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比较教育
一、名词解释
1、什么是比较教育
比较教育是以比较法为主要方法，研究当代世界各国教育的一般规律与特殊规律，揭示教育发展的主要因素及其相互关系，探索未来教育发展趋势的一门教育科学。
2、基础教育思想
被称为“圣雄”的印度人甘地，与1937年在他主办的刊物《哈里真》上连续撰文系统阐述了他的以手工劳动为中心的基础教育思想。其要点是：应该实行免费的义务初等教育；教育应该以手工劳动为中心；教育应该是自助的；教育应该用母语来施行；教育应该以非暴力为基础。
3、操作黑板
是印度实施初等教育过程中提出的，要求每个学校有必要的黑板、地图、图表、玩具的设备。
4、种姓制
公元前1000年形成与印度的一种种姓制度，分为四个种姓：婆罗门、刹地利、吠舍、首陀罗；前三个种姓是可再生种族，可以接受教育；后一个是不可再生种族，不可接受教育。婆罗门是僧侣，掌握神权，刹地利是军事贵族，是掌握军政大权的世俗贵族统治集团；吠舍是从事农工商的平民；首陀罗是奴隶。
5、学历社会
依据学历对人进行评价的一种社会。是对日本教育弊端的一种批评。个人地位，责任，财力，资源分配受学历支配，每个人在人生的初期奋力正学。成形于明治维新时期，在战后演变成为追求名牌大学。
6、产学合作
至日本学校与产业界在教研究活动方面实行合作，形式多样。高中阶段主要通过定时制和定日制同企业联系，其主要方式有同技能教育机构合作，职业训练机构、定时制高中、函授制高中三结合，巡回指导，集体入学方式，委托制。大学阶段的产学合作包括同民间企业、公共企业、或公共团体等实行合作。
7、大学校
亦称高等专业学院。法国的一种高等专门学校。18世纪40年代创办，从大学校预科班中录取学生。1868年后，微笑处于综合性大学的鸿沟，加强与综合性大学的联系，政府规定除少数学校外，大学校均应按同等学力转入的方式从综合性大学招收少数学生，学制2-4年。教学以专为主，博专结合，强调学习广播的理论，理论密切联系实际，加强实验和实习，学业合格者授予工程师。文凭和其他高等专业文凭，此类学校规模小，每年招收少则几十名，多则几百名，但教学质量高，著名的有巴黎理工学校、巴黎高等师范学校等。
8、入学成熟检查
德国的儿童在被接受入学前进行的一种体格健康和心智发展的检查，镜检查认为明显不合格者将被录取入学校附设的幼儿园，略显不合格者可以允许入学就读四周，经试读表明有困难的被录入学校附设幼儿园受专门教育。
9、不间断教育实习
是俄联邦惊醒师范教育过程中的一种实践模式。即从一年级起就组织不同目标、不同形式、不同内容的各种实习和见习，循序渐进地提高他们从事教育工作所必需的各种能力，积累进行课堂教学，开展教育活动和组织课外活动的经验。
10、双重训练制
德国职业技术教育的基本形式。是一边在企业里训练实际操作；一边在职业学校里传授理论知识。企业训练和学校教育相结合，以企业训练为主，学校教育为辅的职业培训制度。
11、学院制
英国牛津、剑桥等大学的学校结构体制。学院为自治的法人团体有自己的土地和财产。与院长和若干评议员负责行政管理，一手大学某些规章制度的约束。大学本部只是一个联合行政的机构。主要负责考试和授予学位事务等。学生须先获得大学某一学院的入学许可，然后才能在大学注册。学院负责学生的学习、住宿、纪律和对他们进行教育。
12、高等教育双重制
英国教育科学大臣，哲学家罗斯于1965年提出的一项关于高等教育改革的措施。将高等教育分为自治的大学和公立的高等学校两部分。前者有权授予学位，经费来自教育和科学部，实行自治，以全日制为主，承担教学、科研两项任务；后者无权授予学位，只能读全国学位，授予委员会的学位和伦敦大学的校外学位，经费由地方提供，并由地方教育当局管理，以部分时间制为主，主要任务是教学。
13、继续教育
根据《1944年教育法》英国的继续教育的含义是为超过义务教育年龄的学生提供全日制教育，部分时间制教育教育和业余消遣活动，1992年明确了继续教育的范畴，，因此继续教育是义务教育结束后进行的除高等教育之外的所有教育。
14、社区学院
美国的两年制短期综合性高等教育机构。为本社区具备各种能力的中学毕业生及成人提供范围广泛的课程和服务，包括终结性计划，转学性计划，实行开放招生政策，但升级毕业有一定标准，学生一般走读，产生于20世纪初。这类学院的显著特点是：根据地方工商业发展的实际需要设置和调整教育计划，尤其是职业教育计划，收费低廉，适应大批少数民族学生和家庭收入较低的学生的需要，课程和教学时间形式对象灵活多样是美国普及高等教育的主要形式，使高等教育结构更趋于合理。
15、学区
美国地方的教育管理单位，拥有大部分教育实际管理权，学区有基层和中间学区两种。
16、多元文化主义
就是把少数民族文化接受为国家文化中特殊的单独的成分，一边是国家政策与保存各种文化相适应，而不是加以压迫、消灭或混合。
17、高等学校入学率
指考上大学的人数与适龄青年总人数的比率。
18、《2061计划》
美国于二十世纪八十年代提出的针对当时大多数美国人在科学上茫然无知、美国学生解决问题能力远逊于国际水平的状况，旨在普及美国中小学科学教育的长远计划，这项计划的重点是课程和教材，目前正在进行中。
二、论述
1、论述康德尔的主要比较教育观点并评价其贡献和局限
康德尔是美国著名的比较教育学家，1933年发表《比较教育》代表作
观点：“报导—描述”的目的；“历史—功能”的目的；“借鉴—改善”的目的；
