25、战国时期著名的“稷下学宫”是当时________的官学。
A 楚国      B 齐国     C 赵国    D 魏国
26、儒家经典《大学》、《中庸》是南宋时朱熹从________中摘出独立成篇的。
A 《论语》   B 《尚书》   C 《礼记》    D《周易》
27、现存规模最大、体例最完善的类书是___________。
A 《永乐大典》    B 《古今图书集成》   C 《太平御览》   D 《册府元龟》
28、在中国著名的园林中，属于寺庙园林的是___________。
A 沧浪亭     B 豫园      C 狮子林      D 留园
29、唐代诗人__________以其诡异惊艳的词句、奇特惊人的想象在诗坛上独树一帜。
A 李贺      B 贾岛      C 孟郊      D 王建
30、___________是与英国莎士比亚生活同时代，成就相当的中国著名戏剧家。
A 关汉卿    B 洪昇     C 孔尚任     D 汤显祖
31、孔子曰：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”主要指的是诗歌的________。
A 审美功能      B 教育功能     C 娱乐功能      D 抒情功能
32、南非的官方语言是__________。
A 法语       B 西班牙语        C 葡萄牙语        D 英语
33、《送别》是电影_________中的主题曲。
A 《渔光曲》    B 《马路天使》   C 《城南旧事》   D 《一江春水向东流》
34、在中国古典乐器中，属于外来乐器的是__________。
A 编钟      B 琵琶     C 箜篌     D 七弦琴
35、“文化休克”现象较少出现在__________。
A 旅游者      B 留学生     C 劳务输出人员       D 移民

 贰 教育学、心理学及语言学基础知识
1、教育系统中，_______________是中心，是教育的主体部分。
2、对教学方法的选择取决于三方面，即教学目的和教学任务，__________以及教学环境和教育手段。
3、心理学把记忆过程分为识记、保持、再认和________四个基本环节，实际上体现了信息的输入，储存和输出的过程。
4、语言是人类最重要的_____________工具。
5、______________是本民族的语言，也是多数人出生后首先学习和习得的语言。
6、语言教学包括第一语言教学、_____________和双语教学。
7、________________是把人作为信息加工者和周围环境发生相互作用的积极有机体来进行研究的心理学流派。
8、言语表达要达到交际目的，不但要讲究言语的正确性，而且要研究言语的___________。
9、语言能力的工程因素包括语言要素和____________。
10、介乎第一语言与目的语之间的、动态的语言系统被称之为_________。
五、判断题
1、记忆涉及到形象记忆和逻辑记忆，但不涉及情绪记忆和运动记忆。
2、课程设计是联结总体设计、教材编写和课堂教学的中心环节。
3、第二语言教学的规律是由语言规律和一般教育规律共同决定的。
4、教学方法具有可创造性，不必受教学原则的制约。
5、行为主义心理学是听说法、视听法、功能法等第二语言教学法流派的理论基础。
6、乔姆斯基的普遍语法理论既是一种语法理论，也是一种语言习得理论。
7、语际干扰和语内泛化都是迁移。
8、分班测试的对象包括所有第二语言的学习者。
9、HSK考试分为初中等考试、高等考试和基础考试。
10、文化冲突通常是由文化差异引起的。
六、选择题
1、将一张张静止的画面看成连续活动的电影是因为人的________在起作用。
A 瞬间记忆    B 形象记忆     C 短时记忆     D 长时记忆
2、下列哪项不是心理学对遗忘产生的理论解释__________。
A 衰退论     B 干扰说    C 阻碍说    D 抑制说
3、话语分析属于____________的研究范畴。
A 应用语言学    B 社会语言学   C 心理语言学   D 结构主义语言学
4、下面的特点不符合成功的第二语言学习者的是___________。
A 积极用所学语言进行交际    B 表达中既注意语言功能也关注语言形式
C 重视逐字逐句翻译，以保证言语准确性   D 善于把学习和习得结合起来
5、风俗习惯、人际交往、历史文化传统等可以为第二语言学习者提供________。
A 人文环境    B 语言环境    C 生活环境   D 学习环境
6、课堂上教师采用“完成任务”的活动体现的教学方法是__________。
A 情景法    B 直接法    C 团体语言学习法    D 交际法
7、在语言的诸因素中，___________最能反映一个民族的文化。
A 语音     B 词汇     C 语法      D 句子
8、下面不属于体态语的是_____________。
A 面部表情    B 手势     C 触摸     D 服饰
9、美国心理学家布鲁纳的理论所代表的是_________教学过程模式。
A 传授式     B 活动式    C 发现式   D 发展式
10、认知法的语言学基础是______________。
A 结构主义语言学   B转换生成语言学   C 社会语言学    D 语用学

 叁 案例分析与写作
 七、请根据以下材料，按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。
来自天津师范大学英语专业的曹帆出生于1982年，2007年研究生毕业，经过短期的专业培训，被分配到泰国，这使他完全“没想到”，因为他本来想去的是欧美国家。
第二个“没想到”的是，他被带到离曼谷有15个小时车程的泰南，在一个私立的华侨学校落了户。虽然已经做好了吃苦的思想准备，但条件之艰苦还是让他惊心动魄，“那时是建校初期，简单说吧，屋子里除了电灯什么都没有。”而给他安排的课程是教十多个班，从幼稚园、小学、初中一直教到高中。
第三个“没想到”最要命，泰国学生之难教，简直匪夷所思，说来泰国是一个佛教国家，国民大都信奉“清净”、“善缘”、“不争”“忍让”等佛家思想，讲究与人为善，礼貌谦和，连吵架、骂人的是事情也很少发生。可是泰国又很“西方”，由于受美、日、西欧的影响，青少年非常热衷随其文化，表现在课堂教育上，学生们可以和老师平起平坐，不爱听了就自由走动、说话、接下茬儿，有时上着课他就在地上爬开了。你还不可以硬性管教，老师太严肃了会被投诉，真能把女老师们气得哇哇大哭。
不过后来曹帆发现，泰国学生也很可爱，只要你表达一点点善意，他们就喜欢你信赖你。曹帆就琢磨出了好多“套磁”的点子，比如给他们起中文名字，女孩子们叫“可爱”、“温柔”、“美丽”、“典雅”，男孩子们叫“俊伟”、“坚强”、“硬汉”、“大方”，还应他们的要求，叫“李连杰”、“成龙”、“周星驰”以及“孙悟空”、“唐僧”、“诸葛亮”、“武松”……他还和男孩子一起踢足球、打篮球，和女孩子们聊天，一起过生日……
学校有一些住校的孩子，基本上都是家里有些问题的，比如没有父母等等，曹帆看着他们小小年纪就得不到家庭的温暖，心里特别不是滋味，就对他们特别好，好像对自己的弟弟妹妹一样耐心呵护。后来忽然有一天，有一个男孩子过来对他说：
“老师你对我太好了，我不想叫你‘老师’了。”
“那你叫我什么？”
“我管你叫‘爸爸’吧？我就叫你‘爸爸’了。”
从此，单身的中国大男孩曹帆，就就在学校里被孩子们称作“爸爸”了。他的课堂纪律也变成全校最好的了，学生们的汉语成绩像大风起兮送纸鸢，越飞越高……