2007年将有北京大学、清华大学等17所高校试点研究生培养机制改革。据报道，改革后的研究生将不再区分公费和自费，而是采取奖励助学金的方式资助优秀研究生学费和生活费。

　　2007年研究生招生考试目前还正在轰轰烈烈地进行着，每个报考的同学在填写报名表时都不得不面临这样的培养方式选择：

　　计划内非定向、计划外非定向、定向培养、委托培养、自筹资金。这五种方式（部分院校还有其它方式）是当前广泛适用的研究生培养类别，考生的选择，意味着将要付出的学费数额高低、就读时的身份差别、享受的国家和学校待遇以及未来的可能就业方向与限制程度。

　　从中国教育历史的角度来看，这些培养类别的设置，是随着社会的发展而逐渐发展起来的，但其设置培养类别的初衷主要有两点：其一，谁有资格享受国家财政提供的学费；其二，谁需要在就业时听从国家的分配。实事求是地讲，设置培养类别，特别是公费培养有其特殊的历史背景。一方面，经过十年动乱之后，各行各业的高层次人才极缺，国家有以公费培养学生的动力；另一方面，高校学生的培养一直实施计划模式，毕业生的工作由国家统一调遣与分配。

　　但关键问题是，经过近三十年的改革开放，社会形势已经发生了巨大变化：国家实行统一招生却不再承担统一分配的义务，各方面人才产生了相对过剩，而社会背景的复杂也造成了考生本人的身份相当复杂。继续沿用研究生培养类别上的差异对待，已经不符合社会现实，并衍生了部分问题。

　　作为非义务教育的研究生教育，有的学生享受公费而有的学生却不得不自筹资金，有违公平与公正。公费与自费等形式的区别，催生了权力寻租的校园腐败行为，部分考生可以通过社会资源与人脉关系的特别获得公费名额。而且，这种类别模式不利于创新型人才的培养。

　　由此看来，17所高校试点研究生培养机制改革的启动，虽然范围较小，可是意义重大。从教育部出台的政策来看，改革后，国家的培养经费不会减少，相反还将大幅度提高在校研究生待遇，减轻他们的负担。但必须指出的是，教育领域的部分改革教训提醒我们，必须保证改革结果的正当性，防止政策走形而加大研究生负担。就研究生培养机制改革而言，培养经费改革只是其中的一项内容，但是它的改革效果会影响到后续改革的推进速度与力度。