教育研究方法，在311教育考研综合中分数为60，占20%，在宏观层面，从教育研究方法的界说、历史、现状及发展趋势开始讲述，逐渐过渡到中观层 面理论性较强的研究过程、研究原则的介绍，最终落脚于微观层面研究方法的介绍、研究资料的整理和分析及教育研究报告的撰写等实践性较强的实用性知识的讲 解。通过对2007-2017年教育学统考题目总题量的分析及总结，其中第二章、第四章、第五章、第六章为重点章节。然而在分数比例上则有所不同，第五章 和第六章为重点章节，而且多以论述题的形式出题，所以所占分数比例较高，第一章、第三章、第八章、第九章多以选择题或是辨析题的形式出题，接下来咱们具体 分析一下客观题主要分布情况。今年教育研究方法在论述题目中重复考察了行动教育研究。

教育研究类型中定性研究与定量研究的区别、教育研究的原则判定、选题的基本要求中可行性要求的判定、研究假设表述的要求、抽样方法的判定、教育文献 的三种等级的判定、教育文献检索的要求中，内审法和外审法的判定、观察研究类型的判别、观察记录方法的判别、测量类型的判定、问卷法和访谈法优缺点的比 较、定量分析中的四种量数的判定及计算等是客观题的重点考查范围。

其实从总体来说，教育研究方法客观题不算太难，比如今年的题目考察非常简单，但是往年都是以单选题考察，今年却是考察的主观题目：测量四种类类型， 其实这个题目非常简单但是对于同学们来看确实并容易打满分，因为通常这个题目我们是按照客观题记忆的，一旦写主观题目大家对于定名、定量、定序等名词解释 并不熟悉，所以未来我们复习的时候，要注意对以前一些考点的复盘。