一、培养目标与基本规格
培养具有现代教育观念和教育、教学及科研能力，具有较高水平的中等学校英语教学的骨干教师。
此类人才的基本规格如下：
(一) 爱教师职业和英语教学工作，有志于教学、教学改革的实践与研究。事业心、责任感强。
(二) 具有较宽厚的文化基础与英语专业基础，能通过阅读专业文献了解国内外英语学科教学理论发展趋势，具有较高的教育学和教学论的素养，在英语教学方面视野开阔、现代意识强，能胜任教学业务骨干的工作，具有较强的学科教学研究能力。
(三) 身心健康。
二、学习年限
本专业采取在职攻读的方式，学习年限 不超过四年，但不得少于三年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不少于半年。
三、专业课程设置
除统一的公共学位课程外，本专业设置如下学位课程和必、选修课程：
(一) 专业学位课
1、英语教学论 3学分
2、学术研究与论文写作 3学分
(二) 专业必修课
1、语言学习理论 3学分
2、语言测试 3学分
3、教材设计与分析 3学分
4、现代信息技术辅助外语教学 3学分
5、教育科学研究方法 3学分
(三) 专业选修课
1、英语语言学 2学分
2、翻译理论与实践 2学分
3、教学行为研究 2学分
4、语用学与跨文化交际 2学分
5、中学英语教学现状研究 2学分
6、社会语言学 2学分
7、语言教学研究方法 2学分
8、学习策略研究 2学分
9、英汉语法对比 2学分
10、语篇语言学与英语教学 2学分
四、教学方式
以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排英语教学实践活动，实践活动在学员原单位进行，学员实践活动结束后，须提交两份教案及相关的教学评价。
五、学位论文写作
学员修满规定学分后方可进入学位论文撰写阶段。学位论文选题以研究中学英语教学中的重点实际问题为主。在撰写论文期间，学员应有两个月左右的时间到校接受指导教师的具体指导。学位论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名从事中等学校教学工作，具有高级职称的英语教师。
西南师范大学教育硕士专业学位研究教学计划表
（学科教学·英语）
|
课
程
类
别 |
课 程 名 称 |
学
分
数 |
学
时
数 |
周 学 时 |
任 课 教 师 |
考核方式 |
学
位
课
程 |
备注 | |||||
|
一
学
期 |
二
学
期 |
三
学
期 |
四
学
期 |
考
试 |
考
查 | ||||||||
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学
位
课
程 |
马克思主义理论 |
3 |
54 |
3 |
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|
马列部 |
△ |
|
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| |
|
教育学原理 |
3 |
36 |
2 |
|
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|
张正东 |
△ |
|
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|
| |
|
英语教学论 |
3 |
36 |
|
2 |
|
|
贾志高 |
△ |
|
|
|
| |
|
教育心理学 |
3 |
36 |
2 |
|
|
|
教科所 |
△ |
|
|
|
| |
|
学术研究与论文写作 |
3 |
36 |
2 |
|
|
|
李 力 |
△ |
|
|
|
| |
|
专
业
必
修
课 |
语言学习理论 |
3 |
36 |
|
|
2 |
|
贾志高 |
△ |
|
|
| |
|
语言测试 |
3 |
36 |
2 |
|
|
|
吴 欣 |
△ |
|
|
|
| |
|
教材设计与分析 |
3 |
36 |
|
|
2 |
|
吴 欣 |
△ |
|
|
|
| |
|
现代信息技术辅助外语教学 |
3 |
36 |
2 |
|
|
|
李 力 |
△ |
|
|
|
| |
|
教育科学研究方法 |
3 |
36 |
|
|
2 |
|
张正东 |
△ |
|
|
|
| |
|
专 业 选 修 课 |
英语语言学 |
2 |
36 |
|
2 |
|
|
刘家荣 |
|
△ |
|
| |
|
翻译理论与实践 |
2 |
36 |
|
|
2 |
|
徐安泉 |
|
△ |
|
|
| |
|
教学行为研究 |
2 |
36 |
|
|
2 |
|
吴 欣 |
|
△ |
|
|
| |
|
语用学与跨文化交际 |
2 |
36 |
|
2 |
|
|
陈治安 |
|
△ |
|
|
| |
|
中学英语教学现状研究 |
2 |
36 |
|
2 |
|
|
张正东 |
|
△ |
|
|
| |
|
社会语言学 |
2 |
36 |
2 |
|
|
|
刘家荣 |
|
△ |
|
|
| |
|
语言教学研究方法 |
2 |
36 |
|
2 |
|
|
杨晓钰 |
|
△ |
|
|
| |
|
学习策略研究 |
2 |
36 |
|
|
2 |
|
李 力 |
|
△ |
|
|
| |
|
英汉语法对比 |
2 |
36 |
|
2 |
|
|
文 旭 |
|
△ |
|
|
| |
|
语篇语言学与英语教学 |
2 |
36 |
|
|
2 |
|
文 旭 |
|
△ |
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
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|
|
| |
|
教学实践 |
|
|
|
|
|
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|
|
|
| ||
|
学位论文 |
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|
|
|
|
|
|
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| ||
注：（1）考试或考查科目以“△”符号注明。
（2）学位课程5门，15学分。
（3）专业必修课5门，15学分；专业选修课学生任选5门计10学分。
专业课参考文献
1、英语教学论
[1] 胡文仲，《英语的教与学》。北京：外语教学与研究出版社，1989。
[2] Johnson, K. An Introduction to Foreign Language Learning and Teaching. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2002.
