4.就语言符号而言，什么是形式？什么是意义？它们的相互关系有什么特点？

语言符号的形式就是语音，它是语言的物质外壳，意义就是通过一定的语音形式代表的内容。比如中国人说“灯”，这个语音形式代表的意义就是“照明用具”。形式和意义之间具有任意性特点。

5.为什么说语言符号的形式和意义之间没有本质联系？

语言符号的形式和意义之间的关系具有任意性，用什么样的形式表示什么样的意义，什么样的意义用什么样的形式去表示，这之间是没有天然的联系，完全是任意的，不符合逻辑的，因为符号形式和符号内容的结合是由一定社会的全体成员共同规定的。我们可以结合人类语言来进一步认识这一点，同样的意义，不同的语言选择的语音形式各不相同的；同样的语音形式，在不同的语言中往往代表不同的意义。例如表示“成本著作”这样的意义，汉语用“shū”表示，英语用[buk]表示，这正是语言任意性的表现。

6.同样表示“父亲、母亲”，汉语用“baba mama”，英语用“father mother”，为什么会有这样的差别呢？

汉语和英语表示同样意义的词语，语音形式完全不同，这种差别是由语言符号的任意性特点决定的，正因为语言符号的形式和意义之间没有必然的本质的联系，所以不同民族的人在确立语言符号的形式时作了不同的选择，从而造成了语言的差异。

7.为什么人类会有如此多的语言？

人类之所以有多种多样的语言，是因为不同民族在创造语言时，选择了不同形式的符号表示意义，形成了差异，形成了各种各样的语言。人类社会有这样多的语言，正好说明了语言符号的任意性特点。

8.为什么说语言符号在所有符号中是最重要、最复杂的一种？

①语言符号具有以少驭多的生成机制，具有生成新的结构的能力，具有生成性和开放性。一般符号表达的意义是固定的，因而不能生成新的意义，使用者不可能在使用过程中灵机一动，来个新的创造。而语言符号则可以表达无穷无尽的意义内容，可以由较少的单位组合成较多以致无穷的单位，以少驭多可以说是语言符号和核心。比如有限的语素组成有限的词，有限的词组成无限的句子。

②同一般符号的构成相比较，语言符号是非常复杂的，可分不同的层级。语言符号可以说是人类创造的最为复杂的符号体系，符号单位最多，可以分为音位层和符号层，符号层又可分为语素、词、句子三层，每一层次都有相当数量的符号单位，经过组合可以生成数量无限的句子。而其它似的符号则非常简单，例如十字路口的红绿灯，只有红绿黄三种色彩的变化，军营的军号通过长短音的组合表示不同的意义，构成也很简单。

③复杂个语言符号则可以表达丰富多彩的意义，人类任何复杂的思想，以及思想感情的微妙之处，都可以通过语言不但出来。比如汉语中可以用“死亡、逝世、殉职、就义、牺牲、驾崩、坐化、驾鹤西归、完蛋、蹬腿”表示不同身份的人的死亡，用“精细、精巧、精美、精致”表示美好的物品的一些细微差别。这样细腻地表达人类的感情的功能，除了语言符号，别的符号不可能做到。

9.语言符号的系统性表现在哪些方面？

①从语言的层级看，语言的各个构成要素之间的相互联系体现了语言符号的系统性，比如音素组合成音节，音节代表语素，语素组成词，词组成句子；②语言要素内部各个单位之间的相互联系体现了语言符号的系统性；③各个单位之间的组合具有功能上的联系，同时一个单位具有某种功能不能孤零零的，往往有许多具有功能的单位形成一个聚合，可以互相替换，语言单位的组合与聚合，体现了语言的系统性。

10.举例说明什么是组合关系，什么时聚合关系？

组合关系是指两个同一性质的结构单位（如音位与音位、词与词等等）按照线性的顺序组合起来的关系。比如“吃”可以同“米饭、面条、馒头、东西”等组合出“吃米饭、吃馒头”等，它们之间的关系就是组合关系，组合关系反映了人类语言单位组合的规则。

聚合关系是指语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位（如音位、词）之间的关系。例如“吃米饭”，其中的“吃”可以用“做”替换，“米饭”可以用“馒头”替换，“吃”和“做”之间的关系就是聚合关系，聚合关系体现了语言单位的功能类别，凡是具有聚合关系的词语，往往具有相同的功能。

《语言学概论》学习辅导书参考答案（第三章）

一、填空题

1.音素 是从自然属性角度划分出来的最小的语音单位.

