王仰麟(北京大学研究生院常务副院长)：各位来宾，上午好，北京大学研究生招生咨询发布会现在开始。
王仰麟：首先我介绍一下今天在主席台就坐的参加新闻信息发布的几位领导，北京大学常务副校长，北京大学教务长林建华教授。
北京大学研究生院副院长生玉海先生。
北京大学深圳研究生院副院长张虹女士。
北京大学研究生招生办公室主任魏志义先生。
今天大家都看到了，七月的今天，雨滴迷茫，凉雾朦胧，我相信今天来到燕园的人可以体验到燕园不同的人生，今天来到燕园的人一定要有时间到未名湖畔走走，体味体味北大的人，体味体味北大不同的气氛。能来到燕园是很多人的梦想，也是我们已在的人的一种希望，在七月里碰到这样的一天应该是一个难得的好日子，相信大家都是幸运的，明天的今天，我希望大家能天随人愿。
王仰麟：今天我们的会议大概有五个议程，首先请北京大学常务副校长、北京大学教务长林建华介绍北京大学的基本状况。
北京大学研究生教育基本情况介绍
林建华：各位来宾，各位同学，上午好。我先代表学校欢迎大家来到北京大学参加我们的这个招生咨询活动。我想简要的说一下北京大学的研究生教育的一些情况向大家做一个汇报。
研究生教育是国家可持续发展的一个重要的人才培养的领域，研究生教育我想大家都知道最近我们国家发生了一系列的事情，我们国家要保持我们国家的经济社会，继续可持续发展，在这样一个大的前提下，要求我们教育要提高我们人才培养的质量，研究生的教育和国家的建设是直接相关联的，同时研究生的教育对于高等学校一个研究型的大学是科学研究体系的一个重要的部署。研究生也是我们重要的一个力量。因此，研究生教育对高校还是对国家都是非常重要的。
北京大学研究生教育为国家，为民族培养有创新能力的这样一批高水平的人才。要为我们国家的创新建设作出贡献，这个贡献我希望是一个持续的、长远的贡献，同时我们也希望我们的研究生在学位学习过程中，要针对一些国家重大的问题，科学前沿的领域来做一些有价值的工作。
因此，我想这个要求还是蛮高的，这需要我们从学校管理去实践，从院系的管理上面，还有指导教师的学术水准，还有我们学生的学术水平一起来努力才能达到这个目标。
对于一个研究生的培养教育有一个环节是我们非常关注的，首先我们说，我们研究生教育特别是学术型研究生教育，最基本的点就是创新，要学会创新，学习创新，要有这种能力，当然我们也要求特别是博士生当中要有创新的思路，我们对博士生创新的思路实际上是要求我们研究生要在实际的工作当中，研究当中通过创新培养自己的能力，为将来的工作做准备。这是最主要的目的，将来你们为国家，为各项事业能作出贡献，也是通过我们研究生的教育完成的。
这里面涉及到很多环节，首先学校要有这样的条件，要有这样的平台，要有这样的同学，能够进行创新性学习的条件。这个过程中，北京大学在国家的支持下，在过去十几年的时间里，我们在很多领域，我们的实验条件，还有工作条件都有很大的改善。我们举几个比较特别的例子，我们有核磁，主要是做内部蛋白质的结构，进行这个结构的研究，有600兆，800兆的，这些都是我们国家唯一的，也是最齐全的一个实验中心，同时我们在蛋白质的结构基因方面，在蛋白质学方面，在化学，在有机化合物里，在很多基础领域我们都建立起了很好的实验室。实际上前一段美国化学会派了一个高层的代表团，他们的CEO带了一批教授到北大来访问，看了我们化学院里的试验设备，他认为我们条件是可以同美国很多大学相媲美的。学校花了很多工夫，我们创建了条件比较好的学习工作的条件，为大家的学习打下比较好的基础。
