二．    举例说明下列五对语音特征在汉语普通话中能否成为区别特征。
1.前：后
能   舌面前、高、圆唇元音[y]   舌面后、高、圆唇元音[u]
2.圆唇：不圆唇
能   舌面前、高、圆唇元音[y]   舌面前、高、不圆唇元音[i]
3.送气：不送气
能   双唇、送气、清、塞音[ph]  双唇、不送气、清、塞音[p]
4.塞：鼻
不能   因为鼻音都是浊音，如[m]、[n]；塞音都是清音，如[p]、[k]，没有浊塞音，构不成对立，故不能成为区别特征。
5.双唇：齿间
不能   汉语普通话没有齿间音。
三．    判断，并说明理由
1.语言符号系统是两层性的。（知识点：书P40）
正确
语言符号系统是两层性的，底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，这个系统靠组合和替换来运转。
2.有互补关系的音素都要归并成一个音位。（知识点：书P70）
错误
归纳音位的原则除了对立、互补，还有语音相似、经济性原则。有互补关系的音素并不一定都能归并为一个音位，只有在语音相似的前提下才能归并。如：汉语普通话中j、q、x与g、k、h是互补的，但语音差别很大，不能归并成一个音位。
3.一个语素只能有一个语音形式。（知识点：书P94）
错误
语素是有语音变体的，即一个语素可能有多个语音形式，如美(214)丽、美(35)好。
4有的词意义是精确的，有的词意义是模糊的。（知识点：书P147）
正确
精确性与模糊性都是词义的性质。一般来说，词义都具有模糊性，如“上午、下午、晚上”；而专业术语的词义是精确的，如“手表”就是“戴在手腕上的表”。
5.社会制度的突变可以引起语言的突变。（知识点：书P187）
错误
语言作为人类最重要的交际工具，社会成员相互联系的纽带和桥梁，人们无时无刻不使用语言，语言同社会的关系是如此密切，因此不可能发生巨变、突变，只能逐渐变化，即使社会发生了剧烈变化，语言也不马上巨变，这样才能与人们的语言需要相适应，而不至于影响人们的交际。如：由奴隶社会进入封建社会，语言并没有突变。
四．    简答
1.    人类语音音质的不同由哪些音素造成？（知识点：书P48）
（1）发音体：元音的发音体都是声带；辅音的发音体是口腔中阻碍气流的部位。
（2）发音方法：元音的发音方法都是气流冲击声带；辅音是气流冲破阻碍点而发出声音。
（3）共鸣器形状：只影响元音的发音。
2. 如何判断两个或几个音素是对立的？（知识点：书P69）
利用对立原则，即两个或几个音素可以在相同的语音位置上出现且可以区别词的意义，这样的音素之间的关系就是对立的。处于对立关系中的音素不能被归并为一个音位。如：汉语普通话中，梨[li]、炉[lu]、拉[lA]中的元音[i][u][A]就是对立的。
找由这些音素构成的最小对比对（组）：找一个语音位置，把这些音素填入这个位置，看是否可以产生两个不同的词。
3.“菠菜”的“菠”和“菠萝”的“菠”是不是一个语素？（知识点：书P95）
不是
“菠菜”中的“菠”是剩余语素，表明这种菜的特点；“菠萝”中的“菠”不是语素，“菠萝”整体是一个语素。
引申一下：蝴蝶、苹果
（1）“蝶、果”可与其他单位进行同类替换，是一个语素，剩下的单位（蝴—、苹—）只有一种组合形式（蝴蝶、苹果），也应被看作一个语素，即剩余语素。
（2）“蝶、果”可替换，为独立语素，但“蝴、苹”不能替换，故“蝴蝶、苹果”为一个语素。
4. 语境对词义有哪些影响？（知识点：书P171）
（1）语境使语义固定化
多义词、同音词、同形词、有歧义的语言片段在具体语境的限制下，只能表达这种意义，而不能表达那种意义。如：打铁（敲打）、打伞（撑）、打酱油（买）、打格子（画）。
（2）语境使语义具体化
在具体的语境中，概括的语义都落实为词语特定的所指对象，由概括的变成具体的。如：“今天我上课”：老师对学生说，即讲课；学生对老师说，即听课。
（3）语境使词、词组、句子产生临时意义。
如：乘客对售票员说“一张百货大楼”，“百货大楼”临时有了“到百货大楼的车票”的意思。
（4）语境使句子产生寓义。
如：“陈世美”，抛弃前妻、另结新欢。
5.作为共同语基础的方言，应该具备什么条件？（知识点：书P198）
一种语言的共同语是在某一种方言的基础上形成的。这种作为共同语的基础的方言成为基础方言。什么方言能成为基础方言取决于该方言社会在社会中的地位，以及政治经济文化人口等条件。如：汉民族共同语以北方方言为基础主要是政治原因。
五．    论述
1.    结合实例，论述动词有哪些语法范畴？（知识点：书P108）
由词形变化所表示的语法意义的类或聚合就是语法范畴。动词常见的语法范畴有：时、体、态、人称。
（1）时：表示动词所表达的动作、行为发生的时间与说话时刻之间的关系。
英语中有现在时、过去时、将来时。
（2）体：表示动作行为进行的状况。
     英语动词有完成体、进行体和普通体三种。
（3）态：表示谓语动词和主语名词之间的施受关系。
     英语有主动态、被动态之分。主动态动词不变，被动态由“be+动词过去分
词”形式构成。
（4）人称：表示谓语动词主语的人称。
     英语动词（除be动词外），只有在现在时的条件下才能用词尾-s表示主语
的第三人称单数，在其他条件下动词都不表示出主语的人称。
2.    结合实例，论述句子的意义由哪些内容构成？（知识点：书P162）
由于句子是由多方面的要素构成的，因而它的意义就可以分解成几个不同的部分。
（1）词的意义。包括实词的词汇意义和虚词的语法意义。如要理解“我去北京了”这句话的意义，首先要懂得“我”（说话人自己）、“去”（表终点）、“北京”（中国的首都）、“了”（表完成）几个词的意义。
（2）词与词之间的关系意义。包括语法关系意义和语义关系意义。前者如上句中“我”与“去北京了”之间的陈述意义；后者如“我”与“去”之间的“施事——动作”关系。
（3）句型意义。如：“我吃了那个苹果”是一般主谓句，表客观叙述一件事情；“我把那个苹果吃了”是把字句，表处置。
（4）语气意义。如：“小刘走了。”是降调，表陈述意义；“小刘走了？”是升调，表疑问语气。
（5）语境意义。首先，在一定的语境中，实词抽象的词义落实为具体的所指物，如“我去北京了”，“我”指的是谁，“去”的时间、方式，在特定语境中都有了具体所指；其次，在特定语境中，句子还会传达出说话人的某种意图，如“七点了！”在不同语境中可以表示提醒孩子起床、上班时间快到了、该看新闻联播了。再次，句子在特定语境中还可以产生超越字面意义的意义，如：“你站的不是地方”中“地方”有“合适的/应该站的地方”的意义。
六．分析
1.下面两个句子错在哪里？结合这两个例子说明词语的组合要遵守什么规则？（知识点：书P165）
1）他千言万语说不尽对李老师热爱。
2）山的后面是一群群的马桩和牵着马走动的战士。
第一句错在“说不尽”后面应该跟体词性词组，所以后面改为“对李老师的热爱”。
当定语音节（对李老师）多于中心语音节（热爱）时，定中之间最好加上结构助词“的”。
第二句错在“一群群”只能修饰动物，不能修饰无生命的事物和人。
改为“是一排排的马桩和一群群牵着马走动的战士”。
词语的组合应该符合语法规则，词语之间在义素上符合搭配习惯的规则。
2.分析下面两个有歧义的语言片段，分析造成歧义的原因。
            
