一、专业概况与培养目标
1、专业概况新闻学院从 1998 开始招收传播学专业的研究生，是全国最早开设传播学研究生专业的院校之一，也是中国传播学研究生教育的引领者之一。2017 年传播学所在新闻传播学科入选教育部双一流建设学科。二十余年来为中国新闻传播学行业、新闻传播学术界培养了一大批高素质人才。其中，传播研究方法、传播心理学等研究方向都在全国属于首创，并在全国属于领先地位。随着社会的发展和媒介生态环境的变迁，该专业新增了互联网传播研究方向，将原有的传播研究方法研究方向升级为计算传播学研究方向，继续发展传播心理学专业研究，创造了一个面向未来、全方位的传播学人才培养体系。
2、培养目标本专业的培养目标旨在培养学生扎实的理论功底、较强的科研能力与媒介实践能力，兼具国际视野与本土关怀，能够独立从事专业研究或信息传播、宣传等相关工作的专业技能，致力于为国家培养政治素养过硬的高素质、高层次传播专业人才。
二、研究方向与研究内容
13. 传播心理学方向
传播心理学是新闻传播学与心理学的交叉学科，从心理学视角强化新闻传播学研究的广度和深度。本学科采用科学主义与人文主义相结合的多元研究取向，突出问题意识，探索新闻传播活动中传受双方特有的心理活动规律，为传播效果研究提供心理依据与策略。本方向师资实力雄厚，拥有国内最先组建、并保持领先地位的新闻传播心理研究团队，培养多学科跨界复合型人才，毕业生适合进入新闻传播业界、研究咨询机构、高校等领域从事传播实践与理论研究相关工作。
14. 计算传播学方向
计算传播学方向旨在培养能够运用融媒体时代最新技术手段，解决和探索新闻传播领域最新现象的学术型人才。该方向人才培养目标是学生深入系统地学习和掌握实证研究方法，包括量化研究方法和质性研究方法的理论及应用，拥有大数据技术和智能媒体技术，具有广阔的学术视野，聚焦当下新闻传播领域出现的问题和现象，通过科学可行的信息收集、处理和分析过程，建立、检验理论模型，深层次探索人类传播活动的客观规律和传播效果。
15. 互联网传播方向
互联网时代的人类传播发生了深刻的变化，传播者从单一的大众媒介演变为多元丰富的传播主体;传播活动从大众传播时代晚期的“受众中心”转向市场思维导向的 “用户驱动”，受众的主体性地位得到进一步凸显;传播形态类型区隔弱化，大量传播实践兼具人际传播、群体传播、组织传播、大众传播等多种传播形态。当下的传播实践已经显示，互联网传播从政治生态、社会关系、经济结构、社会情绪、社会心理等方面对人类社会带来了全方位的影响。这一系列的深刻变化为新闻传播人才的培养提出了新的需求。互联网传播方向致力于培养具备互联网思维、掌握互联网传播基本规律、熟悉互联网传播技术的理论型和应用型专业人才。
三、师资队伍
传播学专业拥有一支高水平、高素质的教师队伍，包含长江学者特聘教授和国家级一流课程教学团队，目前共有 13 名正教授，14 名副教授。他们承担多项国家社科基金项目、教育部人文社科以及北京市社会科学基金项目等国家级、省部级重大、重点及一般科研项目的研究工作，并指导研究生完成高水平的学术研究和实践创作。
四、人才培养
(一)主干课程
主干课程分为三个主要单元：(1)传播历史研究类课程、传播理论类课程、传播研究方法类课程、媒介学研究课程;(2)各研究方向类课程，例如互联网群体传播、符号与媒介叙事、技术发展与媒介变迁、数字新闻传播实践、传播心理学、传播与社会心理服务、实验数据处理与分析、数据挖掘与可视化传播、舆论学原理、舆论学应用等;(3) 学术研究训练类课程，如文献导读、学术写作等。
(二)科研平台
传播学的科研平台主要包括党报党刊研究中心、传播心理研究所、 调查统计研究所、拉美传媒研究所等。
(三)获奖及优秀期刊论文、发明专利等
本专业研究生近 3 年年均获得国内、国际的学术或创作奖项超过 20 项，近 3 年年均在《现代传播》(中国传媒大学学报)、《新闻与传播研究》、《国际新闻界》等各级新闻传播学期刊及国际学术会议、国内学术会议发表研究论文 200 余篇。
(四)学术交流
本专业与众多国内外一流高校、研究机构和媒体建立了广泛合作交流关系。本专业教师绝大部分有海外留学与学术交流经验。在读研究生有众多机会参与国内外学术交流。
(五)毕业生就业去向
本学科毕业生主要分布在各级媒体、中央及地方机关、国有企业、高校及科学研究等单位，也有部分毕业生从事品牌推广、媒体经营管理等相关工作，或选择出国继续深造。