2.国际音标是以 拉丁 字母为基础构成的,通常把它放在方扩号中,与一般字母区别开来.

3.从物理属性角度看,语音具有 音高  音重  音长  音质四个要素,汉语的声调,就是由于 音高 的变化形成的.

4.人类发音器官分 动力  发音体  共鸣腔 三大部分, 共鸣腔 部分主要作用是调节气流,许多不同的音素,就是这一部分的变化形成的.

5.音素分 元音  和  辅音 两大类,其区别的根本点是发音时气流在口腔中是否 受阻 .

6.元音的音质是由 舌位前后  舌位高低  圆展与否 三个方面决定的,例如“A”是 舌面央  低  不圆唇 音.

7.辅音的发音特征是由 发音部位  发音方法 决定的.例如”P”是 双唇  不送气  清  塞 音.

8.具体语言中具有区别词的语音形式的作用的最小语音单位就是 音位.

9.音位变体可分 自由变体  条件变体 两类.例如汉语某些方言中,声母”l”可以无条件地换成”n”这两个音位是  自由变体 .

10.汉语音节可分 声母  韵母  声调 三部分,其中韵母又可分 韵头  韵腹 韵尾.

11.”四呼”是指 开口呼  齐齿呼  合口呼  撮口呼

12.人们在说话的时候,常常把豆腐说成touf,这种音变现象叫做 语流音变 .

二、单项选择题

1.音位从 社会属性 角度划分出来的最小语音单位.

2.音素i和y的差别是由 音质 的差别形成的.

3.[p][t][k]都是 塞音 .

4. [p’][t’][k’]三个音素的区别是 发音部位 不同.

5.口腔中最为灵活的发音器官是 舌 .

6.元音和辅音最本质的区别是 气流是否受阻 .

7.元音[o]具有下列发音特征中的 圆唇高元音 .

8.汉语普通话语音系统中没有发音部位 齿间 .

9.与国际音标[X]相对应的汉语音素是h .

10.按”四呼”来给汉语音节中的韵母归类, ong属于 合口呼 .

三、辨别正误

1.×（音素不具备有区别词形的作用，音位具有区别词形的作用。）

2.×（国际音标有的使用合体字母，而不是双字母，例如æ、œ等。）

3.×（元音的音质由三个方面决定，舌位高低只是其中一个方面。）

4.×（声母和韵母是汉语语音学的分类，不是普通语音学的分类。）

5.×（还有圆唇与否的区别。）

6.×（它们是同一音位的条件变体。）

7.√

8.×（[g]表示的不是汉语拼音中的g，是浊塞音，普通话语音系统中没有浊塞音。）

9.√

10.√

四、名词解释

1.音质：就是声音的个性特色、声音的品质。

2.元音：发音时口腔呼出的气流不受任何阻碍而形成的音是元音。

3.送气：发辅音时，有较强的气流通过喉部，就是送气。

4.音位变体：同一个音位在不同位置上的代表音素，就是音位变体。

5.区别特征：就是一个音位与另一个音位相互区别的发音特征。

五、分析题（*说明：因无法输入国际音标，故有些地方用汉语拼音标写。请大家在做练习时注意将汉语拼音改写为国际音标(可参见《学习指导书》P188)。

1.a    舌面前、低、不圆唇元音

A    舌面央、低、不圆唇元音

ɑ    舌面后、低、不圆唇元音

y    舌面前、高、圆唇元音

p    双唇、不送气、清、塞音

b    双唇、浊、塞音

d    舌尖前、浊、塞音

t‘  舌尖前、送气、清、塞音

2.根据描写指出音素（6分，每小题1分）

①[ e ]

②[  ]（反写的c、见教材P61）

③[ y ]

④[ p ]

⑤[  ]（拼音的ch、见《学习指导书》P188）

⑥[  ]（拼音的x、见《学习指导书》P188）

3.指出汉语普通话中下列音位的区别特征（6分，每小题1分）

①送气与否不同，前者不送气，后者送气。

②圆唇与否不同，前者不圆唇，后者圆唇。

③舌位的高低不同，前者是高元音，后者是半高元音。

④舌位的前后不同，前者是舌位前，后者是舌位后。

⑤发音部位不同，前者是舌尖前音，后者是舌面前音。

⑥发音方法不同，前者是清辅音，后者是浊辅音。

六、问答题

1.人类发音器官分为哪几部分?各部分的作用是什么?

