第一章 绪论

第一节 心理学的研究对象、任务（2-10页）

大概了解即可

第二节 心理学研究方法（11-16页）（重点）

1、观察法

定义

分类：自然观察法（掌握定义）、实验室观察法（掌握定义） 优缺点

2、实验法

定义

分类：自然实验法（掌握定义）、实验室实验法（掌握定义） 优缺点

3、测量法

定义

使用时的注意事项：信度、效度

4、调查法

定义

使用时的注意事项：抽样

5、其他研究方法（理解定义即可）

（1）个案研究法

（2）产品分析法

（3）档案研究法

第三节 心理观

一、辩证唯物主义的心理观（16-21页）（重点）

1、心理是大脑的机能

2、心理是大脑对客观事物的反映

3、人的心理的发展、变化是社会生活实践的产物

二、心理学各流派的心理观（21-25页）（了解即可）

第一节 注意概述

一、定义（27页）（理解）

二、功能（28页）（需要记住）

选择

保持

调节和监督

三、外部表现（29-30页）（记住并理解）

1、适应性动作的出现

2、无关动作的停止

3、生理状态的变化

第二节 注意的分类（31-43页）（重点）

1、无意注意

定义

引起的条件 关键字：刺激物、人

2、有意注意（重中之重）（2011/2016简答）

定义

引起和保持的条件 关键字：理解、合理、间接兴趣、意志

3、有意后注意

定义

第三节 注意的品质及其影响因素（34-38页）（重点）

1、注意的范围 三个影响因素（需要掌握）

2、稳定性 两个影响因素（需要掌握）

3、转移 四个制约因素（需要掌握）

4、分配 依赖的的两个条件（需要掌握）（2013简答）

还需了解注意的转移与注意的分散的区别（38页）

第四节 注意规律在教学中的应用（40-43页）（理解即可）

1、无意注意的规律

2、有意注意的规律

3、两种注意相互转化的规律

与第二节中，注意的引起的条件结合起来看

第一节 感知概述

一、概念

1、感觉定义（45页）（2011名词解释）

2、知觉定义（46页）（有可能出名词解释）

3、两个的相同点、区别、联系（46-47页）（了解）

二、意义（47页）（了解）

1、认知活动的开端

2、一切活动的基础

三、种类（48-53页）（出名词解释比较多）

（一）感觉的种类（了解）

1、外部感觉：视觉、听觉、嗅觉与味觉、皮肤觉

2、内部感觉：运动觉、平衡觉、机体觉

了解每个名词的定义

（二）知觉的种类

1、空间知觉

2、时间知觉

3、运动知觉

4、社会知觉（2013名词解释）（重点）

影响社会知觉的心理效应：

首因效应（2014名词解释）

近因效应

晕轮效应（2015名词解释）

刻板效应

5、错觉

了解定义即可，不作为重点复习

第二节 规律（重点）

一、感觉规律

（一）几个名词的定义（54页）

感受性

感觉阈限

绝对感受性

绝对感觉阈限

差别感受性

差别感觉阈限

（二）感受性的变化及其规律

1、感觉适应

2、感觉对比

3、感觉后像

4、不同感觉的相互作用

5、感觉的补偿

6、生活实践活动影响感觉能力的发展

理解和记忆这几种变化的定义

二、知觉规律（重点）（57-62页）

整体性（2017简答）

选择性

理解性

恒常性

记住有哪些特性，并理解记忆每种特性的定义和影响因素

第三节 在教学中的应用（62-69页）

多看两遍，理解即可，不作为重点来复习

第四章 记忆

第一节 记忆概述

（一）记住名词

记忆（71页）

记忆表像（72页）

（二）记忆种类（73-76页）

1、形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、运动记忆

2、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆

3、外显记忆、内隐记忆（2012、2017名词解释）

理解每一种名词的定义，一般不会出大题，有可能出名词解释

（三）记忆的过程

1、识记（76-77页）

记住以下名词定义：

