一、培养目标

培养掌握现代教育理论、具有较强的数学教育教学实践和研究能力的高素质的中小学数学教师或教育管理人员。具体要求为：

（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

（二）具有良好的学识修养和扎实的数学专业基础，了解数学学科前沿和发展趋势。

（三）具有较强的教育实践能力，能胜任数学教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决数学教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的数学学科教育教学和教学研究工作。

（四）熟悉基础教育课程改革政策与法规，掌握数学学科教育教学改革的新理念、新内容和新方法。

（五）掌握学科教育教学研究理论与方法，具有发现问题、分析问题、解决问题的能力，在数学学科教育教学中具备引领、示范、指导的能力。

（六）能熟练运用一种外国语阅读数学专业的外文文献资料。

二、学习方式及年限

采用全日制学习方式，学习年限一般为两年。

三、课程设置

课程设置以理论结合实践为原则，分为公共学位课、学位基础课，专业必修课程，专业选修课程，实践教学五个模块。总学分不少于36学分。

（一）学位基础课（12学分）

1．英语（2学分）

2．政治理论（2学分，含教师职业道德教育）

3．教育学原理（2学分）

4．课程与教学论（2学分）

5．中小学教育研究方法（2学分）

6．青少年心理发展与教育（2学分）

（二）专业必修课（10学分）

1．数学课程与教材分析（2学分）

2．数学教学设计与案例分析（3学分）

3．数学教育测量与评价（2学分）

4．数学学科基础与前沿专题（3学分）

（三）专业选修课（至少选修6学分）

1．现代教育技术应用（2学分，含网络信息技术与应用）

2．中小学心理健康教育（2学分）

3．教育政策与法规（1学分）

4．现代数学与中学数学（2学分）

5．数学学习理论与方法（2学分）

6．数学文化与数学史（2学分）

7．数学教育的国际比较（2学分）

8．数学解题研究（1学分）

9．代数教育研究（2学分）

10．几何教育研究（1学分）

11．统计教育研究（2学分）

12．数学基础教育改革研究（1学分）

13．中外数学教育简史（1学分）

14．数学建模与数学实验（2学分）

15．算法研究（2学分）

（四）实践教学（8学分）

实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。

四、教学方式

1．课程学习与实践课程紧密衔接，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式，课程学习主要在校内完成，实习、实践在现场或学习单位完成。

2．成立导师组负责研究生的指导，实行校内外双导师制，在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师。第一学年以校内导师指导为主，第二学年校外导师参与实践过程、项目研究与论文指导等多个环节指导工作。

五、中期考核

中期考核工作一般在第二学期末启动，考核主要从思想政治品德表现、课程学习、学科实习等几个方面进行客观、公正的考核，考查合格者，进入硕士论文撰写阶段，凡有一项不合格，中期考核不予通过，但允许重修重考。

六、学位论文及学位授予

1．学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于1．5万字。

2．论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。

3．修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

七、其它

非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如初等数学研究、数学教育学、数学教育技术），不计学分。