研究生初试成绩已经陆陆续续发送到考生手中。所有通过笔试的考生都是幸运的。但他们能否被录取，是公费还是自费，四月的复试将起着决定性作用。
据光明日报报道，对于很多考生而言，笔试成绩可以通过苦读获取，而面试过程中主观性因素更多，下面是专家对复试中的常见问题答疑解惑。
今年把听力纳入了复试，很多考生担心英语复试将成为自己面临的最大关卡。但听力纳入复试具体成效和影响只有在考试后才能见分晓，但可以透露的是，不会刻意去用听力卡学生，而是可能借鉴以往听力笔试的题型来衡量学生的听力水准。因此，对于学生而言只要能够通过以往的听力考试，复试也应该没有问题。
以往听力占初试成绩，是硬分数。如今放到复试里面，招生单位反而可以根据各专业需求灵活掌握。对于考生而言未尝不是福音。在试卷设计上，英语的考题和考试方式会更加合理。各个学校有自己的设计和评分方式。而中科院总体上有一个原则要求——把听力和口语放在一起测试。但因为研究所很多，做法上差异大。
口语考试大多为分组考试。教师是一组两人，其中1人提问，1人笔录评分。学生（一般每组1-2人）进入考场先要简单地自我介绍，然后抽取试题。试题题目围绕日常生活场景，此时教师针对试题提问，学生进行阐述。
考试主要考察学生语言的连贯性、发音的准确性以及词汇的运用是否正确灵活。考试时间一般在6－7分钟。
很多考生非常担心在面试中遇到自己不知道如何回答的问题，这时学生没必要慌张。由于面试的问题都是些专业问题，因此涉及面很宽，有些问题回答不好很自然。而且很多问题本身没有确定答案。对于一些不好回答的问题，重要的不是看你回答的内容，而是看你的反应，看你分析问题、解决问题的方式、方法。
对那些不太容易回答、自己没有把握的问题，考生完全可以适当反问老师。当然反问不是没有目的地重复，而是在自己适当理解老师提问的基础上，有针对性地要求导师给予一定的提示。然后，你可以稍微做一下思考，给出是或否的回答，然后论证自己的观点。这时说理清晰，表达流畅，观点明确，分析透彻就能得高分。
面试时最好不要就自己认为有信心的问题长篇大论。你认为自己有信心的问题，导师肯定心中有数。只要让导师了解你对此问题的看法就好，避免言多必失。而且太长的论述可能使导师觉得考生在拖延时间，不利于他向学生进一步提问。如果因为就一个问题长篇大论，影响到其他问题的发挥，导师还是不会给出高分。
提醒考生，有些考生怕面试时出现自己不能够回答老师的问题而出丑，进而丧失录取机会，所以表现得战战兢兢，畏手畏脚。其实这完全没有必要。过于紧张会限制自己的发挥，出现一些不应该出现的错误，另外，从本质上讲，考生是和其他考生交锋，你没有必要在面试现场征服面试官，而只要在面试官心中建立对其他考生的比较优势就行了。因此面试一定要从容、放松。那些缺乏在大众场合表现自己机会的考生，不妨多演练。
尽管研究生院会制定复试的大体标准，但每个院所可能根据各自的情况确定特殊的面试规则。因此考生事先应尽可能了解复试的方式、方法，做到对复试心中有数。了解的途径很多，可以找在读的本专业的研究生了解他们当年是如何复试的，可以向本专业的指导老师了解一下应先重点准备哪些东西等，也可以到研招办询问。以往就有考生由于不了解面试规则，匆忙上阵，结果一时惊慌失措影响成绩的现象发生。
一是要了解本专业方向、动态、进展。要想给导师留下很好的印象，就必须对所报专业情况十分熟悉，其中包括研究现状以及进展情况。应试者应该注意这方面情况的搜集，另一方面也要求应试者多去了解该导师研究的侧重点和主要的观点。而且很多老师喜欢问一些很实际的问题，尤其是经济管理、国际政治等联系实际紧密的专业。也有老师喜欢联系现在的热点问题，这需要多去图书馆翻翻资料，看看报纸、杂志评论等。
同时要请教往届的师兄、师姐。一来可以侧面了解一下导师的禀性、好恶；二来也可以在请教的过程中和未来的师兄师姐叙叙友谊，了解一下往年复试的情况。
尽管决定考生命运的是知识储备，但北京师范大学教育技术学院院长黄荣怀告诉记者，在他眼中，考生礼仪和气质是学生对待工作、生活态度的体现。因此得体的着装，礼貌的交谈是导师选择学生的重要标准。在着装上，导师并不要求考生穿名牌，打扮得抢眼，男生一身西服，女生职业套装永远是不会出错的装扮。
在交谈过程中，学生既不能显得过于羞涩，也不能认为自己考了高分就态度张扬。要学会倾听导师的问题，读懂老师的表情，然后再经过一定的思考后回答，会让导师觉得考生是尊重他们，并有虚心接受他人意见的好习惯，是有修养的好学生。
对于目前很多学生把握不准的是否应该在面试前联系导师的问题。高随祥、黄荣怀都认为在条件许可的情况下和导师联系还是有价值的。黄荣怀认为，由于各个院校导师研究的强项不同，对于考生，尤其是外校考生而言，通过和导师交流，了解报考学校的科研动态，目前正在承担或已经完成的、比较重大的科研项目，了解本专业老师们的主要研究领域，尤其是认真阅读一下他们在权威性刊物上发表过的研究论文，并与之适当探讨有利于学生知己知彼