研究生教育的另外的一个很重要的层次就是说，我们要有一支高水平的研究队伍，因为研究生教育它是一个，特别是学术型的研究生，他有培养的这么一个过程，也就是说你要跟着老师去做具体的课题，应该说北京大学在学术队伍建设方面，最近这些年都取得了比较好的成绩，比如说我们现在研究生的指导队伍，学校里有博士生指导教师1200多名，其中57名院士，长江学者有90多名，国家自然科学基金委的杰出基金获得者有130多名，我想这些数字都反映出北大的指导研究生的基本力量。
另外一个很重要的方面就是，当你在一个单位去做具体的研究的时候，你会遇到很多困难，会遇到很多问题。当你遇到困难、遇到问题的时候，在很多情况下，是需要其他学科的一些学者来提供一些帮助。我想一个好的、优秀的研究生培养单位，必须有一定的比较宽的学科的覆盖，也就是比如说你做物理的，你遇到一些置备的问题，你可能需要找化学家来帮助你。你是做生命科学的，你做药物可能需要化学家来帮你合成一些药物。当然像现在我们社会科学也是这样，很多社会科学已经发展到定量的阶段，在研究过程中需要数学，需要很多其他的统计这些方面的东西。因此一个好的学校，学科覆盖面是否宽，你的学科的布局是否合理，是一个非常重要的因素。在这方面，北京大学因为有比较强的基础学科的一个传统，整个学科的布局是合理的。
在02年，国家先后进行了三次对全部80个一级学科进行了评估，北京大学一共有33个学科参加了评估，其中排名在全国前五位的一级学科一共有24个。这是名列所有参评单位的第一。并有14个学科名列高校系列的第一名。
我想这里头，你们可能很多人要报考科学院的研究生，当然他们有很好的基础，但是在学科的这种综合性和多样性方面，我想高等学校是占有更有利的地位的。实际上我们在研究生培养过程中，过去也取得了很好的成绩，比如说像我们国家全国优秀博士论文一共评了8次，北京大学一共被评了有57篇。这个并不能说明所有问题，但是也从一个层面反映出我们的教学质量。
另外为了加强我们指导教师的责任，学校目前也在进行一系列的改革。在研究生培养，研究生管理方面做了很多工作。首先我们改革研究生导师的遴选办法，目的是把一些能力比较强，年轻的学者推到指导研究生的第一线。大家可能也听说了，北大有三种博士生导师的遴选办法，一种就是按传统的，评个教授，然后申请博士生导师，通过审查这是一种，第二种就是允许一些副教授申请博士生导师，最近一些年，我们新聘用的北大学生，从国内外最好的大学毕业回来，他们受过一些完整的训练，这些学者正是在创新的领域，所以我们希望他们能指导我们的学习。所以北大有一大批是副教授是作为博士生导师的，大家千万不要小看他们，虽然他们的职称是副教授，但是恰恰是这些学者是我们创新能力最强的一批学者，所以大家选择导师的时候不要老是看着院士啊的这些名头，当然要先对他进行了解再选择。
另外一种方式，就是没有博士生导师了，有些院系我们是不提博士生导师的。我们觉得有些单位的教师水准都是非常好的，所有的教师都可以做，只要有课题，有经费，有这个意愿就能够做好这个工作。所以像这样的单位，可能我们就不列导师了，你去这个学校，去单位以后再跟老师谈，选择你感兴趣的老师和领域来选择。我想采用这种方式的主要想法是为了能把我们导师的队伍激活，使他们能把一些年轻、更有活力的学者推到第一线。
另外，我刚才讲了，北京大学的基础学科我们还是很自豪的。数理化，文史类都是我们北大最令人称道的一些领域，但是北大不仅仅是这样，最近一些年，学校特别重视前沿和交叉学科，还有面向国家的一些重大应用领域的一些重要学科里面的发展，因此在98527的建设当中，学校提出一个基本的指导思想，我们要以队伍建设为核心，要以前沿的交叉学科为重点，再就是要以体制和机制创新为重力来推进北大的学科建设，所以大家也可以看到我们非常重视学科的交叉。
