一秒看全文，答案是不能，事实上背诵不能帮你学好任何东西。很多同学在考研的时候会陷入这样一种误区“只要我把单词、作文模板都背下来就能考高分了!”殊不知这就大错特错了。下面的这篇文章来自一位有着丰富教学经验的英语老师，他将带你从背诵的本质角度了解什么样的“背诵”才会真正有效。

一、背诵不等于记忆

东亚语境里的“背诵”二字，在英文中对应的词是特有的，叫做rote learning.

这个字指的是一种特殊的记忆方法，注意，东亚语境里的“背诵”，不是记忆，只是记忆的一种特殊手法：

通过大声朗读的方式，眼看嘴念耳听，不断重复，直到达到记忆效果。

记忆的方法有很多，不止背诵这一个的，比如默记，比如默写，比如回忆，比如复述，高级一点的比如记忆宫殿等等。

通过出声不断重复的方法，特指rote learning，我们今天要重点分析这个方法，对英文是否有用。

在中国一直有这种谣言，背诵和大声朗读可以提高一个人的英语能力，这个谣言的开端我觉得应该是留学热刚开始那个时间，俞敏洪讲的段子，李阳对此起过推波助澜的作用，之后经过网络的传播扩大，到了辜鸿铭的段子达到巅峰。且不论故事的真伪和个人之间的差异性导致的操作性，我们单是从习得的角度来探讨一下“背诵”究竟意味着什么。

二、学习不可简单化

学习是一个复杂的流程，针对任何一种技能的培养，所采用的方法，是不可能简单化，单一化的。

即便是开车这么简单的技能，也不是拿着车猛开天天练就能搞定的，还是需要教练讲解，示范，然后你练习，他观察，监督，纠正，然后再示范，再讲解，整个流程。

完全不存在一种单一方法，可以解决所有问题的情况。

事实上，人类获得语言能力，学会外语这个过程，比学开车复杂多了，哪怕单独看口语和写作这两项技能，都很复杂，根本不可能靠着背诵这么一个简单的方法就彻底解决所有问题。

这也是我一直以来秉承的教学理念：系统规划，多点输入，材料，方法，都是多元化，综合性的，具体问题，具体分析，学习者一定要先认清自己，客观分析自己水平，然后才能开始正式学习，绝对不能脑子发热，妄图以一种简单方法，处理所有的复杂问题。

所以凡是一切反常识，反现实的故事和段子，再热血，再励志，也必然是假的，精神可以学习下，但把段子当真，照搬方法，可以说是非常愚蠢。

我知道，我全面否定背诵的作用后，肯定有很多人要跟我争辩，我们自己背诵，就很有效啊，我背了xx，或者新概念，考试高分了啊，怎么就不行了。

我明白，你们肯定会觉得不爽，毕竟思想理念甚至精神支柱都被人彻底否定了，这种感觉会让人非常恼火，但希望你能注意，只是英语学的好，是不能够当老师去传授经验的，只是英语学的好，在分析自己的学习流程会出现很多偏颇的，尤其是在教学经验匮乏，没有接触过大量学生的前提下得出来的结论，很多是非常狭隘，甚至有错的，从这个意义上出发，你们把自己的成绩归结为背诵，其实是不准确的。

三、促进语言能力提高的真正因素是什么

(1)背诵对口语和发音起不了什么作用，起作用的是听录音，然后模仿，重复

听录音，再模仿，不断重复，直到自己可以流畅的滔滔不绝把这段语音用较为相近的语速和音调说出来，这个方法，叫做mimic，从英国人开始海外殖民以来，就一直被作为学英语口语的重要方法和教学工具，在林语堂那个年代，大家都拿着留声机来mimic，哪怕时至今日，它仍然是学习英语口语，发音和听力的最主要方法。

很多人说背诵有用，其实是把背诵，和听录音再模仿的方法给混淆了。

但听录音再模仿的方法，本质不是背诵，它的本质是训练你的口头流利性，让你的口腔肌肉习惯去说英语，这样才可能变的流利，慢慢能够说出英文。

至于要不要达到全部记住，也就是所谓的背诵效果，这个反而不那么重要，因为当你重复多次，模仿到自己较为满意和流利的程度的时候，你会发现记忆不过是个副产品，你已经可以轻松记住全文了。

当然，记住全文，未必有用，上海每年中小学新概念背诵大赛的优胜同学，都能流利背诵新概念4册，这些人后来基本在一两年内都忘光了，所谓的全文记诵，对英语能力没啥帮助。

但是，如果是通过听录音，模仿这个手段，达到了记诵的效果，哪怕日后的所有文章全部忘记，你的口腔肌肉习惯仍然得以保持，你习惯了说英语，你的流利度是可以完整保存下来的，这项训练，会让你受益终身。

