从2005年起，写作将考查两篇文章。两篇文章各有侧重，双管齐下。主要变化来自于增加一篇应用文，其实，2003和2004年的大纲都强调了要会写应用文，如书信、简历摘要和备忘录，只不过在05年才开考，考生已经有了两年的心理准备。从其它考试中看，四六级考试、雅思、全国MBA联考、BEC一直都在考查书信写作，也就是说，写作方面并没有出现新题型。所谓的大纲变化在写作部分只是增加了篇目，调整了分数而已。考查两篇文章的形式类似于雅思考试，已经不是什么新鲜事。

　　从分值变化来说，以往的写作部分为20分，多数考生得分在6到14分之间，得分曲线呈正态分布。写作题型容易拉开分数差异，但不是非常明显。05年写作所占分数将由20分提高到30分，从而更能考查考生的语言输出能力、语言应用能力和实际英语水平，由于考生在考场上发挥的效果有强有弱，参差不齐，实际考试中也就更容易拉开分数档次。不易分出高低胜负的听力题型被放到复试中，也就意味着难得高分的阅读、翻译、综合运用和写作今后更具挑战性。

　　改革之后的写作评分标准也随之发生了变化，根据《2005年全国研究生入学统一考试英语考试大纲说明》，今后的写作两部分叫做A节和B节，对考生写作能力的要求基本相同。

　　综合归纳，以下几个方面将成为判断分数标准的因素：

　　1．字数要求：A节的信件要求100字，B节的作文要求160-200字。

　　2．信息点完整性：作文是否能够覆盖到要求中所有的信息点。

　　3．文章的内容：文章是否紧扣主题，严格按照提纲内容和隐含主旨论述。

　　4．文章的结构：是否参照提纲几个方面分别展开论述，议论段有没有主题句。

　　5．表达准确性：能否尽量避免语法错误、拼写错误、搭配错误、用词不当和汉语思维。

　　6．格式和语域：书信的基本格式，以及是否使用了标准的议论文书面语语言，衔接是否利用了议论文中的启承转合。

　　7．表达多样性：语法结构和词汇表达是否丰富多变。

　　8．对提示语的处理：可以利用提示语中的关键词，但不能照搬提示语中的词组和句子。

　　9．标点使用：视其对交际的影响程度来决定是否扣分。

　　10．书写效果：要求字迹工整，如果影响了交际，则分数降低一个档次。

　　实际阅卷时采取的手段是global scoring,但合格的阅卷者会综合考虑其中的几个主要标准，并确定合理的分数档次。

　　A节（应用短文写作）解析：

　　根据大纲要求，A节可能考查一篇简短的书信，要求的字数为100词，长度低于四六级要求的120词和150词，我们不必太感惊慌，可以泰然处之。从形式上看应该侧重考查事务信函，也只有事务信函才能用到书面语的正式语体。大纲已经强调对信函的格式不会过于苛求，所以考生不用花很多时间研究信封地址写法和信体格式，不用考虑书写属于齐头式还是缩进式。但最基本的Dear XXX,以及Yours sincerely还是需要一步到位。

　　到了这个层次，事务信函已经基本等同于一篇普通的提纲作文，我们还是按照提纲要求的若干内容发挥，把每一点扩充成一段。尽管大纲样题中列出的内容为写信向书店购书，内容上很容易把握，我们还是需要了解掌握各种各样的书信作文。可以分为：订购信、退货信、投诉信、感谢信、申请信、建议信、安排信、咨询信、通知信、求职信和辞职信。在新东方考研课堂上，我会重点分析订购信、咨询信、建议信和投诉信四种类型，其它不同功能的信件都可以根据规律类推。

　　虽然短信好写，还是建议考生参考一些写作书中关于应用文的介绍，了解模式，熟悉套话。毕竟也是书面语语体，要注意语言正式、词汇多变，如前面提到了reference books,后面不妨修改成reference (reading) materials。还要保留一些客气礼貌的用语，如I do appreciate your kind consideration to my request或I am grateful to your kind assistance.另外，千万不要把前面的提示语（情景说明）照搬到自己的作文中用来凑字数，要利用同义词、同义表达加以改造，否则会有抄袭之嫌。

　　B节（短文写作）解析：

　　B节写作为延续了十几年的传统考法，仍然占20分，但要求的字数已经减少到160-200个词汇。可考查的题型分别为“简单提纲作文、图表作文、图画作文、情景作文”。按照历年考查的趋势，为了使写作能够尽量拉开分数档次，图画作文已经成为主流题型，连续考查了6次，分别是1998年的“如此承诺”，2000年的“世界商业捕鱼简史”，2001年的“爱心是一盏灯”，2002年的“民族文化与世界文化”，2003年的“温室中的花朵经不起风雨”，2004年的“终点又是新的起点”，主题变化多样，考法越来越成熟。

　　由于每年的大纲样题对考试都起到一种指导暗示作用，今年刚颁布的大纲样题又是图画作文，基本在预料之中，因此我们在复习中，依然要把图画作文作为重点。图画作文在命题上可以采取三维立体式，即提纲+图画+情景说明的组合，需要在审题和创作时面面俱到。在图画构造上又可以采取两图对比式，如2000和2003年考题。但万变不离其宗，语言第一位，结构第二位，内容第三位。

　　审题构思是要注意提纲要求、图画寓意和情景说明，三个角度都考虑到位了，再通过象征联想原则，把画面信息放大，联想到画面细节所象征的特殊意义。创作时往往采取三段式结构，结合提纲严谨创作。第一段为图画描述段，详细描述图画信息，争取能把各种细节一网打尽，但不能随意联想到画面以外的东西。第二段往往为意义阐释段，要点出画面信息所象征的抽象意义，指出图画/讽刺画所传达出的真正涵义。如2002年的照片传达出“民族的就是世界的”意义；2003年的花朵和风雨暗示出青少年必须要经受风吹雨打以及各种磨练才能在竞争中生存；2004年的作文进一步体现出“发展就是硬道理”这个深刻的思想。第三段往往是建议措施段或者举例论证段。如果画面抨击了过度捕捞或滥砍滥伐等不良现象，最后一段需要考生提出两个以上的建议来解决问题。如果画面比较抽象，并且说明了一个道理，如“爱心是一盏灯”或“终点又是新的起点”，则需要考生给出具体的例子来加以论证。

　　不管是哪一种段落，都需要考生写出精确地道的语言，尽量在语法上保证精确，在考虑用词丰富多变，设置各种有特色的词、词组和句型，甚至结合主题引发出一系列的主题相关表达。只有讲究了语言的设置和包装才能在大批考研作文中文采飞扬，脱颖而出，赢得高分。过去我们强调“考研英语的成败看阅读”，现在写作已经被提高到了相当重要的地位，两篇文章确实就决定出了高低胜负。因此考生一方面要做更多的写作训练，另一方面还要增强自信，毕竟每篇文章都减少了字数，相对来说难度降低了。总之不管大纲如何变化，我们从容而充实地准备，全力以赴，征服考研英语就指日可待！