙龙，21世纪报，新概念4册等。总之，精读是阅读的功底，缺乏精读基本功，快速阅读就成了无源之水、无本之木，成了走马观花，囫囵吞枣。
1. 一定不要把它和传统的阅读理解孤立对立起来。我们可以发现其实无论是选择搭配题，段落排序题，论点论据题，标题选择题，都必须根据文章内容和结构来做，这个能力和我们做传统的阅读理解主题题，细节题，例子题，目的题是完全一致的！希望大家看到这一点，不可能会做传统的阅读理解而不会做新题型的。在这里让我们分别对选择搭配题，段落排序题，论点论据题，标题选择题谈谈做题需要注意的地方：
选择搭配题的解题技巧
① 就近原则寻找关键词
② 看到时间年代或者其他数量词时，要注意前后关系。
③ 含有原文词汇或同义替换的近义词的选项更可能是正确项
④ 注意因果连词，总结性连词转折性连词
⑤ 重视文章中的主旨句，例证句和其他表示并列和递进关系
段落排序题的解题技巧
1. 仔细阅读已经给出的答案，寻找其中得逻辑关系。
2. 把握历年文章的语篇模式，熟悉历年各种常见文章结构。
论点论据题和标题选择题的解题技巧：
1.与传统阅读理解中的例子题，主题题完全一致。
2.未考段落可暂时不必阅读,或者略读。不用认真逐字逐句细看。
3.要注意每个自然段的可能的主题句或者核心词汇，核心概念。
所谓新题型只是变了一个形来检验考生的文章整体把握能力而已，大家要树立信心。
翻译部分测试考生对句子是否真正理解，这不同于阅读，阅读可以大概看懂。但翻译要求对所给句子完全理解并用通顺的汉语翻译出来，计分是10分。
近几年来英译汉短文划线部分翻译总结起来特点有：
1、句子较长，结构复杂，往往是从句中套从句，给理解和重新表达带来困难。
2、如果句子不是复合句，是单句，其中就会有较难分辨出确切意思的词或短语，这样一来理解一错，全句皆错。
3、由于所选文章题材一直是科普文章，句式非常正式，作者往往特别偏向于使用被动语态，名词词组表达主动或动词的意思。
要把这样特点的句子翻译成忠实通顺的汉语，首先要准确理解，即先通读全文，理清句子结构，理解句子含义，其次要会运用适当的英汉语言差异知识，以及相关的翻译技巧，直译或意译出符合汉语表达习惯的句子来。 即两个“忠”字，一要忠于英语原文意思，二要忠于汉语表达。
考生要在正确理解原文的前提下，掌握一定的翻译技巧，大致有：词性转换法、增减词法、正义反译、反义正译法、被动译为主动、定语从句的译法、长句的顺译、逆译法，拆译等等。但孤立地运用某一技巧是行不通的，往往是需要综合运用的，不管怎么运用，宗旨是要符合两个“忠”字，不但要准确表达出原文意思，而且要符合汉语的表达习惯。所谓译文要既贴切，又流畅。
◆◇第三部分 写作
写作能力仍然是考研英语的重头戏，因为它更能考查同学们的语言输出和语言应用实际能力，更容易拉开分数档次，有利于选拔人才。作文分为两部分:
A部分的作文是一篇100字左右的应用性短文，文体包括有信件、便笺、备忘录等。满分10分。同学们平时要注意应用文写作的特定的格式要求，有意识的掌握各类应用文的写作方法。按照大纲的要求，要注重写作内容信息点覆盖的全面性、篇章结构组织的条理性与逻辑性、语言使用的准确性、文体格式的正确性及语域把握的合理性。不要简单认为复习应用文就是复习相应的格式，格式只是应用文写作的最起码要求，要想在10分钟左右写好一篇应用短文，这既需要英语语言基本功，又需要根据题目所给outline迅速构思成篇的能力。另外，同学们还要了解应用文的常见模式，背诵经典的套话，注意词句的多样性的训练。就象图表作文中不能老用show一样，（应该用indicate, reveal等），对于新大纲应用文中的“参考书”一词，我们除了用reference books, 也可以用reading materials，还可以用reference materials。为了让同学们打好基础，我将在课堂上详细讲述：求职信和辞职信、订购或退货信、投诉信、感谢信、申请信、安排通知的写法。总的来说，应用文写作无疑比听力好得分,提前多下功夫做准备,得分一定会很理想。
