02年统计：
一、名词解释
1.心理与教育统计学 2.差异量数 3.概率 4.因素水平 5.非参数检验
二、问答题
1.如何编制次数分布表？
2.请分析和解释算术平均数的优缺点？
3.如何衡量事物和变量之间的相互依存关系？
4.如何对总体参数进行估计？为什么选择这些估计方法？
5.请分析建设检验两类错误产生的原因以及如何避免和降低？为什么可以这样处理来达到降低和避免的目的？
三、计算
1. 12名被试作为实验组，经过训练后测量深度知觉，结果误差的平均X1=4cm，标准差S1=2cm，另外12名被试作为控制组不参加任何训练，测量结果X2=6.5cm，S2=2.5cm，问训练是否明显减少了深度知觉（误差）
？
2. 某学校正在进行学制改革实验，将原来的“6，3，3”学制改为“5，4，3”学制。学校通过发调查表征求学生家长的意见，工收回150份调查表，其中属于高级知识分子的有55名，属于公司职员的有59名，属于工人的人36名，具体调查结果如下表，问：学生家长的阶层对新学制的态度是否有关系？
家长所属阶层 对新学制的态度
赞成 反对 未定
高级知识分子： 18 27 10
职员： 20 19 20
工人： 18 7 11
3. 研究缪勒----莱尔错觉实验中夹角对错觉量的影响，取8名样本，每人按随机规定的次序先后进行四中角度的判断，结果如下表。问不同夹角对错觉量是否有显著影响？
样本\夹角 15度 30度 45度 60度
A 10.5 10.3 9.7 8.8
B 10.2 9.8 9.7 8.8
C 10.6 10.5 9.7 9.0
D 9.5 9.5 8.9 8.3
E 9.5 9.4 8.8 8.4
F 9.8 9.7 9.5 9.0
G 11.2 11.2 10.1 9.4
H 9.5 9.2 9.0 8.0
4. 几何（X）和代数（Y）考试分数如下表。（1）请建立由X估计Y的回归方程？（2）检验回归方程的显著性；（3）该方程的预测效果如何？（4）几何得分为71分的学生，如何估计和代数分数？
几何X 79 75 77 73 79 78 81 76 72 70
代数Y 80 82 76 77 77 84 81 72 70 75
一、名词解释
1.心理与教育统计学 2.差异量数 3.概率 4.因素水平 5.非参数检验
二、问答题
1.如何编制次数分布表？
2.请分析和解释算术平均数的优缺点？
3.如何衡量事物和变量之间的相互依存关系？
4.如何对总体参数进行估计？为什么选择这些估计方法？
5.请分析建设检验两类错误产生的原因以及如何避免和降低？为什么可以这样处理来达到降低和避免的目的？
三、计算
1. 12名被试作为实验组，经过训练后测量深度知觉，结果误差的平均X1=4cm，标准差S1=2cm，另外12名被试作为控制组不参加任何训练，测量结果X2=6.5cm，S2=2.5cm，问训练是否明显减少了深度知觉（误差）
？
2. 某学校正在进行学制改革实验，将原来的“6，3，3”学制改为“5，4，3”学制。学校通过发调查表征求学生家长的意见，工收回150份调查表，其中属于高级知识分子的有55名，属于公司职员的有59名，属于工人的人36名，具体调查结果如下表，问：学生家长的阶层对新学制的态度是否有关系？
家长所属阶层 对新学制的态度
赞成 反对 未定
高级知识分子： 18 27 10
职员： 20 19 20
工人： 18 7 11
3. 研究缪勒----莱尔错觉实验中夹角对错觉量的影响，取8名样本，每人按随机规定的次序先后进行四中角度的判断，结果如下表。问不同夹角对错觉量是否有显著影响？
样本\夹角 15度 30度 45度 60度
A 10.5 10.3 9.7 8.8
B 10.2 9.8 9.7 8.8
C 10.6 10.5 9.7 9.0
D 9.5 9.5 8.9 8.3
E 9.5 9.4 8.8 8.4
F 9.8 9.7 9.5 9.0
G 11.2 11.2 10.1 9.4
H 9.5 9.2 9.0 8.0
4. 几何（X）和代数（Y）考试分数如下表。（1）请建立由X估计Y的回归方程？（2）检验回归方程的显著性；（3）该方程的预测效果如何？（4）几何得分为71分的学生，如何估计和代数分数？
几何X 79 75 77 73 79 78 81 76 72 70
代数Y 80 82 76 77 77 84 81 72 70 75