中国古代文学学科基本情况　

中国古代文学以培养通晓中国文学与文化，人文素质高，研究能力强，发展全面的专业人才为目标。现有先秦两汉文学、魏晋六朝唐宋文学、元明清文学、中国诗歌与诗学四个研究方向。在先秦两汉诸子和史传文学、魏晋唐宋诗歌与诗学、明清小说、佛教与文学关系等领域，形成了鲜明的特色。

学科成员以来自北京大学、中国社科院、南京大学、南开大学、复旦大学、山东大学等名校的博士为主体。学科带头人为刘怀荣教授，现有教授4人，副教授8人，讲师4人。其中有博士学位者13人（博士后2人），博士生导师1人，硕士生导师10人。队伍精干，年龄、学科结构合理，发展潜力大。

学科教师近年来主持各级纵向科研项目20余项，其中主持完成国家社科基金项目2项；主持完成国务院重大项目子课题、教育部社科规划课题、教育部重大项目子课题各1项；参与完成国家社科基金项目1项；在研主持国家社科基金项目、教育部规划项目、教育部2007年优秀人才支持计划项目各1项。教学成绩突出，曾获得过山东省省级教学优秀成果一等奖、三等奖各1项，有1人被评为2004年山东省高等学校首届教学名师，1人入选2007年教育部新世纪优秀人才支持计划。

近年来，学科先后出版专著20余部，在《文学遗产》、《文艺研究》等重要期刊发表学术论文200余篇。标志性成果有《赋比兴与中国诗学研究》（2007）、《宗教伦理与中国上古祭歌形态研究》（2007）、《自然的神韵——道家精神与山水田园诗》（2006）、《晚明狂禅思潮与文学思想研究》（2007）等，前两种为国家社科基金项目结项成果。学科成员曾获教育部人文社科二等奖1项；山东省社科一等奖1项，二等奖4项；山东省高校一等奖2项，青岛市社科一等奖4项，二、三等奖多项。

挂靠文学院的山东省“十一五”强化重点建设人文社会科学研究基地——东亚文学与文化研究中心，与日本、韩国等东亚国家的高校和相关研究机构，有多方面的合作，为学科的国际性交流及与国内学术界的联系提供了广阔的平台。学科成员来源广泛，多为名家弟子；多名教师曾在美国、韩国、新加坡及香港的大学从事教学、研究或学习，与国内外学术界保持着广泛的联系。

学科毕业生有多人考取国内重点院校的博士生，有些正在国外学习。其他同学就业状况良好，多在高校、报社、出版社、电视台、政府机关、企业等行业和部门工作。

经过多年的建设，目前已经形成了如下三个研究方向：

一、唐宋诗词与诗学研究

本学科在1990年前后，即开始了中国诗学的发生学研究。近年来，自觉追求诗歌、歌诗、诗学与文学思想的综合研究，重视不同艺术门类及不同文体的相互影响，形成了自己的学术特色。学科带头人刘怀荣主持完成《赋比兴与中国诗学体系研究》、在研主持《魏晋南北朝歌诗研究》（2006－2008）等国家社科基金项目，出版了《中国古典诗学原型研究》、《中国诗学论稿》、《赋比兴与中国诗学研究》、《二十世纪以来先秦至唐代诗歌研究》、《唐宋元诗词曲名篇解读》等专著，在《文学遗产》等刊物发表了一批系列论文。还与人合作出版了《中国古代歌诗研究——从<诗经>到元曲的歌诗艺术生产史》、《忠烈人格》、《唐代文人心态史》、《历代文人心态史》（丛书，八种170余万字）等专著。代表性的成果还有冯国荣的《中国诗学研究》、《中国诗歌发生论》、《中国诗歌发展走向窥探》，王凯的《自然的神韵——道家精神与山水田园诗》、赵建章《桐城派文学思想研究》以及翟景运《晚唐骈文研究》等。

二、先秦两汉魏晋南北朝文学研究

本方向是我们从1980年代后期以来发展的重点之一。对中国大文学史、大文学理论的探讨以及大文学专题研究，构成了本方向鲜明的学术特点。赵明教授曾出版过《先秦大文学史》、《两汉大文学史》、《文化视域中的先秦文学》、《道家思想与中国文化》、《道家文化及其艺术精神》、《老庄论集》等系列专著，开创了本学科重视大文学研究的传统，他于2006年出版的《大文学史论》则对中国大文学研究进行了深层的理论思考。学科带头人张树国主持完成了国家社科基金课题《宗教伦理与上古祭歌形态研究》，在研主持有教育部规划项目《汉唐郊庙歌辞研究》（2006－2008）等。本方向的代表性成果有张树国的《乐舞与仪式：中国上古祭歌形态研究》、《信义的追求》、《左传与春秋贵族文化》，王凯的《庄子美学的现代阐释》、王今晖的《魏晋五言诗研究》等及在《文艺研究》等刊物发表的一批系列论文。

三、元明清文学研究

本方向成果主要集中在小说戏曲研究，宗教与文学关系研究、文献整理研究等三个方面。孙开东、范嘉晨、王今晖、刘怀荣等主持完成了《佛教与明清小说研究》、《<磻溪集>整理研究》、《<小亨集>整理研究》及《<崂山志>整理研究》等省厅级课题。代表性成果有王海燕的《林黛玉研究》、范嘉晨的《元代包公戏评注》、赵伟的《晚明狂禅思潮与文学研究》、郑菡的《李卓吾小说戏曲评点研究》、孙开东的《<三国演义>传播研究》、周潇的《明代山东作家研究》等。此外，本方向成员在《聊斋志异》研究、佛教与明代文学研究、明代山东作家研究等方面发表的一批系列论文，也产生了一定的影响。