识记、无意识记、有意识记、机械识记、意义识记

2、保持和遗忘（78-79页）

理解概念即可

3、再认和回忆（79-80页）

记住以下名词定义：

再认、回忆、无意回忆、有意回忆

（四）记忆的品质

1、敏捷性

2、持久性

3、准确性

4、准备性

记住这四个特性，并理解其含义即可

第二节 记忆的规律（重点）

（一）识记的规律（82-87页）

1、熟记影响识记的4个因素（2016简答）

2、理解每个因素的具体含义，不需死记

（二）保持和遗忘的规律

1、遗忘的进程（非重点）

了解艾宾斯浩曲线

2、遗忘的机制（88-89页）

记忆痕迹衰退说（了解）

干扰抑制说——前摄抑制（2010名词解释）、倒摄抑制

动机性遗忘说（了解）

提取失败说（了解）

3、影响遗忘的因素（89-90页）（重点）

记住四个因素

掌握学习程度、低度学习、过度学习（2015名词解释）这三个名词的意思

（三）再认和回忆规律

1、影响再认的因素（90页）

了解即可


2、进行良好回忆的条件（90-91页）

3个条件需要记住

第三节 应用（91-95页）

1、在教师教学中的应用

2、在学生学习中的应用

这一节内容记住课本上的小标题即可，可结合第二节记忆的规律来背

第一节 思维概述

一、定义（98页）（有可能出名词解释）

二、与感知觉的关系（99页）、思维与语言（100页）、思维的过程（101-102页） 看两遍即可，不作为重点来看

三、种类（99页）

记住分为哪三类和每一类的定义

四、品质（102-103页）（重点）

记住四个品质和每一个品质的具体含义

第二节 想象概述

一、定义（103页）（有可能出名词解释）

二、功能（104-105页）（2013简答）（重点）

熟记三个功能和具体含义

三、想象的种类（105-107页）

记住下面几个名词的定义即可：

无意想象

有意想象：再造想象（2011名词解释）、创造想象、幻想

第三节 思维、想象的规律

一、概念形成的策略、正确推理的制约因素（107-109页）

做到了解即可

二、问题解决的心理活动（109-114页）（重点）

1、问题解决的思维过程

记住具体的四个阶段即

2. 影响因素

记住6个因素，也就是6个小标题。理解着进行记忆，

三、想象的加工策略（115页）（重点）

记住4个策略，并理解含义

第四节 应用

一、掌握概念、问题解决（115-117页）

了解即可，不作为重点

二、创造性思维（117-121页）（重点）

1、定义、特征（117页）（2011论述）

2、基本过程

知道有哪4个阶段即可

3、学生创造性思维的培养（重点）

掌握具体的5条办法

第一节 概述

一、情绪、情感、感情定义（124-126页）

大概了解即可，应该不会考

二、分类（重点）

（一）情绪

1、心境

2、激情

3、应激

（二）情感

1、道德感

2、理智感

3、美感

熟记分类和每个名词定义

第二节 变化规律

一、生理变化、外部表现（129-131页）

大概看两遍即可，不作为重点

二、功能（131-133页）（重点）

熟记五个功能，并理解这五个功能的具体含义

三、情绪的调节（133-136页）

1、概念（有可能出名词解释）

2、分类、方法

多看两遍，做到理解，不用死记

第三节 应用（重点）

一、如何培养（136-138页）（2015论述）

熟记四个大的方面，并理解具体含义，掌握含义中的关键字

二、在教学实践中的运用（139-141页）

1、在学生学习中的作用（2014简答）

熟记三个功能：激发、维持、促进

2、教师的情绪、情感的作用（140-141页）（2016论述、2017简答） 记住四个功能：亲切、感染、迁移、内化

三、情绪智力（141-144页）

了解即可，不要求掌握

第七章 行为动力

第一节 需要

一、概念（148页）

掌握，有可能出名词解释

二、种类（148页）

了解即可

知道每一种需要的具体含义

三、马斯洛需要层次理论（149-151页）（非重点）

看两遍，了解即可

四、特性与规律（152-153页）（重点）（2015简答）