[3] Richards, J. and Rodgers, T. S. Approaches and Methods in Language Teaching. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.
2、学术研究与论文写作
[1] 刘润清，《外语教学中的科研方法》。北京：外语教学与研究出版社，1999。
[2] Slade, C. Form and Style: Research Papers, Reports and Theses. Beijing: Foreign Language and Research Press, 2000.
3、语言学习理论
[1] 刘润清，《外语教学与学习》。北京：高等教育出版社，1996。
[2] Brown, H. D. Principles of Language Learning and Teaching. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2002.
4、语言测试
[1] Heaton, J. B. (ed.) Writing English Language Tests. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.
[2] Henning, G. A Guide to Language Testing: Development, Evaluation and Research. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2002.
[3] Wood, R. Assessment and Testing: A Survey of Research. Beijing: Foreign Language and Research Press, 2002.
5、教材设计与分析
[1] Yalden, J. Principles of Course Design for Language Teaching. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.
6、现代信息技术辅助外语教学
[1] Fox, J. et al. Education and Technology in Modern Language Learning. Norwich: University of East Anglia, 1990.
[2] Hardisty, D. and Windeatt, S. CALL. Oxford: Oxford University Press, 1989.
[3] Jones, C. and Fortescue, S. Using Computers in the Classroom. Harlow: Longman, 1987.
7、教育科学研究方法
[1] 严辰松，《定量型社会科学研究方法》。西安：西安交通大学出版社，2000。
[2] Cohen, L. and Manion, L. Research Methods in Education. Routledge, 1989.
8、英语语言学
[1] 胡壮麟，《语言学教程》（第二版）。北京：北京大学出版社，2001。
[2] Poole, S. An Introduction to Linguistics. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.
9、翻译理论与实践
[1] 张培基等，《英汉翻译教程》。上海：上海外语教育出版社，2001。
[2] Baker, R. T. In Other Words: A Coursebook on Translation. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.
10、教学行为研究
[1] Harmer, J. How to Teach English. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.
[2] Richards, J. C. et al. Reflective Teaching in Second Language Classrooms. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.
11、语用学与跨文化交际
[1] Levinson, S. C. Pragmatics. Cambridge: Cambridge University Press, 1983.
[2] Samovar, L. A. et al. Communication Between Cultures. (2nd. Edition). Beijing: Foreign Language Teaching and Press, 2000.
12、中学英语教学现状研究
[1] 张正东，《中学英语教学现状研究讲义》。
13、社会语言学
[1] Hudson, R. A. Sociolinguistics. (2nd edition). Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.
[2] Wardhaugh, R. Introduction to Sociolinguistics. (3rd edition). Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.
14、语言教学研究方法
[1] 麦基，《语言教学分析》。北京：北京语言学院出版社，1991。
[2] McDonough, J. and McDonough, S. Research Methods for English Languages Teachers. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.
[3] Ur, P. A Course in Language Teaching: Practice and Theory. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2002.
15、学习策略研究
[1] 文秋芳，《英语学习策略论》。上海：上海外语教育出版社，1995。
[2] Cohen, A. D. Strategies in Learning and Using a Second Language. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.
16、英汉语法对比
[1] 赵世开，《汉英对比语法论集》。上海：上海外语教育出版社，1999。
[2] James, Contrastive Analysis. Harlow Essex: Longman, 1980.
[3] Lado, R. Linguistics Across Cultures. Michigan: University of Michigan Press, 1957.
17、语篇语言学与英语教学
[1] Brown, G. and Yule, G. Discourse Analysis. Cambridge: Cambridge University Press, 1983.
[2] McCarthy, M. Discourse Analysis for Language Teachers. Cambridge: Cambridge University Press, 1997.