中国古代文学专业硕士研究生培养方案

一、培养目标

通过三年的学习和实践，把研究生培养成具有坚定的政治方向，高尚的道德情操，厚实的专业基础，较强的理论创新与实践操作能力，并能够较为熟练地掌握一门外语，阅读本专业的外文资料的高级专业人才。

二、学习年限

三年，在职硕士研究生可酌情延长一年。

三、研究方向

1.先秦至南北朝文学研究

2.唐宋诗词与诗学研究

3.元明清文学研究

四、课程设置

硕士研究生的课程学习实行学分制，课程分为公共学位课、专业学位课、公共选修课、学位选修课等。硕士生在论文答辩前，必须修完32-38学分。

（一）课程设置见教学计划表。

（二）必修环节（不计入总学分，单独记入档案）

1．研究现状综述与开题报告1学分

研究生需围绕毕业论文选题广泛阅读前人的相关研究论著，写出不少于8000字的阐述该课题研究现状的综述文章。这是写作开题报告的必要前提。

在进入学位论文写作之前，必须进行开题报告，并由学科组织审定，时间安排不得迟于第三学期末。楷体报告经学科审核通过方可教学学位论文写作，如在研究过程中遇到事先没有预计到的困难不得不改变论题，需重新进行论证并提交补充论证材料。

2．学术活动1学分

研究生学习期间必须参加3次以上读书报告会。读书报告会每次应有不少于5000字的读书报告论文；在此基础上，完成2篇以上专业论文。读书报告须经导师认可并签字后，由学生自己保存，在申请论文答辩时一并交学院研究生工作秘书。

3．教学实践和社会实践2学分

研究生参加教学实践内容可以是助教、助研、助管和指导本科生论文等，课内外时数以120小时为宜，由学院和学科负责安排。

每次活动均要求研究生写出书面报告，内容包括思想小结和专业工作经验总结两部分，由导师和有关教师进行考核，给出评语和成绩。

五、培养方式与方法

1．对研究生的培养，采取导师负责制与导师组集体培养相结合的方式，既要充分发挥导师的指导作用，又要重视集体培养的优势。
2．导师要严格要求和全面关心研究生的成长，定期了解研究生的思想、学习及科研情况，给予及时的指导和帮助。因材施教，鼓励创新，注重独立分析能力和写作能力的培养
3．学院、学科要与导师共同做好研究生的培养管理工作，认真及时地组织好专业课的教学与考核、中期筛选、学位论文开题报告的论证、教学实践和社会实践、论文评阅和答辩工作。确保研究生培养的质量。
4．研究生要积极参加校院和学科组织的各种活动，各学院、学科领导要严格要求和全面关心研究生的成长，培养他们良好的学术道德和创新精神。

六、个人培养计划

导师应根据专业培养方案、课题研究方向和研究生本人的具体情况，与研究生共同制订个人培养计划。培养计划应对硕士生学位课、选修课、各学期学分分配、考核方式和期限、教学实践、社会实践、读书报告会、学位论文选题、科研工作和学位论文写作等做出具体的要求和安排，并于新生入学后一个月那将个人培养计划交研究生处备案。

七、学位论文与答辩

1．学位论文工作是研究生培养过程中的重要环节，要注意文献查阅及综述、逻辑思维与理论分析、论文写作与表达能力等诸方面的培养，尤其是独立的工作能力、严谨求实的学风和创造性的培养。
2．硕士生一般从第二学年第二学期开始论文写作工作，时间为一年到一年半。
3．学位论文要坚持理论与实践相结合的原则。硕士学位论文选题应具有理论意义和实际意义，力求与经济建设和社会发展相结合。
4．研究生在查阅文献和调查研究的基础上做好开题报告。开题报告内容包括：选题意义、研究历史与现状综述、研究计划及目标、主要理论难点及拟解决方案等。研究生要制定出具体的论文实施计划，经导师组研究同意，报院学位评定委员会审核后实施，并交学院研究生教学管理部门存档。
5．论文水平，要看其内容是否有独到见解或创新性成果，并在理论或实践方面对经济建设和社会发展或本门学科发展具有一定的意义。
6．学位伦文必须由研究生独立完成，参与大课题研究者可将以本人为主完成的部分整理成学位论文。论文中应对自己的创新性成果作出详细的阐述，阐明本领域前人已有的成果扣自己的贡献。
7．论文工作中期检查。力确保研究生按期完成高质量的学位论文，论文工作开始半年后，各学院及学科有关人员瑶对研究生论文工作情况进行全面检查。
8．研究生在完成学位论文后，论文答辩前，须在国内外公开出版的学术刊物上发表（或被接受发表）内容与本人研究方向有关的论文1篇，论文作者必须是研究生本人为第一作者，或导师是第一作者，本人是第二作者。
9．学位论文完成后，通过规定的课程考试，方可申请答辩。在正式答辩前，应进行预答辩，为学位论文答辩做充足的准备。学院按规定程序组织研究生学位论文答辩，提出是否授予学位的意见，并将所有申报材料整理好，由院学位评定委员会主席签字后，上报校学位评定委员会审批。