科学技术还有社会学发展到现在这个程度，实际上很多领域，你仅仅是用自己的本领很难解决这些关键性的问题，大家可以回顾一下，我们现在生命科学的诺贝尔奖的获得者，很多都是化学家，或者物理学家。同样，我们的化学奖有很多生命学家或者物理学家获得，经常获得这个奖，那这里头还是有他的原因的。现在科学的发展，你仅仅是在自己的领域很难去解决一些重大的科学问题。因此，学校在过去的时间里，创建了北京大学前沿交叉学科的领域，目前在前沿交叉学科里面有这样几个领域，一个是理论生物学，还有生物医学工程，还有一个是脑科学和认知科学，另外一个是化学基因组学。比如我们说理论生物学，参与这个领域的学者有数学，有化学，当然还有生命，还有做力学的这些学科，他们是想要建立起生命科学的理论的默契。大家可以想想这是非常复杂的体系，如果解决的话，就是非常重大的事情，这是一个学校很重视、很注重的一个领域。
最近我们去美国的加州，加州大学也建立了一个中心叫(英文)，就是定量的生物学，由三个大学他们共同成立了一个定量生物学的研究，目标和我们理论生物学是一致的，因此大家可以看出来，我们现在真正想解决复杂的东西要多学科交叉。
另外就是北大的化学基因组学，就囊括了做理论化学，做基因化学的，还有理论学，这些人在一起就试图解决一些重大疾病当中的创新药物的问题。当你要解决一个重大问题时，必须不同的学科在一起工作，因此大家在选择你的专业，在这些最前沿的领域应该是有很好的发展前途。
同样，我们在人文，社会科学方面，也非常关注我们学科的交叉，比如我们的人口健康问题，这就涉及到医学，社会科学，涉及到一些定量科学，同时，最近学校还在组织社会调查中心，这个调查中心可以作为我们社会科学研究的一个非常重要的数据平台，我们要进行实际实地的调查，获取数据，了解跟踪中国社会的经济发展的脉络。
总之，在做专业选择的时候，希望大家能考虑各个方面的因素。另外，我们研究生培养中一个很重要的想法就是充分利用北京大学的国际声誉来利用国际各方面的联系和资源，来提高北大的研究生培养质量，同时学校下了很大的工夫来和各个学校，就是国际上著名大学加强校际的联系，加强国际化的研究生培养。我们正在和美国的纽约大学，还有南加州大学在商谈这个事情，同时和一些国际著名大学，耶鲁大学，伦敦政府经济学院都有联合项目，有共同的实验室。同时呢，我们很多教授自己通过和国外的联系进行联合培养，总的来讲，我希望我们研究生，他在学习过程中，能够直接的体会，可以通过在国外最好的实验室工作了解国外最先进的动态，这方面是我们学校所努力的。
当然，我们在我们人才培养当中，也要突出我们中国的特色，你比如说，我们在文化的研究方面，特别是我们和他们交流，同时很多国外的学者学生也经常到北大来学习。记得前一段中国研究中心，他们给他们自己研究生培养订立了这样的一个目标，就是说希望将来在世界上各个大学讲授中国的学者是中国研究中心培养出来的，我们不仅要为国家培养人才，还要为世界作出贡献。
另外一个方面，可能研究生院的老师会讲，为了加强我们导师在人才培养中的责任，也是为了加强学校的资源，学校也在进行研究生机制的改革，这个改革主要目的是把我们学校现在已经有的一些资源充分调动起来，用这些资源支持我们研究生的工作，保障我们研究生的基本生活，这是一个总的目的。一会儿研究院老师会详细介绍这个情况，大家在外面也可以看到我们为研究生设的奖学金，助学金等等这些费用，我们希望用这些让我们研究生在实践当中能学习，在工作当中来成长，这是我们的目的。
当然，从总体上看，中国的研究生教育时间并不长，大概是20几年的时间，这20几年我们研究生教育体制发生了非常大的变化，我们现在已经是除了美国以外，我们是研究生培养规模是第二位，现在教育部，国务院温总理也是在强调，我们下一步的主要任务是要提高人才培养的质量，能够适应国家发展的需要。