人类发音器官可分动力、发音体、共鸣腔三大部分。动力部分控制气流的进出，为发音提供动力；发音体部分主要的发出声音，这部分主要作用的是声带；共鸣腔部分包括口腔和鼻腔、咽腔，主要作用是调节气流，发出各种各样的音素。

2.音高和音重在汉语中是否区别意义?举例说明.

音高指声音的高低，音重指声音的强弱，它们在汉语中都具有区别意义的作用。汉语的声调就是由音高的变化形成的，同样的元音和辅音构成的音节，声调不同，意义就不一样，例如“刀子”和“稻子”，就是通过声调区别的。音重也可以区别意义，比如轻重音就是由音重的变化形成的，比如“莲子”和“帘子”中的“子”，音重不同，意义就不一样。

3.元音和辅音有哪些方面的区别?

①气流是否受阻，这是元音和辅音最本质的区别，发元音时，气流通过口腔一定不受阻，发辅音时，气流通过口腔一定在某个部位受到阻碍。

②发音器官各个部分是否保持均衡紧张，发元音时，发音器官各个部分保持均衡紧张，而发辅音时，只有构成阻碍的那部分器官紧张。

③气流强弱，发元音时，呼出气流不受到阻碍，因而较弱，而发辅音时，因为呼出气流必须克服阻碍才能释放出来，因而气流比较强。

此外，还可以通过声带振动与否和发音时时间持续久暂观察二者的区别。

4.举例说明什么是对立,什么是互补?

音素间的对立关系是指不同的音素可以出现在相同的语音环境中，它们的差别能够区别词的语音形式和意义。判定对立关系的方法是找到一个语音环境，然后用替换的方法进行测试。例如汉语gāng,意思是“钢”，如果把其中第一个辅音g换成k，后面的韵母不变，成为kāng，那么词的语音形式变了，意思也变成了“糠”，可见，在这个音节中，[k]和[k‘]是不能互换的，[k]和[k‘]就是对立的关系。又如英语bad，意思是“坏的”，如果把其中的b换成d，这个词的语音形式变成了dad，与原来不同，含义也相应发生了变化，变成了小孩口语说的“爸爸”，可见，b和d是不能互换的，因此b和d之间的关系就是对立关系。

互补关系是指几个不同的音素各有自己的出现环境，它们从不在相同的语音环境中出现和互相替换。处在互补关系之中的几个音素不可能出现在相同的语言环境里，因而不能起区别意义的作用，我们就有可能把它们归并为一个音位，使它们成为这个音位的几个条件变体。例如汉语普通话[æ、a、A、ɑ]四个音素出现的语音环境是各不相同的，在正常情况下，出现[æ]的地方不会出现其他三个元音，[a]、[A]和[ɑ]的情况也是如此。这四个元音音素的出现环境互相补充，不会有对立现象。因此我们有可能把它们归入同一个/a/，让它们成为/a/的四个条件变体。

5.举例说明汉语音节结构的特点.

汉语（普通话）音节由声母、韵母、声调三个部分构成。声母由辅音充当，韵母由元音或元音加上鼻辅音构成，其他辅音不能出现在音节末尾，有的音节没有辅音声母，但绝对不能没有韵母和声调。在韵母中，有的音节没有韵头和韵尾，但绝对不会没有韵腹。

