曲阜师范大学2013年333教育综合
一、名词解释：
教育制度
说服教育
元认知
学习策略
学科课程
二、简答：
马克思主义全面发展
创造性基本结构
赫尔巴特教学阶段理论
人本主义的教学意义
三、论述：
孔子的教学方法以及现代意义
班级授课制评价
杜威实用主义
曲阜师范大学2012年333教育综合真题回忆版
1.试述教育与文化的关系
2.试述教育研究中定量研究与定性研究的特点
3.试述全纳教育的观念与主要议题
4.论述要素主义的核心内容及其在当代的意义
曲阜师范大学2010年333教育综合真题
一、简答题
1.为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用
2. 简述文化对教育发展的影响和制约作用
3.简述教师专业化的内涵。
4.简述1958美国《国防教育祛》的基本内容和意义
5.简述马卡连柯的“平行教育影晌”理论。
6 简述裴斯泰洛奇的要素教育论
二分析论述(每小题30分)
1.试分析论述教育优先发展战略
2.试对陶行知的“生话教育“理论进行分析评述。
3.有人说:“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了”试评论此观点 曲阜师范大学2014 年333教育综合
一名词解释
教育
课程
四书五经
4. 新学制 5. 学习动机 6. 学习策略
二，简答
1. 教师的素养 2. 学校心理健康教育的基本途径 3. 福禄贝尔的教育思想 4. 建构主义学习理论
三，论述
1. 教育对人的发展的重要作用
2. 教学过程的性质
3. 孟子的教育思想
4. 夸美纽斯的教育思想
2013
名解：教育制度 说服教育 元认知 学习策略 学科课程
简答：马克思主义全面发展 创造性基本结构 赫尔巴特教学阶段理论 人本主义的教学意义
论述：孔子的教学方法以及现代意义 班级授课制评价 杜威实用主义
2012
1试述教育与文化的关系
2试述教育研究中定量研究与定性研究的特点
3试述全纳教育的观念与主要议题
4论述要素主义的核心内容及其在当代的意义
2011
1、 名词解释（每题5分，共30分）
1、教育 2、教育目的 3、学校教育制度 4、“监生历事”制 5、设计教学法 6、学习策略
2、 简答（每题10分，共40分）
1、 影响人法杖的基本因素是什么？
2、 简答教师劳动的特点
3、 简答苏格拉底教育法
4、 简答建构主义的主要理论取向
3、 分析论述题（每题20分，共80分）
1、 试论世界各国课程改革发展的趋势
2、 试述科举制度的历史影响
3、 试论结构主义教育思想的主要内容
4、 结合实际，试论学生创造性的培养措施
2010
1、
1、
2、
3、 简答（每题10分，共60分） 为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用 简述文化对教育发展的影响和制约作用 简述教师专业化的内涵
4、
5、
6、
2、
1、
2、
3、 简述1958年《国防教育法》的基本内容合作用 简述马卡连柯的平行教育影响理论 简述裴斯泰洛奇的要素教育论 论述（每题30分，共90分） 试分析论述教育的优先发展战略 试对陶行知的“生活教育”理论进行分析和评述 有人说“现在是建构主义学习时代，结构主义学习理论落后了”。试评述此观点 2015 一教育目的
教育制度
自我效能感
短时记忆
书院自然后果法
二
简述人的未完成性与教育的关系
奥苏贝尔有意学习的实质与条件
皮亚杰认知发展的实质与阶段
孔子的性相近习相远蕴含的教育思想
三
论述一下教育的相对独立性
教师具有的基本素养
新学制的特点与评价
述评赫尔巴特的教育性教学原则 2015教育研究方法 一
评价研究
研究假设
取样
教育实验研究
元分析
二
教育研究方法的层次水平
简述教育发展与教育研究方法发展之间的相互关系
教师将教育实践经验转化为科学理论需要把握的基本点
如何确定一个课题是好的研究课题
编制调查表需要把握的关键环节
简述比较研究的基本步骤
三
为什么说马克思主义哲学是现代教育科学研究的方法论基础