北京大学一直对研究生的培养质量非常重视，除了我刚才讲的这些之外，实际上还有很多制度和要求来约束我们的导师，约束我们的学生，使他们能够在这样一个氛围、环境当中进行创新工作。这里面当然有很多要求，我们对研究生的要求也是很高的，特别是在学术道德方面，我们是有严格的规定规范的。大家都知道最近在媒体上关于学术道德的问题，有很多争论，包括最近发生的一系列重大的事情，像一些学校的教授伪造简历，伪造数据等等问题，学校对于这种行为是坚决反对的，一旦发现要给予严肃的处理。
我们也要求研究生在学习过程中，要学习，要了解，作为一个学者，作为一个未来的在各个领域领军的人物，你应该怎么样做你的学问，学校也已经出台了一些规定，对我们的学历论文，对我们的训练有一些要求，并且我们也在逐渐地完善这些规定。因此我想，在目前这样一个我们国家各项事业蓬勃发展的时期，我们更需要一批严谨、能坐得住冷板凳的一批学者，我希望这些学者能产生在我们在座的同学当中。
最后，我想谢谢大家来参加这次活动，也祝愿大家能够在明年的考试当中，和入学的整个过程当中取得好成绩。谢谢。
王仰麟：谢谢林校长。我们北大还有很多地方需要改善，尤其是基础设施。林校长给我们做了一个学术探讨的报告，我想报考研究生的同学也见识到了北大的学科，也知道了最近为了培养研究生我们做的一些具体的工作，不知道对于希望报考北京大学的同学是不是更坚定了你的信心。
我给大家通报一个信息，北京大学在校的研究生15000名，加上一些在职的我们有两万名研究生，在刚刚七月份毕业的季节，我们输出去的研究学位有700多，博士学位有800多，北大已经成了一个培养基地，我们规模和中国整个研究生教育规模差不多。现在全国在校的研究生有多少人，那叫百万大军，这是前几年不能想象的，所以现在研究生教育的发展是飞速的，下一步到底怎么走，这是国人关注，世界关注的问题，这个问题是什么问题，就是中国教育里面，研究生教育质量提高的空间不大了，那我们做了哪些事情呢？我们邀请北京大学研究生院生玉海副院长介绍一下北京大学最近几年围绕研究生教学质量提高的一些工作，希望对优秀的学生有一个吸引力，知道北大在做什么。
北京大学研究生培养机制改革成果介绍
生玉海(北京大学研究生院副院长)：各位同学、各位来宾，上午好！下面我向大家具体介绍一下北京大学最近几年围绕着全面提高研究生培养质量所做的有关研究生培养机制改革的探索和实践。
研究生培养机制改革内涵丰富，范围广阔。它包括研究生教育活动中从明确培养目标、优化培养方案、遴选指导导师，到选拔优秀生源、制定奖学金和助学金政策、引导学生开展科学研究、制定科研经费使用办法等方方面面，涉及从研究生入学到授予学位的各个环节。近几年来，北京大学紧紧围绕进一步提高研究生培养质量这一核心目标，进行了全方位的研究生培养机制改革的探索和实践，出台了一系列的政策和办法，有些已经落实到位，有些正在实施，有些还在论证，借此机会向大家简要报告一下：
第一、进一步明确应用型学位和学术型学位的分类培养目标。
目前正在执行的国家学位条例，是在改革开放初期制定的，其中无论对于硕士学位获得者，还是对于博士学位获得者，都强调学术训练，主要是为大学和科研机构培养高级专门研究人才。但随着研究生教育规模的迅速扩大，企业和事业单位对应用型高级专门人才的需求日益旺盛，上述培养目标事实上已经发生了变化，越来越多的专业学位如MBA、法律硕士应运而生。近几年来，北京大学经过深入细致的研讨，逐步将学位类型分为应用型学位和学术型学位，并且进一步明确应用型学位以培养硕士为主，学术型学位以培养博士为主，为研究生培养机制改革指明了方向。
第二、按照分类指导的原则，调整和优化培养方案。
