越来越多在商界拼搏的有识之士深刻意识到，在职教育对个人增值过程起着举足轻重的作用。
许多商界领袖位居高职，紧张、忙碌而刺激的商业社会让他们的思维保持高速运转，但时间长了，思维方式不免陷入某种惯性模式，无法迸出新的火花。同样，工作目标的设置也渐渐变为简单的数量增加，效率与效益的飞跃却无从下手。这些人决不满足于现状，他们渴求更有挑战、更富激情的生活和工作。于是，他们开始主动调整甚至全面重建自身的知识结构。由此，高级经理人在职培训与教育市场应运而生。
在职高层管理教育百花齐放
"我到北京大学光华管理学院读EMBA是为了充电。1999年，我已拿到硕士学位。这次读书，不是为文凭，主要是学习思考的方法和管理企业运作的总思路。"前武汉中商集团总经理乐荣军在他38岁生日这一天，沉着而意味深长地讲述了自己选择EMBA的心路历程。
EMBA的全称是"Executive MBA"，中文是"在职高层管理人员工商管理硕士"。EMBA课程以全日制MBA课程为基础，在课程设置上偏重战略和决策方面的内容，教学内容和方法更加注重企业面临的实际问题，时间安排上照顾到高层管理人员的特点，为他们提供了一个开拓思路、提高水平、加强交流的平台。EMBA课程和一般的在职MBA不同。
目前，国内除了北京大学光华管理学院的EMBA项目以外，倍受瞩目的还有另外四个中外合作的课程：中欧国际工商学院的课程、美国明尼苏达卡尔森管理学院（Carlson School of Management）与中山大学岭南（大学）学院合作的项目、复旦大学管理学院与美国华盛顿大学的奥林商学院（The Olin School of Business）联合创办的项目，以及中国人民大学商学院和美国纽约州立大学布法罗管理学院（School of Management, State University of New York at Buffalo）合作创办的项目等。
其中，在中欧或北大光华管理学院修读完EMBA的学员将获得本校的MBA或EMBA学位，而在其他三个院校研修的学员则会被颁发相应的国外商学院的MBA文凭。另外，中山、复旦和人民大学采用的授课语言都是英文，北大使用汉语，而中欧则中、英文班兼而有之。除了文凭和语言的区别外，各项目都有其独特之处，在做出选择前如果不做一番调查，考虑读EMBA的高级管理人可能会错过最适合自己的项目！
远程MBA学习也是在职高级管理者提升自己价值的方式之一。例如，北大商学网"www.beidabiz.com"于2000年9月在国内率先构建了基于卫星通讯网、互联网及有线宽带网等多网合一的远程工商管理教育学习平台，并针对中高层管理人员推出了"北大远程MBA研修"项目。这一平台可以灵活实现双向交互式在线学习、案例讨论、作业、测试答疑等传统MBA教育的课堂行为。
有的商学院还提供专注于某行业的专业管理课程，对于立志在行业内发展的专业人士，此类课程的吸引力来自其对行业研究的深度和广度。新加坡PSB国际管理学院和澳大利亚国立大学合作的医疗卫生管理硕士项目采取不脱产学习，时间跨度15个月，针对现代亚太经营环境的发展趋势而设计，满足医疗卫生事业管理者的需求。
EMBA教育的独特魅力
虽然学员毕业后，合格者都将被授予工商管理学硕士，但与MBA相比，EMBA有许多独特之处。
师资力量：任教于EMBA项目的中外教授们大都来自世界著名商学院，在管理培训和咨询方面拥有丰富的经验。
5年前，杜克大学商学院（Duke University，Fuqua School of Business）打破MBA的本地教学模式，开创国际合作方式，使学员能在跨文化环境中提高理论知识、技术能力以及商务技巧。
CHEMBA项目每门课程都由卡尔森商学院和中大岭院各派一名教授共同执教。复旦大学管理学院与华盛顿大学的奥林商学院合作的EMBA项目也是这样，项目主任李静和博士说道："20门课中19门都由奥林商学院教授主讲，而来自复旦的教授担任辅导老师。这样的搭配不仅保证了课堂所讨论的内容结合中国经济发展具体实际，而且还能帮助学员从全球经济和当地经济的角度出发分析思考企业各方面相关复杂的管理问题。"
课程设置：与MBA的课程设置相比，EMBA课程加大了企业战略和企业创新的内容、运用大量的企业案例并采用互动式、团队式的教学方法，充分调动学员的主动性，使学员在掌握理论的同时获得解决问题的能力。
中欧国际工商学院将所有课程分类为：思维框架、管理实务、环境分析和战略与发展。中大岭院的CHEMBA项目，其前部分着眼于典型的企业各个部门具体的职能训练，后部分则放眼于全球化概念。正在CHEMBA就读，上海盛顺服装有限公司（上海百强之一的民营企业）董事长朱政平这样描述会计课，"教授确实有水平，娓娓道来的讲课让我如沐春风。过去，我从未发现可以在这样一个理论的高度将企业里琐碎的会计操作用系统思想整合起来。我的思维前所未有的清晰，回去后，我一定要教我的财务总监这一套思想。接下来的学习中，还有两门财务管理课程，我想我会着重把我对资本运营的理解提高一个层次。"
