A. 班固《咏史诗》 、张衡《同声歌》 、庾信《拟咏怀》

B. 张衡《同声歌》 、庾信《拟咏怀》 、 《古诗十九首》

C. 班固《咏史诗》 、庾信《拟咏怀》 、 《古诗十九首》

D. 班固《咏史诗》 、张衡《同声歌》 、 《古诗十九首》

25. 我国桥梁最多的城市是下列哪座城市?据 1893年统计,这座城好似有 239座桥,远远 超过威尼斯;至今仍是现存古桥最多的城市。该座城市是:

A. 绍兴 B. 晋江 C. 无锡 D. 苏州

26. 汉代建造了三宫,是明清以前较大的宫殿建筑。这三宫是:

A. 长乐宫、兴庆宫、未央宫 B. 长乐宫、建章宫、未央宫

C. 兴庆宫、太极宫、未央宫 D. 长乐宫、兴庆宫、太极宫

27. 指南针并不能完全指南,因为地球存在地磁偏角,最早记录这一事实的是下列哪本典 籍?

A. 《梦溪笔谈》 B. 《萍洲可谈》 C. 《梦粱录》 D. 《管子﹒地数篇》

28. 针灸是中国医学的一大成就。世界上最早的针灸学专著是:

A. 皇甫谧的《针灸甲乙经》 B. 杨继洲的《针灸大成》

C. 徐凤的《针灸大成》 D. 高武的《针灸聚英》

29. 设计美国“托福考试”的语言学家、社会语言学先驱、研究阿拉伯语双言制的学者是: A. 查尔斯﹒弗格森 B. 威廉﹒拉波夫 C. 诺姆﹒乔姆斯基 D. 诺伯特﹒维纳

30. 《雪花与秘扇》及《龙骨》等的作者是美籍华裔作家:

A. 张光直 B. 许烺光 C. 马中珮 D. 邝丽莎

31. 屈折语的特点是词形变化丰富、 词序相对不那么主要,句法也不那么重要,动词、 名词 形容词等都有形态的变化。屈折语的例子有:

A. 土耳其语 B. 拉丁语 C. 日语 D. 维吾尔语

32. 《猎鹿人》的作者是美国作家:

A. 詹姆斯﹒菲尔莫尔﹒库珀 B. 马克﹒吐温

C. 欧内斯特﹒海明威 D. 杜鲁门﹒卡波

33. 创作于 1855年的小说《比利﹒巴德》中的主人公比利﹒巴德被水手长指控煽动哗变, 一怒之下将水手长打死, 并说 “要是我的舌头听使唤, 我就不会打他了„„我只能用我的拳 头来说话。 ”这部小说出自:

A. 美国作家马克﹒吐温 B. 法国作家巴尔扎克

C. 俄国作家陀思妥耶夫斯基 D. 美国作家赫尔曼﹒梅尔维尔

34. 阿尔文﹒托夫勒是美国未来学家,对改革开放初期的中国人产生影响。他的著作有: A. 《人类的未来》 B. 《第三次浪潮》

C. 《科学与人类的价值》 D. 《自然与知识》

35. 被誉为跨文化传播之父的学者是:

A. 爱德华﹒萨丕尔 B. 克莱德﹒克拉克洪

C. 爱德华﹒霍尔 D. 诺姆﹒乔姆斯基

贰 教育学、心理学及语言教学基础知识(共 30分)

四、填空题(每空 1分,共 10分)

1. 学习档案袋是 __________评价的一种重要工具。

2. 一个测验能够正确的测量出它所要测量的东西的程度,称为测验的 ___________。

3. 在归因问题上,研究者主要提出了五个方面的原因:________、努力、运气、任务难度 和学习策略。

4. 外语学习者消极地处置学习过程中的一些难点, 主动放弃某些规则或词汇的使用, 以求 得语言的正确性,这种现象是 ____________。

5. 认知心理学将知识分为两种,一种是 __________,即“是什么”的知识,以命题及其命 题网络来表征;另一种是 _________,即“怎么做”的知识,以产生式来表征。

6. 在课堂上会有不同类型的学习者,包括听觉型、 _________、动觉型和触觉型学习者。

7. 霍华德﹒加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄, 未能正确反映一个人的真实能力, 因 此在《心智的架构》这本书里提出 ___________理论。

8. 提出“教育即生活” 、 “做中学” 等著名思想的是美国实用主义哲学家、 教育家和心理学 家 ___________。

9. ___________是指因为不断受到挫折又无能为力而产生的心理状态,是美国心理学家赛 利格曼在研究动物时发现的。

五、正误判断题(每小题 1分,共 10分)

1. 中国汉语水平考试 (HSK ) 是专门为测试外国人的汉语水平而设立的国家级标准化考试。

2. 维果斯基的最近发展区介于儿童自己实力所能达到的水平与别人给予协助后所可能达 到的水平之间。

3. 语言习得必须通过语言输入来完成,没有输入,习得就成了无源之水,无本之木。

4. 对比分析假说认为,只有当习得者接触到“可理解的语言输入” ,即略高于他现有语言 技能水平的第二语言输入, 而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形 式的理解时,才能产生习得。

