12．小学1-2年级认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，这种要求属于教育目的层级中
A．教育目的 B．培养目标 C．课程目标 D．教学目标
【勤思真题解析】C
课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在品德发展、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定教学目标和教学方法的基础，是指导整个课程编制过程最为关键的准则。课程目标是关于某一学习领域的目标。体感中对于小学一、二年级的识字要求实际上是语文这一课程需要达到的目标。
13．有学者强调，教育要根据一个民族固有的特征来定，这种观点体现了（ ）
A．生产力对教育的影响和制约
B．政治制度对教育的影响和制约
C．文化对教育的影响和制约
D．经济制度对教育的影响和制约
【勤思真题解析】C。
文化是指一定社会民族的文化，它包括一定社会民族长期形成的共通的语言、知识、价值、信仰、习俗及其成员的行为范式、生活样式。不同的民族有不同的文化。文化对教育的制约与影响具有广泛性、基础性、深刻性与持久性。
14．在文献记载中的中国古代学校中，与乐教最为相关的是（ ）
A．庠 B．成均 C．序 D．泮宫
【勤思真题解析】B
“均，调也。乐师主调其音。”
15．“君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静”这一学习过程论述出自（ ）
A．《论语》 B．《墨子》 C．《孟子》 D．《荀子》
【勤思真题解析】D
荀子说：“君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静。”即君子的学习，进入到耳朵，明通在心，灌注在全身，表现在行动上。“入乎耳”指的是“闻见”，“著乎心”指的是“知”，“布乎四体”指的是“行”，“行乎动静”指的是贯通到全身，并在行为举止上表现出来。
16．王充认为教育的最高目标是培养鸿儒，其有别于儒生、通人的显著特征是（ ）
A．博贤古今 B．讲注章句 C．兴论立说 D．上书
【勤思真题解析】C
鸿儒为能独立思考，著书立说，有自己的见解。其最明显的特征是能够“静思著文，连结篇章”，“兴论立说”。
17．下列唐代中央官学中，入学年龄限制最为宽松的是（ ）
A．国子学 B．太学 C．四门学 D．广文馆
【勤思真题解析】D
国子学、太学馆、四门馆、广文馆、律馆、书馆、算馆都属国子监管理。一般限年14岁以上，19岁以下；律学18岁以上，25岁以下。唯广文生不受年龄限制。
18．北宋“熙宁兴学”强调实用人才的培养，在教学内容方面的改革是编写和颁布《三经经义》，所谓三经，包含《诗》《书》和（ ）
A．《礼仪》 B．《周礼》 C．《礼记》 D．《大戴礼记》
【勤思真题解析】B
《三经经义》包含三部经书：《诗经》、《尚书》、《周礼》。
19．中国近代科举考试改革过程中，清政府正式提出设立“经济特科”是在（ ）
A．太平天国 B．洋务运动 C．百日维新 D．清末新政
【勤思真题解析】C
百日维新期间，改革科举制的措施：废八股、改设经济特科。
20．1911年成立的清华学堂、其经费主要来源于（ ）
A．英国退回的部分赔偿 B．美国退回的部分赔偿
C．德国国退回的部分赔偿 D．法国退回的部分赔偿
【勤思真题解析】B
清华学堂为清末新政时期留美的预备学校，其经费主要来源于1901年《辛丑条约》中规定的中国付给各国战争赔款，称“庚子赔款”。其中美国决定从1908年开始，将美国所得白银，以“先赔后退”的方式退还给中国，用于中国派遣留学生教育的经费。
21．以李大钊为代表的初步具有共产主义思想的知识分子有别于其它派别的主张（ ）
A．靠自己的辛勤劳动获取报酬
B．工学并立
C．社会工读
D．知识青年与工农打成一片，创造“真正人的生活”
【勤思真题解析】D
以李大钊的初步具有共产主义思想的知识分子也提倡并实行工读，提出了工人和农民的工读问题，同时也支持青年学生的工读互助实验，尤其是号召知识青年到工农中去，“使工不误读，读不误工，工读打成一片，才是真正人的生活”。
22．黄炎培将职业教育的目的概括为
A．使动手的去读书 B．使无业者有业，有业者乐业
C．联络沟通各界 D．为个人谋生
【勤思真题解析】B
黄炎培将职业教育的目的：使无业者有业，有业者乐业
23．1938年3月，毛泽东为抗大提写办学方针，放在教育工作首位的是
A．坚定正确的政治方向 B．坚持不懈的抗战信念
C．艰苦朴素的工作作风 D．正确的战略方针
【勤思真题解析】A
1938年3月，毛泽东为抗大提写办学方针：“坚定不移的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，加上机动灵活的战略战术”。
24．作为西方最早的职业教师，智者派对古希腊做出了主要贡献是
A．扩大了教育对象的范围
B．确立了“七艺”教育体系
C．形成了自由发展的教育理想体系
D．提出遵循自然的教育原则
【勤思真题解析】A
智者授徒讲学，以钱财而不以门第作为唯一条件，不仅推动了文化传播，而且扩大了教育对象的范围，促进了社会流动，本题选A。
25．相对于古希腊的教育思想而言，以昆体良为代表的古罗马教育思想更具有
A．理想主义 B．相对主义 C．思辨性 D．空想性
【勤思真题解析】C
相对于古希腊的教育思想而言，古罗马教育思想更具有思辨性。
26．文艺复兴时期，人文主义教育具有鲜明的人本取向。这种特征主要表现为
A．教育目标侧重个性发展
B．重视古典人文学科
C．教育偏重上层子弟
D．关注现实生活
【勤思真题解析】A
文艺复兴时期，人文主义教育具有鲜明的人本取向。这种特征主要表现为人本主义教育在培养目标上注重个性发展。