《语言学概论》学习辅导书参考答案（第四章）

举例解释下列名词
1.内部曲折:指的是依靠词根中的元音或辅音的变化来表达不同的语法意义的手段.如:(英语)foot(脚,单数)-feet(脚,复数),goose(鹅,单数)-geese(鹅,复数),build(建设,现在时)-built(建设,过去时)等.
2.后缀:是词缀的一种,粘附在词根语素的后面构成新词,如:汉语的"者"放在动词形容词(或语素)后面表示跟这个动作形状有关的人——作者,编者,长者,工作者,劳动者,等等.又如英语的-er/-or接在表动作的词(或语素)后面,表示跟该动作有关的人-worker(工作者),teacher(教师),publisher(出版者),translasor(译者)等等.
3.词尾:是变词语素,它附着在词干后面,表示某种语法意义,例如英语动词doing,其中的ing就是词尾,表示动作行为的方式.
4.复合词:就是由两个以上的词根语素构成的词,例如汉语"白菜","电脑","支持",英语"themselves","waterfall",都是复合词.
5.语法范畴:是指通过词形变化表现出来的语法意义的归类,例如"he"的语法意义是主格,"him"的语法意义是宾格,它们都属于格的语法范畴.
二,填空题
1.语法规则 是大家说话的时候必须遵守的习惯,不是语言学家规定的.
2.语法的 组合规则 和 聚合规则 构成一种语言的语法规则
3.从形式上看，句子的最大特点是 具有完整的语调
4.句子里根据表达的需要临时做出组合的词组叫做 自由词组
5.从意义和作用看，词可以分为 实词 和 虚词 两大类。
6.语法研究通常以词为界，词以上的规则叫 句法 ，词以下的规则叫 词法
7.我们可以根据语素在词中的不同作用把它分成三类 ，例如：happinesses ，es是 词尾 ，ness是 词缀 ，happy是 词根
8.根据语素在词中的不同作用，一般把词根和词缀叫做 构词 语素 ，把词尾叫做 变词 语素。
9.词的组合有五种类型，例如“研究问题”是 述宾结构 ，“跑得很快”是 述补结构 ，“火速准备”是 偏正结构 ，“我们努力”是 主谓结构
10.孤立语的主要特点是缺乏 词形变化 ，屈折语的主要特点是有丰富的 词形变化。
三,单项选择
1.D 2.D 3.B 4.A 5.A 6.C 7.D 8.A 9.C 10.A
四,分析题
1.分析下列合成词的构造方式

地震(陈述式) 看见(补充式) 忘记(并列式)
司令(支配式) 拖鞋(偏正式) 伤心(支配式)

2. 用层次分析法分析下面句子的句法结构层次及关系

轻 的 我 们 意 气 风 发 地 走 进 不 同 凡 响 的 新 时 代
｜ 主 ‖ 谓 ｜
｜ 偏 ‖ 正 ‖ 偏 ‖ 正 ｜
｜ 述 ‖ 宾 ｜
｜述‖补‖ 偏 ‖ 正 ｜
｜偏‖ 正 ｜
3.用变换分析方法区分下列句法多义的句子

①我们支持的是党委王书记.(王书记是受事)
②支持我们的是党委王书记.(王书记是施事)
(这个句子的多义是因为"王书记"的施事还是受事身份不能确定,他可以是"支持"这一动作的发出者,也可以是"支持"这一动作的涉及对象,两种含义在这里都江得通,造成了多义.因此可以在前后适当增加成分,明确"王书记"是施事或受事,而不会既是施事又是受事.)
五,问答题
1.什么是词？举例说明其定义的内涵。

词是造句的时候能够独立运用的最小单位.
这个定义说明,词具有造句的功能,可以充当句子成分,而且可以独立充当句子成分.例如"好",可以说"好生活",也可以说"生活好","好"在这里都充当句法成分,这是语素不具备有的功能.并且词又是最小的,不能再分析的造句单位,这里把词同词组区别开来.

2.为什么说组合规则是现实的，而聚合规则是潜在的。

组合规则是符号与符号互相组合时所应遵循的规则.组合规则是客观存在的,不是我们说话时现创造的,所以组合规则是现实的,存在与话语之中的,是对现实语句结构的高度抽象概括.比如汉语述宾结构,述语在前,宾语在后,这个组合规则就是客观存在的,是汉语中的客观现实,使用者不能改变这种规则,不能像日语那样把宾语放在述语前面.
聚合规则是同样性质的语法单位的归类规则,是符号与符号的替换规则.聚合规则是潜存在人们的头脑中的,在一个具体的语言环境中,将新的词语组装在旧有的装置上,构成新的句子,满足交际需要.比如同样是述宾这样的组合,我们在不同场合通过潜在的同类词语,可以创造出无数的具体的组合来,比如"吃饭,看书,洗衣,打油,买酒"等等.
3.简述提供语法形式的主要手段。

语法形式的主要手段主要有选词,词序,虚词,词形变化等等.
①选词要求在词与词组合时,各个基本结构的一定位置上要求与其功能相当的词类,例如述宾结构的述语位置,要求出现动词,又如汉语语气词"啊,吗,呢"等只能出现在句子末尾.
②词序就是词在线性组合中的先后顺序,词序不同,体现出的语法意义就不同,例如"大中国"和"中国大",词序不同,语法意义不同.
③虚词也是重要的组合手段,同样的词语,用不用虚词,用什么样的虚词,也能体现出不同的语法意义.如"学生的老师"和"学生和老师",意义不同.
④词形变化就是词的形态变化,在有变格,变位等词形变化的语言里,词要组成结构,往往要通过词形变化来实现.
4.举例说明孤立语的主要特点。