根据应用型和学术型研究生各自的培养目标，调整学习年限，建立差异化的课程结构、能力训练、论文写作方式以及差异化的指导教师队伍，实行分类指导，培养不同能力特征的高级专门人才，是我校正在进行的重要工作之一。目前已经实施的光华管理学院金融工程、软件与微电子学院软件工程、对外汉语教育学院和中文系联合招收的对外汉语教学师资等硕士研究生教育项目已经充分体现了应用型研究生的培养特点，今后这种具有鲜明职业训练特点的教育项目会不断产生，以满足广大考生和社会经济发展的需求。与此同时，化学学院、生命科学学院等仅招收长学制硕博连读生的政策也充分适应了学术型研究生的培养特点，有利于高水平教学和科研人才的成长，目前已经初见成效。
第三、改革博士生指导教师遴选方式，从“固定资格制”向“不定资格制”积极过渡。
长期以来形成的博导终身制，一方面导致个别教师在评上博导后教学科研水平下降，不思进取，脱离学术研究的前沿。另一方面，最近几年，大批年富力强的年轻学者从国外学成归国，他们大都接受了严格的博士生的训练，了解如何培养博士生，也了解学术研究的前沿，在国外也是可以指导学生的，但依据以往的博导遴选机制他们在国内却带不了博士生，造成许多承担着国家重大项目的年轻学者没有足够的科研团队完成项目的局面。
针对这些情况，近些年来，我校一直对博导遴选办法进行着积极的探索。2004年6月，第一位副教授在我校成功任聘博导。2005年4月，北大开始实行全新的博士生指导教师选聘办法。这一次选聘与以往的选聘不同，学校出台了三个备选方案：一是保持以往的博导选聘方案不变，范围主要是具有一定资格的教授；第二方案是把博导遴选的范围扩大到副教授；第三方案是把博导遴选的范围扩大到获得博士学位的讲师，其它条件变化不大。经过长达半年的选聘，全校有7个院系选择了第二方案，而历史系、教育学院、经济研究中心、外语学院英语系选择了第三方案。部分院系还同时实行了入学后一段时间由教师和学生双向互选确定指导教师的制度，即用“不定资格制”取代了过去的“固定资格制”，有博士生选你做导师，你就是博导；没有人选，就不是博导。
更为重要的是，在全校范围内扩大博导遴选范围的同时，并没有扩招博士生，也就是说，一部分老师在“博导”这一岗位上自行“上下岗”，淡化了“博导”，博士生入学后，学院会指定课程辅导老师，同学们通过一段时间的学习之后再来选择真正有能力指导他们的老师作为导师。
2007招生年度，又有光华管理学院、工学院实行了第三种遴选方式。今后这一举措将得到稳步推进。
第四、改进博士研究生选拔方式，积极吸引优秀生源
2003年，北大经过长时间的调研出台了新的博士研究生选拔机制，将博士生招生由以考试为基础的选拔机制向以素质能力为基础的申请和审核相结合的选拔机制过渡。明确提出，招生必须经过初试(笔试)、提交申请资料和复试三个环节，并逐步扩大复试的权重。2004年，在博士生招生过程中，学校不再统一限定初试、申请资料考核、复试三个环节所占的权重，由各院系根据学科特点自行决定，并在招生简章中说明。如光华管理学院博士生入学考试中初试占30%、申请资料考核占30%、复试占40%。与此同时，学校不再划定统一的博士生复试分数线，只给出建议分数线，具体复试分数线由各学院(系、所、中心)复试与录取领导小组根据本学科、专业的特点，以一级学科为单位自主确定，进一步加大了各单位的自主权。同年，我校又进一步对复试做出明确规定：复试时间最少为30分钟，申请人应向复试组作报告，报告内容包括个人科研经历和成果介绍、对拟从事研究的领域的了解和看法、本人拟进行的研究工作设想及理由等，力争选拔真正适合创新科学研究的人选进入博士研究生队伍。
第五、进一步完善奖学金和助学金设置和评定办法
为进一步完善研究生教育过程中的激励机制，激发研究生从事学习和科学研究的积极性、主动性和创造性，明确导师和研究生的责权利关系，进一步提高研究生待遇，2007招生年度，学校将加大投入，统筹国家拨款、学校专项经费、院系配套经费、导师资助经费、以及社会捐赠等资源，设立奖学金和包括助研津贴、助教津贴和助管津贴的助学金，由学生申请，实行动态评定，进一步完善研究生培养机制，全面提高研究生培养质量。下面我简要介绍一下：