时间安排：EMBA项目大多每月用一个周末（星期五至星期一），或者连续的两个周末集中上课。有的学员在异地工作，免不了旅途辛劳，但这种灵活的时间安排却最大限度地减少了对学员工作的影响。
32岁的袁浩是金蝶国际软件集团的董事副总裁，也是中欧国际工商学院EMBA2001班学员。"这几天的学习时间花得太值得了。每次去中欧我都很兴奋，集中授课方式对我的工作影响不大，公司也因此非常支持我。工作中的几日专注学习与思考常会令我对工作和未来的目标有崭新认识。"
交流空间：EMBA的学习方式给不同行业间的学员创造了很多深层次相互交流的机会。2002年中欧53.7%以上的EMBA学员都是企业的总经理和董事长，具有丰富的管理经验。在学习期间，同不同地区、不同行业的企业领导人相互交流，能开扩思路，广交朋友，这也加强了课程的实用性和价值。同学间的深层次交流与互动成为EMBA区别于一般MBA教育的重要特征之一。
管柯是施乐（美国）工程系统有限公司的中国运作经理，曾在飞利浦、百事可乐、西门子供职，在职业发展的道路上正蒸蒸日上。从2001年9月开始，每个月他都要与同在北京大学光华管理学院读EMBA有同学飞赴北京，做几日全职学生。"在外企打拼了很多年，我很熟悉外企的整个管理框架和制度。我不辞辛苦地每月一飞，除了获得系统的学习管理的经验外，更珍惜与同学的交流和思想碰撞的机会。有不少同学均来自民营企业、政府机关，我惊奇地发现他们也一样拥有活跃的思维与高素质，与'外企精英'同样出色。北大EMBA学员1/3外企，1/3国企，1/3民企的比例构成对我构建广阔的人脉网络大有帮助。"
了解自己的合理期望
无论采取哪种方式的在职教育与培训，选择适合自身背景和特殊需要的项目最是重要。EMBA、短期培训，还是专业管理课程？一切都必须从实际出发，从对自己的定位出发。总的来说是为了更好地工作、攀登事业的更高峰，所以，把课堂所学与工作本身有效地结合起来才是最终的目的。
EMBA教育赋予学员对事物的全新认知，开阔他们的视野，并对其个性与心理、目标与努力等各个方面提出了全面的严峻挑战，使他们变得更具实力，对未来事业的发展与职位的提升有了更高的目标和更强的信心。然而，学习从来就不是单方面的吸收，良好的效果总是搭建在充分的沟通和互相启发之中。所谓修行在个人，每门课一个月的强化学习能否为个人发展助一臂之力，还要取决于个人的悟性和融会贯通能力。
MBA教育引入绿色课程
随着中国加入世界贸易组织，中国的企业将要参与全球的竞争，环境问题将成为越来越不容忽视的问题之一。中国的企业应该如何面对这一变化，对公司的管理做出相应调整，将环境保护意识内化为企业的自觉行为？教育是很重要的途径，在MBA教育中引入环境保护的内容成为了当务之急。
为适应经济大环境的最新发展，日前，国家环境保护总局在北京主办了第二届贝迩工商管理与环境教育国际研讨会。此次会议由世界资源研究所和全国工商管理硕士教育指导委员会协办。会议期间，包括清华大学、北京大学、中国人民大学、复旦大学、大连理工大学、香港理工大学、哥伦比亚大学和马萨诸塞大学等国内外知名大学在内的工商管理学院进行了讨论和培训，共同探讨了如何使用和完善绿色管理课程，来自国内外企业界代表和MBA教育界一道，共同探讨了如何尽快将环境和可持续发展的内容融入到现有的MBA课程中。
本次大会的主要成果是最新编写的八门绿色课程，包括：绿色营销；环境会计与绩效；环境与战略管理；环境与金融；环境与运营、物流管理；商业、政府和社会；商务与可持续发展和企业环境管理，涵盖了企业环境管理的诸多方面。同时，还推出了由几所大学共同编译完成的，世界资源研究所开发并提供版权的《工商管理与环境案例集》，这些案例大部分都是涉及公司的企业管理人员应该如何对环境问题进行管理，使得企业利益能够和环境利益达到双赢。这些或成功，或失败的案例，生动地表明：环境问题已经不仅限于一个企业的财务、成本会计范围，环境问题带来的无形力量切实影响到公司各个方面的决定。以上课程和书籍也为企业的在职管理人员系统地提供了企业环境管理的具体方法。
贝迩项目（BELL: Business, Environment, Learning and Leadership）是一个国际环境教育项目，旨在将环境和可持续发展的内容纳入工商管理学院的课程设计，并体现在教学大纲的编写及教材内容中。该项目已在北美和拉丁美洲得到很好推广，并从2000年起在亚洲地区实施。该项目在中国的实施，不仅将推动中国环境保护事业的发展，提高中国环境管理和保护产业与咨询业的发展，而且也会丰富我国工商管理教育的内容，有助于我国的工商管理教育于全球同步。
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