记住4个特性及对应的规律，并能理解具体含义

五、学生需要的合理发展与辅导

（一）合理发展的标准

关键字：结构、层次、实现手段

（二）调节（重点）

关键字：合理需要、缺失需要、需要结构、需要层次

第二节 动机

一、概念（155页）（2015简答）

有可能出名词解释

二、功能（156页）（2015简答）

记住四个功能：激发、引导、维持、调节

三、动机理论（156-159页）

强化动机理论、成就动机理论、归因理论，这三个了解即可

自我效能感理论（重点）——自我效能感、结果期待、效能期待三个名词定义需要掌握

四、学生学习动机的激发（159-162页）（2014/2017论述）

记住课本上的5个小标题即可，其他内容做到理解

五、学习动机与学习效果的关系（162-164页）

看两遍即可，应该不会考

第三节 意志

一、概念和特征（164-165页）

熟记概念，了解特征

二、规律（165-168页）（需要理解）

理解有哪两个阶段以及这两个阶段的环节

三、良好意志的品质与培养（168-170页）（重点）

熟记有哪四个品质以及如何培养，背如何培养时，记住关键字

第八章 智力

第一节 智力概述

一、概念（172-175页）

1、掌握以下名词解释

智力

能力（2010/2011名词解释）

创造力

非智力因素

2、智力与知识的关系（173页）（2014/2015简答）

智力以知识的获得为基础

知识的获得也必须有一定的智力作为保障

3、智力与创造力的关系（173-174页）

智力是创造力的主要组成部分

创造力是智力在创造活动中独特发展的结果

创造力能够进一步推动智力的发展

二、智力理论（175-180页）

其中，流体智力和晶体智力是重点，需要掌握这两个名词解释，和这两者之间的关系（2016简答）

剩余内容，有时间看一下就好

第二节 智力测验（181-188页）

这一节，可以略过，有时间大概看一下也行

第三节 智力开发（重点）（2013论述）

一、影响因素（188-189页）

熟记三个因素

二、智力发展的特征（190-192页）

熟记三个特征，并理解掌握

三、教育与智力开发（192-194页）

1、早期教育

关键字：刺激、与成人交往

2、学校教育

关键字：多样化

3、实践活动

关键字：科技与课外活动


第九章 气质、性格（难点，需要理解）

第一节 气质概述

一、概念（重点）（196页）

二、特点（197页）

动力性、天赋性、稳定性与可塑性

记住上面三个特性，并理解含义

三、气质的类型与学说（197-199页）

高级神经活动类型学说是重点，掌握分成哪四个类型以及各自的特点 体液说、体型说、血型说、激素说可以不看

四、气质的特性（199-200页）

6个特性了解即可

五、气质类型的外在表现与特征

掌握四种类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质，并大概了解每种类型的特征

第二节 性格

一、定义（202页）（2010/2011/2013名词解释）

二、特点（203页）

稳定性、社会性、核心性

记住上面三个特性，并理解含义

注意：与气质的特点区分，不要混淆

三、类型（203-205页）

场独立性与场依存性，重点看一下

剩余类型不用看

四、性格的结构（205-206页）

态度、意志、情绪、理智

记住上面的四个结构，并掌握其含义

五、性格的影响与作用（206页）

了解一下即可，不作为重点

第三节 规律

一、气质与性格的关系（207-208页）

1、区别

关键字：先天后天、稳定性、有无好坏

2、联系（207-208页）

二、气质规律（208页）

了解即可

三、性格规律（209-213页）

1、影响因素

记住生物学、家庭、学校、社会文化、个人主观5个因素

第四节 应用

一、气质的作用（213-217页）

看两遍书，了解即可

二、培养学生良好的性格（217-219页）（重点）

关键字：榜样、实践活动、个别指导、集体气氛、自我教育