5. 语言习得要依靠可理解输入,但它也受情感因素的影响。

6. 教学法本质上是一种合理性的感觉,从客观意义上讲没有好坏之别。

7. 基本归因错误是将他人行为过高归因于性格原因的倾向。 基本归因错误可能导致对学生 行为的错误理解。

8. 认知不协调理论是指个体与他人在行为和态度上产生的不一致。

9. 布鲁姆是“发现学习”的倡导者。

10. 皮亚杰关于认知发展的理论把认知发展分为 4个大的阶段:感觉运动阶段、 前运算阶段、 具体运算阶段和形式运算阶段。

六、选择题(每小题 1分,共 10分)

1. 马斯洛的层次需求理论认为应该最先满足的是:

A. 安全需求 B. 尊重需求 C. 生理需求 D. 自我实现需求

2. 皮革马利翁效应是指教师的期望与教师自己的行为以及学生的成绩有关,其研究者是: A. 罗杰斯 B. 弗洛伊德 C. 佛洛姆 D. 罗森塔尔

3. 下面哪一个不是成功的二语学习者的特质?

A. 能在两种文化之间保持理想的距离 B. 不怕犯错误

C. 是外向型学习者 D. 有明确的学习目的

4. 在学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略,一般称为:

A. 智力技能 B. 学习自觉性 C. 元认知策略 D. 自我意识

5. _______是美国试验心理学家阿舍尔创设的、 以儿童习得第一语言的理论为依据的教学法。 A. 暗示法 B. 全身反应法 C. 交际法 D. 自然法

6. 内隐学习具有自动性、概括性、 _______等特点。

A. 无意识性 B. 策略性 C. 结构性 D. 显著性

7. 语言焦虑是一种与交际焦虑、 社会评价焦虑和 __________三种具体焦虑有关的复杂体验。 A. 失败焦虑 B. 现实焦虑 C. 主观焦虑 D. 测验焦虑

8. 格式塔心理学的一个重要观点是:

A. 结构主义 B. 整体系统 C. 发现学习 D. 层级理论

9. 提出“非指导性教学”的是:

A. 布鲁纳 B. 赞可夫 C. 罗杰斯 D. 陶行知

10. 体现卢梭教育思想的重要著作是:

A. 《爱弥儿》 B. 《大教学论》 C. 《教育漫话》 D. 《普通教育学》

叁 案例分析与写作(共 40分)

七、请根据以下材料,按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路,写一篇 1500字以上的案例分析, 要求观点明确、 材料充实、 结构严谨、 条理清楚、 语言规范、 卷面整洁。

材料:

王芳是一位被派往欧洲 A 国某孔子学院的志愿者,不巧的是她到达汉办为她租的住所 后的第一天就遇上停电, 而且一连十几天,房间里用的都是应急电,只能接一个台灯, 所以 十分昏暗。当地居民说,停电是十年未遇的事,而正好被她赶上。

在学校里,学生们对新来的王芳很友好,但办公室从秘书到同事都对她客气有加,而 且常常偷偷打量她, 这也让她十分疑惑。 任教一段时间后,她发现除了自己以外, 每位教师 都有办公室钥匙,唯独自己没有,如果教务要下班锁门,她就必须离开,如果到早了,只能 在门外等候。 起初她以为是由于自己的志愿者身份, 于是默默忍耐, 直到有一天在酒会上和 同事聊天才得知, 在她之前的那位志愿者下班后常在办公室马拉松式的打电话, 还招来其他 朋友聊天, 引起学院反感,决定不再给以来的志愿者办公室钥匙。 王芳觉得很委屈,也感到 很屈辱。

王芳本以为西方国家的学生十分活泼,课堂上好调动,没想到学生比她想象的要内向 和腼腆得多, 活跃课堂气氛不是一件容易的事。 她还发现当地汉语老师习惯用英语授课, 学 生们的口语非常不好, 她虽然想尝试改变这种情况, 坚持用汉语教学, 但是学生们习惯了借 助英语学习,并不适应她的教法,她也发现用英语教学反而轻松, 于是不再坚持。 在孔子学 院,她的课时不多,但课型不少,除了一年级的口语课,还有二年级的听力课,三年级的报 刊课。 她在国内只教过一个暑期班的口语课, 对其他课型并不熟悉, 国外的教材也和国内的 不一样, 所以她每日备课直到半夜。 除了教学之外, 王芳还要参与组织孔子学院的各种活动, 如文化周、春节晚会等等,要调动害羞的欧洲学生机积极参与,也并不容易。

在最初的几个月,她不禁怀念在国内读研时的幸福时光,常常问自己:“我为什么要如 此辛苦?”

如果你是王芳,你会怎么做?她遇到的问题你将如何处理?