第一部分、奖学金
学校设立的奖学金基本框架，参照了国际上比较通行的研究生奖学金设置办法，一般包含培养费和部分生活费。各学院(系、所、中心)根据本学科、专业特点，参考学校基本框架，自行制定奖学金设置和评定办法，由学生申请，并实行动态评审。奖学金一般分为三档，具体可参考招生简章，并向各学院(系、所、中心)咨询。
1、对于博士研究生，有以下两点说明：
1)北京大学博士研究生(人事档案不转入我校的博士生、已获博士学位的人员、外国留学博士生以及其它经特别说明的博士生教育项目招收的博士生除外)获得奖学金的覆盖面为100%。2)除外国留学博士研究生及其它经特别说明的博士研究生教育项目招收的博士研究生仍按其招生简章缴纳培养费以外，人事档案不转入我校的博士研究生和已获博士学位的人员按上述标准缴纳培养费。
2、对于硕士研究生，也有以下两点说明：
1)北京大学硕士研究生(工商管理硕士、法律硕士、软件工程硕士、电子与通信工程硕士专业学位研究生、考试方式为单独考试的研究生、人事档案不转入我校的研究生、已获硕士学位或博士学位的人员、外国留学研究生以及其它经特别说明的研究生教育项目招收的研究生除外)获得奖学金的平均覆盖面不低于90%。2)除工商管理硕士等专业学位研究生、考试方式为单独考试的研究生、外国留学研究生以及其它经特别说明的研究生教育项目招收的研究生仍按其招生简章缴纳培养费以外，各年度未获得奖学金的同学(全校平均不超过10%)，仍按上述标准缴纳培养费。
第二部分、助学金
助学金是研究生通过担任助教、助研、助管工作，获得一定的岗位酬金。学校设立的助学金标准如下：1、助教岗位：每学期学校为研究生提供的助教岗位大约为650-750个，助教岗位的津贴标准为800元/月。每学期发放津贴不少于5个月。2、助研岗位：研究生指导教师根据科研课题需要，每学年为每级研究生提供的助研岗位大约2000个。博士生的助研岗位津贴标准一般不低于为450元/人/月，目前主要分布在理学部、信息与工程学部和社会科学学部；硕士生一般为300元/人/月，目前主要分布在理学部、信息与工程学部。每年发放津贴不少于10个月。3、助管岗位：校内用人单位根据工作需要设立。助管岗位津贴标准一般为800元/月。研究生均可通过参加助教、助研、助管工作获得岗位酬金。
综上所述，通过完善研究生奖助制度，学校加大了对研究生教育尤其是研究生的直接投入，资助水平进一步提高，获得资助的覆盖面较大，进一步完善了激励机制，为进一步提高培养质量打下了坚实基础。
各位同学、各位来宾，以上我向大家简要介绍了北京大学全方位的研究生培养机制改革的探索和实践情况。这一切都是为了一个共同的目标，那就是：培养一批具有创新能力和实践能力的高水平拔尖人才；取得一批具有国际影响或对国家有重大意义的标志性成果；建立起充满活力的有利于提高研究生全面素质的研究生教育体系及相应的运行机制；逐步建成世界一流的研究生培养基地。
谢谢大家！
王仰麟：按照规定的时候，我们的会就该散了，结果我们才说了两个人，可见，北京大学希望我们把我们现在吸引优秀数量的这一种信息充分的展示给大家，希望大家再有点耐心，后面发言的人时间一定要把握好了，否则我们这么大规模的会就对不住大家了。下面我们请北京大学研究生招生办公室魏志义主任，就07年度的招生要点给大家做一个通报。
北京大学2007年研究生招生政策讲解
魏志义(北京大学研究生招生办公室主任)：各位同学，各位来宾大家上午好，下面我们就北京大学2007年招生工作中大家所关心的一些具体情况和问题给大家简要介绍一下。 第一个问题关于2007年的招生计划和规模问题，根据北京大学学术发展的规划，2007年招生将