1）定中：你的这个倒霉蛋的弟弟         1）三个学生都是艺术学院的
2）同位：你就是这个倒霉蛋的弟弟       2）来自三个艺术学院的学生
语法歧义——句法关系不同             语法歧义——句法层次不同
3.分析下面语言片段的层次，并说明其中含有哪几个词组、词和语素。
 
词组：两本儿；两本儿书；一份；一份报纸；两本儿书、一份报纸；收起来了；都收起来了；我都收起来了；两本儿书、一张报纸，我都收起来了
词：两、本、书、一、份、报纸、我、都、收、起来、了
语素：两、本、儿、书、一、份、报、纸、我、都、收、起、来、了
七 国际音标注音
姐[tɕiɛ]    面[miɛn]    装[tʂuɑŋ]    纸[tʂʅ]    学[ɕyɛ]
跑[pʰɑu]    蓝[lan]      割[kɣ]      赠[tsəŋ]    冤[yæn]
 
2005年语言学概论真题答案
一．    举例解释
1.    线条性（知识点：书P39）
语言符号的线条性指语言符号只能按先后次序出现，呈线性排列，而不能在空间里一起铺开。我们说话时只能一个词一个词地说，一次不能同时说出两个词。
如：“我们是中国人”这句话，只能按“我—们—是—中—国—人”这样的顺序说，说话速度再快的人也不能一下说出两个或更多的词。
2.    互补（知识点：书P68）
两个或几个音素不可以在相同的语音位置上出现，它们各自有自己出现的语音位置，这样的音素之间的关系就是互补的。
以汉语普通话为例，鼻音[m]只能在元音之前出现，即作声母；鼻音[ŋ]只在元音之后出现，即作韵尾；[m]不可以出现在元音之后作韵尾，[ŋ]也不可以出现在元音之前作声母，这两个音素是互补的。
3.    非音质音位（知识点：书P72）
有区别意义作用的音高、音长、音重就叫非音质音位。常见的有调位、重位、时位。
汉语普通话有阴平、阳平、上声、去声四个声调，“妈、麻、马、骂”几个词的意义就是靠声调来区别的。
4.    直接组成成分（知识点：书P120）
从语法上来说，同一个词组内两个直接组合的组成成分叫直接组成成分（简称“直接成分”）。
如“他父亲和母亲都刚刚参加医疗保险”中直接成分有“他父亲和母亲”和“都刚刚参加医疗保险”。
5.    谱系分类（知识点：书P197）
根据语言之间有无共同来源对世界上的语言进行的分类叫谱系分类。
世界上的语言大体上可以分为：印欧语系、汉藏语系、乌拉尔语系、阿尔泰语系、闪含语系、高加索语系等。
二．    画出元音舌位图，并在上面标出八个基本元音。（知识点：书P59）
 
三．    举例并简单说明
1.    两个词组语法意义不同是由选词不同造成的。（知识点：书P127）