拉尔夫·沃尔朵·爱默生和其他一些先验主义哲学家认为学校教育和严格的课本学习不自然地禁锢了孩子。“我们被关在中小学和大学里背诵了十到十五年。出来之后装满了一肚子的单词，却什么也不懂。”马克·吐温写的《哈克贝利芬历险记》即展现了美国的反才智主义。这本书的主角拒绝变成文明人，即：不上学，不学习读书写字。这样他就能保存自己善良的本性。
按照霍夫斯坦特的观点，才智同我们所赞赏的那种天生的智力有所不同。才智指的是人精神世界中批判、创造和思考的一面。智力寻求的是理解、运用、整合和调节，而才智是审视、思考、怀疑、形成理论、批判和想象。
学校仍然是一个才智受到怀疑的地方。霍夫斯坦特说我们国家的教育体制掌握在这样一群人的手中，“他们沾沾自喜地、霸气十足地公然宣称他们对才智的敌意，也迫不急待地表示出对那些在才智上没有前途的孩子们的认同。”
36. 美国父母期望孩子在学校学到什么？
A. 独立思考的习惯
B. 有关世界的丰富知识
C. 为未来职业做准备的实用技能
D. 追求才智的信心
37. 从文章中我们可以知道美国具有的历史
A. 轻视才智
B. 喜欢才智主义
C. 支持学校改革
D. 压抑先天智力
38. 拉维奇和爱默生对于学校教育的观点是
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A. 完全相同
B. 相似的
C. 互补的
D. 相反的
39. 根据课文，爱默生可能是
A. 教育改革的先驱
B. 才智主义的反对者
C. 支持才智的学者
D. 正常学校教育的主张者
40. 作者如何看待才智？
A. 与聪明想比是次要的。
B. 从常识进化而来。
C. 应该被追求。
D. 是权力的基础