三、气质的测量与鉴定、性格的鉴定（219-222页）

可以省略不看

第十章 教师心理活动

第一节 教师心理概述（重点）

一、教师职业角色（226页）

1、教学与行政的角色

2、心理定向的角色

3、自我定向的角色

二、职业劳动特点（226-228页）

熟记4个特点，并理解每个特点的具体含义

三．教师的角色心理期待（228-230页）

1、角色心理期待定义（有可能出名词解释）

2、熟记5个角色任务（2013简答）

四、教师职业角色的形成（230-231页）

三个过程：角色认知、职业情感、行为动力

理解就好

第二节 教师职业心理活动

一、教师的认知活动（231-234页）

分为一般认知和职业认知

记住课本上的小标题即可，其他内容看一下就行

二、教师的情感（234-235页）

关键字：教育事业、学生、集体、学科

记住关键字，理解课本内容

三、教师的心理特征（236-239页）、教师的行为（239-240页） 了解即可，不作为重点

第三节 教师的心理成长及维护（重点）

一、教师的心理成长（242页）

1、定义（重点）

2、三个阶段

关注生存

关注情景

关注学生

记住有哪三个阶段以及理解不同阶段的特征

3、教师心理成长的促进（242-243）

了解即可

二、教师心理的常见问题

掌握下面名词解释：

职业心理压力（244页）

职业心理焦虑（245页）

职业心理枯竭（2016名词解释）（245页）

三、心理健康的维护（247-251页）

关键字：社会、学校、教师自我

记住需要上面三方面的共同努力，记住课本对应部分的小标题。

第十一章 学生心理发展 这一章内容了解一下 课后题做一下，背一下


第十二章 课堂心理与指导

第一节 课堂教学心理（277-294页）

这节内容了解一下就行

第二节 课堂教学管理（重点）

一、定义（294页）

有可能出名词解释

二、课堂人际互动（294-299页）

（一）师生互动

1、了解师生关系的类型

2、掌握如何建立良好的师生关系

关键字：相互理解、密切交往、尊重与关怀、真诚对话

（二）同伴关系

这一部分了解一下即可

三、课堂心理气氛（重点）

（一）含义（299页）

有可能出名词解释

（二）类型（301页）

积极的、消极的、对抗的

掌握这三种类型，并理解其特点

（三）如何营造（2016简答）

熟记课本上的4条小标题

四、课堂问题行为（重点）

（一）定义（303页）

有可能出名词解释

（二）类型（303-304页）

品行方面、人格方面

了解即可

（三）原因（304-305页）（重点）

三个方面：学生、教师、环境 以及三个方面具体的原因

（四）应对策略（305-306页）（2015简答）

熟记4个策略

第十三章 学校心理咨询与辅导

第一节 概述（重点）

一、含义（313页）

有可能出名词解释，背第一段即可

二、功能（313-314页）

矫治、预防、发展

熟记上面三个功能以及具体含义

三、内容与形式（2017简答）

熟记课本对应处的小标题，了解标题下面的内容

第二节 技术

一、个体技术

掌握以下名词解释：

行为矫正技术 （2012/2017名词解释） 理性情绪法

二、团体技术（319-323页）

这一部分，大概看一下即可

三、教学方法（324-326页）

记住6种方法并理解每种方法的含义

第三节 环境优化

这部分，记住加黑字体的大标题即可

第十四章 学校人际关系与营造（非重点章）

第一节 概述

一、影响人际吸引的因素（340-341页） 情境因素

个人特质因素

相似或互补因素

剩下内容，了解即可

第二节 规律

一、良好人际关系的发展阶段

记住哪4个阶段

二、不良人际关系的恶化阶段

记住哪三个阶段

三、儿童、青少年人际关系的规律 看一下标题部分即可

第三节 营造

一、优化学校人际关系（351-352页） 班级环境

校园环境

二、建立和谐的师生关系

正确的学生观

与学生的有效沟通

三、发展支持性同伴关系

大标题、小标题多看见几遍即可

第十五章 不用看，不会考十五章的内容