所以你知道了吗?真正促进能力的，是听录音模仿，而不是背诵本身。

附：模仿一般是三种模式。

1.不看文本，播放录音，一字一句的暂停，然后跟读模仿，非常困难，可能要几十遍才能把一段录音模仿出来。

2.看着文本，播放录音，不暂停，来回反复跟读。

3.不看文本，播放录音，不暂停，一口气顺着下来。

所以复读机那个年代才是学英文最好的年代。

(2)大声朗读是无用甚至有害的

很多人都强调大声朗读，不断重复熟练的重要性和好处，但很不幸，这又是错误的。

盲目的大声朗读，大概相当于没有学过基本手型，就去瞎投篮，投篮命中率不可能提高。

不学习音标，英语的连读规律，具体的舌位和口腔发声技巧(我相信大部分人没学过)，就去大声朗读，只会让错误的习惯深入骨髓，日后越来越难改。

有口音不是坏事，但如果发音错误，比如把r读成l，这会造成理解困难，交流障碍。

真正有用的是什么?先学习发音和连读规律以及语调，这个工作，至少要学习很久，然后才能自己上路练习，大声朗读，但朗读也不宜过多，而且一定要同时录音，要大量听自己的录音，给自己纠错。

朗读本身完全不重要，学习正确的发音姿势，并且录音自我纠错，才是最重要的。

(3)但即便是模仿和学习语音语调并纠错，也不见得能够达到高水准的口语水平

原因其实我已经说了，学习是个复杂流程，不存在简单粗暴的单一方法，必须系统规划，多点刺激，多线输入。

单就模仿和学发音本身来说，你们本身都是在学套路，而不是在实战。

学套路，能让你学成拳王吗?不能，必须要实战!

国外有一位知名的武术大师，他发现套路和实战的关系是，任何不能在实战中使用的套路练习，对于实际战斗力的帮助，全部都是零。

或者说，在套路练习中发挥的水平，在实战中能够发挥出10%，就是高手，30%，就是绝顶高手，50%，就是大师。

英语学习同样如此，只有套路练习，没有实战结合，所谓的模仿和学发音，帮助也都是零。

但目前国内针对英文实战，尤其是英语口语的练习，除了找老外聊天，国内老师就没人能说出第二种方法了，太荒谬了。

基础不好就找老外聊天，等于直接去找拳王实战，死定了，哪会有什么提高。

所以良好的实战练习包括哪些?

1)大量的口头训练和朗读录音纠错，这个我们已经提过了。但问题在于，中国人做模仿多，做朗读多，录音几乎没有，纠错，就更少了。

2)问答练习，这个需要老师的，即老师提问，学生回答，不用管对错，回答即可，

3)复述练习，这个练习我们之前有说过，这里暂略，具体看这个：

精读3：复述幽默小故事

4)即兴演讲训练

上面的实战训练循序渐进，一直到最后，才是和老外聊天。

这些才算是比较靠谱，比较综合，而且比较能够见成效的系统方法，只用一种，不可能有什么好效果。

(4)在英语学习过程中，大家最容易忽视教师的作用，而盲目夸大背诵的作用

国人一向有夸大运动员努力和主观能动性，忽视教练员指导的传统，在英语学习方法，更过度重视各种神功大法学习方法，问题是，我们没法忽略这么一个基本情况：

我们所有人，都是靠学校老师带领，才能入门学习的。

这一点功效，任何一家培训机构都比不了，他们面对零基础的人群，完全就束手无策。

所以对于学习者来说，面对课文最重要的不是背诵和记忆，而是先理解，然后模仿，继而达到熟练，最后去实战，成为高手。这其中的整个流程，教师的指导占据了不可忽视的重要性。但是如果不能给予学习者有效的指导，只会告诉学生要努力，要认真，要进取，从某种意义上说，这种盲目鼓吹大声朗读的老师，其实不过是在掩盖自己教学方法和教学手段上的无能罢了。

(5)但不论是针对写作还是口语，背诵都远远不是核心关键因素

仍然是从实例上来做逻辑观察就可以了：

我们是如何说出中文母语的?

因为我们从小生活在这个环境里，听的多

身边写作厉害的人有什么共同点?

读的书都非常多，而且写作练习非常多。

你不听，不读，不写，只靠背诵108篇课文，真的会有这样的效果吗?

我遇到的写作高手，不论中英文，没有一个跟我说过什么背诵的，他们的秘诀基本大同小异，往往就一个：读的多，写的多。

事实上国内语文教育的最大问题也在于此，过分强调背诵的重要性，而没有足够多的资源和老师，带领大家广读好书，并针对书籍，做出分析，结构，回顾和总结，提出自己的独到观点，并学习有逻辑有技巧的组织语言，表达自己的观点。就算偶尔的课外阅读，基本也都是读者这类的心灵鸡汤小故事，对于真正的文笔和书籍，认识极度不足。

常识是永远不会骗人的，鸡汤故事再励志，只要反常识，就必然是错误的，甚至是有害的。

常识告诉我们，所有文笔好，写作好的人，必然都是海量读书和海量练笔的人，那么你就应该做这两件事，而死记硬背108篇短文，妄图一劳永逸，事实上你越试图走捷径，往往绕的远路越多。