孤立语最突出的特点是缺少屈折语那样的形态变化,由此延伸出如下几个方面的特点:第一,词序严格.词序不同,语法关系不同,意义也大不一样.第二,虚词十分重要.同样的结构,有没有虚词,意义差别很大.第三,复合词多,派生词少.
汉语就是孤立语的典型代表,由于没有词形变化作为标志,词序和虚词就显得十分重要,比如"雷锋学习"是主谓结构,"学习雷锋"就成了述宾结构;"他们工作"是陈述句,"他们工作吗"就成了疑问句;汉语词汇中,合成词要占绝大多数,由词根和词缀构成的派生词只有很少一部分.

《语言学概论》学习辅导书参考答案（第五章）

一、名词解释（20分，每词4分）

1.词汇：是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇。

2.基本词汇：和一般词汇相对而言，是词汇中的核心部分，具有使用上的普遍性。

3.多义词：是具有多项意义的词，这些意义互相之间有一定的联系。

4.同义词：是一组声音不同而意义相同或基本相同的词。

5.反义词：是意义相对相反的词。

二、填空题（30分，每空2分）

1.基本词汇具有（全民常用）、（稳固）、（有构词能力）三个特点。

2.（一般性）、（模糊性）、（全民性）是词义概括性的三个重要表现形式。

3.多义词有多项意义，最初的那项意义叫（本义），离开上下文人们就能知道的那项叫（中心意义）。例如“老”有“年纪大”、“经常”、“过去的”等意义，“年纪大”是（本义），其余的是（派生意义）。

4.派生词的产生方式主要有（隐喻）和（换喻）两种。

5.反义词可分（相对反义词）和（绝对反义词）两类。例如“老年”与“少年”是（相对反义词）。

三、分析题（30分）

1.分析下列词义的引申方式（5分）

①铁窗：本义是安有铁栅栏的窗户，派生义指监狱。  换喻

②天堂：某些宗教指人死后灵魂居住的快乐的地方，派生义指幸福美好的生活环境。隐喻

③矛盾：本义指用于进攻和防守的两种兵器，派生义泛指对立事物互相排斥。  隐喻

④泰山：本义指山东的一座山，派生义指岳父。  换喻

⑤红领巾：本义指红色的领巾，派生义指少先队员。  换喻

2.指出下列同义词的意义差别（5分）

①团结——勾结  感情色彩不同，“团结”是褒义词，“勾结”是贬义词。

②得到——受到  搭配对象不同，“得到”同“认可、支持”等搭配，“受到”同“批评、批判”等搭配。

③父亲——爸爸  语体色彩不同，“父亲”具有书面语色彩，“爸爸”具有口语色彩。

④眼红——嫉妒  语体色彩不同，“眼红”具有口语色彩，“嫉妒”具有书面语色彩。

⑤秘密——绝密  词义轻重不同，“秘密”词义轻，“绝密”词义重。

3.设计不同的语言环境使下列语句消除歧义（4分，每小题2分）

①我特别喜欢煎鸡蛋。

A.你喜欢煎什么？我喜欢煎鸡蛋。

B.你最喜欢哪种食品？我最喜欢煎鸡蛋。

②非洲语言研究成果颇丰。

A非洲学者很注意研究自己的语言，所以非洲语言研究成果颇丰。

B.非洲学者特别注意研究人类语言，所以非洲语言研究成果颇丰。

4.分析下列对话中的“言内意外”现象（6分，每小题3分）

①儿子：妈妈，我出去玩一会儿吧。妈妈：明天就要考试了。

妈妈的回答隐含有不能出去玩的意义。

②最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

把剥削统治阶级比喻为毒蛇猛兽，表示了对他们的憎恶之情。

5.请用矩阵图方式对下列几组词语进行义素分析（10分）

叔父——姑父  舅父——姨夫  哥哥——姐姐

嫂子——弟媳  姑妈——姨妈

男性  长辈  与父亲具有血缘关系

叔父  +      +          +

姑父  +      +          -

男性  长辈  与母亲具有血缘关系

舅父  +      +          +

姨夫  +      +          -

男性  平辈  年长  具有血缘关系

哥哥  +    +    +        +

姐姐  -    +    +        +