2015首都师范大学教育综合333考研真题
一、名词解释：
1.教育
2.价值性教育目的
3.智育
4.班级组织
4.隐性知识
5.操作定义
二、简答题：
1.实验教育学基本观点
2.学生评价功能
3.创造性思维特点
4.质性研究中的情境分析
三、论述题：
1.试论校本课程的开发
2.奥苏贝尔讲授教学的特点和性质
3.问卷形成中测验题目的设计原则
4.教育的个体享用和谋生功能
2014
一、名词解释
1. 学校教育制度 2. 国家课程 3. 学习动机 4. 教学 5. 常模参照测验
二、简答题
1.简述实用主义教育学的观点
三、论述题
1.移情的内涵及其意义
2.学校教育对学生人文精神
3.教师职业形象及其实现
4.访谈法的适用情形
2013
一．名词解释
1.实验教育学 2.课程标准 3.诊断性评价 4.有意义学习 5.标准参照测验
二．简答题
1.简述教育设计的基本特征
2.简述班级组织的特点
3.简述实验研究的特点
4.简述当代建构注意的学习观
三．论述题
1.论述质性研究对教育的实战意义与影响 终身教育 6.
2.论述中学生的学校生活对其成长的作用
3.论述皮亚杰的道德认识发展理论对教育的影响
4.试论教师的专业及教师专业发展的现实
2012
备考提醒，全日制教育硕士为按照统一大纲自主命题的学科。2012年333教育综合真题，会有部分学校超微超出指导大纲，因此备考的时候，复习要全面。 另外由于是自主命题，题型的变化幅度会很大，比如今年有选择，可能明年就没有了，因为我们只要掌握了核心知识点，不要过分重视考察的题目类型。
一、名词解释
教师期待效应
二、简答
奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类
教育研究的一般过程
三、论述
学习动机的培养与激发
学生评价理论和实践的当代走向
教育的个体功能和社会功能的关系
当代教师素养的构成
教育行动研究的特点和意义
2011
一、名词解释
1义务教育 2国家课程 3最近发展区 4学习策略 5真实验设计 6测验
二、简答题
1、赫尔巴特对教育学的学术贡献
2、教育研究范式的发展历程
3、教师专业发展的内涵
4、教育行动研究的意义内涵
三、分析论述题
1、我国现代学制的演变
2、学生评价的类型及教育意义
3、科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义
4、在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题