贡献：列出了比较教育的三种功能；提出用历史法研究比较教育；跨学科研究；对比较教育研究的方法发展起了重要作用。
局限：过分强调历史法，忽视定量分析；历史法中存在唯心主义的成分；民族性的绝对化。
2、貝雷迪对比较教育的贡献及局限
他对康德尔等人的历史学方法有所批评，认为他们的方法不利于真正的比较分析，但他又不愿意放弃这种传统，而主张发展历史学方法，强调应用社会科学的方法来分析和解释历史现象。
在《教育中的比较教方法》一书中提出比较教育研究工作分四个阶段：描述、解释、并列、比较。
他提出比较教教育研究的四个阶段，使比较教育的步骤和方法更加具体化对比较教育科学做出一定的贡献。不足的是对第四个阶段的论述比较笼统，没有详细论述如何验证假说。
3、简评朱丽安对比较教育学科建设的贡献
他是第一个提出比较教育的人，法国人，于1817年发表《比较教育研究计划与初步意见》提出以下建议：组建一个国际教育委员会，聘请常任公务人员承担比较教育资料的收集工作；用问卷的方式向各国收集资料，以便国际委员会能够提出适当教育改革建议；建立师范学校网，用最新的方法培训师资；发行各种语言的教育定期刊物，传播教育改革的建议。
贡献：提出比较教育；确实用比较的方法研究教育；为以后的研究提供了范例；提出了问卷的编制。
4、简述《教育急件》的内容及其影响
1854年英国议会的一个委员会检查了印度过去的教育的发展，并对今后的教育发展制定了一份详尽的计划，史称《教育急件》或《伍德教育文告》其主要内容如下：
在各省设立公共教育部，以视导学校和学院，并就他们的状况提出报告，并在创办学院和学校的过程中指导管理者和校长；
以英国伦敦大学为模式，在三个管区城市各创办一所大学，原有的私立学院都成为这些大学的附属学院；
设置补助金制度，对符合条件的教育机构给予财政上的补助；
建立上下衔接的学校制度；
英语作为最有效的教学语言用于高等教育，而地方语言仅在初等教育中使用。
影响：为殖民地印度的教育的西方化奠定了基础，为以后印度教育的发展绘制了蓝图。
从形式和目的等方面强调了印度教育的西方化使东方教育无人问津；
强调了政府对教育的直接控制和间接控制，从而结束了教育的多样化和印度自由学习的传统；
强调教育的世俗性，而未考虑到在印度这样一个宗教国家中，教育尤其是初等教育往往是与宗教分不开的；
强调高等教育的重要性，但忽视了初等教育；
《教育急件》是印度教育史上的一次顶峰，它以前的一切导致了它，它以后的一切遵循着它。
5、印度的大学是如何管理的？
评议会、行政委员会、学术委员会是印度大学的主要立法和执行机构
评议会是大学的最高机构，成员有政府官员，立法者、大学教授、学院院长以及各种团体如劳工组织，大学校友会代表等。其制定的发展政策、控制预算、考虑年度报告并通过决议；制定或撤销章程，建立并维持大学学员，确定管理职位，授予学位等；
行政委员会是负责大学的日常管理工作，任命并培训教员并决定其工资，管理大学学院，学生宿舍，图书馆等，控制附属学院的认可并有权向评议会建议停止某学院与大学的附属关系。
学术委员会的主要职责是说明学成，确定课程，制定入学规程等，对大学的学术政策有权予以控制并起到协调系科的作用。
大学校长是一种名誉称号，同时兼任评议会主席一职。大学的实际领导是副校长，他必须保证《大学法》各条款和其他各种规则章程的贯彻执行，他有权召集评议会、行政委员会和学学术委员会会议并执行这些机构的各项决议。
6、独立后的印度是如何实施成人教育，对我国有何影响？
独立初期——20世纪80年代前
由于缺乏资金，不重视扫盲教育；
20世纪六、七十年代重视扫盲但没有成功；
原因：学习质量低，学习结束后文盲回归现象出现；
没有调动地方的积极性；
内容上把学习这看成是经济工具，没有把扫盲同其他相结合；
20世纪八十年代后：A政府重视多方参与；表现：政府拨款和进行扫盲科研，重点放在15-35岁间，扫除文盲一亿人；
B中央和地方结合，为改善生活而受教育；
C内容上先学习农业耕种方法；
D方法上灵活多样
E九十年后搞扫盲巩固工作。
7、美国中等教育的宗旨是什么，如何围绕这一宗旨是使教育？
8、比较大学和大学校的异同
9、日本是如何普及义务教育的，对我国有什么启示？
10美国高等教育的宗旨是什么，如何围绕这一宗旨来实施教育的，对我们有何启示？
11、论詹姆斯报告的内容对教师培养有何意义
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这可是报考辽宁师范大学比较教育所必需的哦
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ding

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谢谢哦
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太好了
楼主还有此类的东东吗?
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有，这段时间忙，等过段时间我再发上来
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真的非常感谢楼主,
辛苦你为大家带来这么好的东东
你也是考的比较教育学吗?
能不能介绍备考的经验哈嘿嘿
偶是跨专业考的,现在一头雾水啊

衷心谢谢你漂亮的帖子
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