B部分仍然占20分，要求字数160-200个词汇。从历年短文写作命题来看，其历年题型有“命题作文、图表作文、图画作文”。命题作文（1991---1996），图表作文（1997，1999），图画作文（1998，2000---2005）。相比起来，图表图画作文要难一些，因为命题作文有统一标题，有一个规定好的outline，有的甚至还有段首句，考生只需按规定思路发展3至4句便可。而图表图画作文需要考生自己挖掘图中所表达的主要信息，通常要用对比分析、归纳、演绎等方法进行，要从数字、图像中总结出趋势来，抓往隐性的思想内容，阐明自己的看法，主张，观点。至于2005年会怎样考？大家一般持两种看法。一种人认为2005年必定会考图表图画作文，因为按照历年考查的趋势，为了使写作能够尽量拉开分数档次，图画作文已经成为主流题型，连续考查了7次，分别是1998年的“如此承诺”，2000年的“世界商业捕鱼简史”，2001年的“爱心是一盏灯”，2002年的“民族文化与世界文化”，2003年的“温室中的花朵经不起风雨”，2004年的“终点又是新的起点”， 2005年的老年人赡养问题；而图表作文也有1997年的“吸烟有害健康”，99年的“人口和动物灭绝”。至于2006年是否肯定考图画作文，还是命题人想换味口改考命题作文？大家意见不一，后者认为图画图表作文应降一降温度，因为既然大纲加大了阅读难度，那么作文部分就应当减少难度，因此2005年肯定不会考图画图表作文，会考命题式或情景式作文。本人认为这两种观点都是无意义的，因为写不好图画图表作文的人肯定也不大可能写好命题作文。
对于我们同学来说，要得到理想的成绩必须有意识地研究各类范文，看看范文是怎样用词造句，看看范文是如何展开自然段的，如何做到有话可说的。各种类型的段落都练一练，做到心中有谱，胸有成竹。不管他什么考法，花样怎么变，汤如何换，同学们都应当写出语法用词准确，词句多样的文章来，再加上不同场景的黄金套话，肯定就能鹤立鸡群，赢得高分。对于阅卷老师来说，语言准确化，词句多样化是第一位的，而结构清晰化，内容简单化是第二位的。切记！！！所以，同学们平时练习时更要注意写作基本功的训练，要注意选词的准确性，句式的多样性，文章结构层次的清晰性，标点符号的正确性以及不要捏造，要用正确地道的英语词组、句子来写文章。即考研作文仍然要做到“四化”???---语言准确化，词句多样化，内容简单化，结构清晰化。
◆◇第四部分 词汇
最后，新大纲无论如何调整，大纲词汇还是需要考生们脚踏实地的用心去背诵。要注意很多单词的偏用意，比如97年的import, 并不是“进口”的意思，而是“重要性；意义”，2003年的run并不是“跑”，而是“发布”的意思。从英语发展本身来看，由于英语词汇在现代社会不同场合的运用当中会不断衍生出新的意思，尤其在阅读理解中，某些词的含义往往需要充分结合上下文来体会，若直接套用词汇表中的确定释义可能会导致理解的偏差，所以删除中文释义是要求考生不要局限于大纲所列出的中文意思，而应具备根据上下文语境，准确确定单词词义的能力。不过，同学们不用因此而惊惶，因为基础的背诵是必须的，我们手头买的各种单词书均能对付大纲总体要求，大家背诵单词的时候，还是多总结形近单词。
