文史综合部分考研冲刺班资料 02——PPT 补充笔记 02——PPT ——
    第一讲 最后一个月的复习应试策略
    四、特别提示——生僻、易错知识点 特别提示——生僻、 ——生僻
    2、世界历史部分——古代 、世界历史部分——古代 —— （2）古希腊历史五阶段，古罗马历史三阶段 1）古希腊历史五阶段 a. 第一阶段：爱琴文明时期（史前期，约公元前 6000 年—前 2000 年） ，早期人类文明零散 分布于爱琴海诸岛上； b. 第二阶段：米诺斯时期（克里特文明时期，约前 2000 年—前 1500 年） ，开始建立早期奴 隶制国家，核心地区为克里特岛； c. 第三阶段：迈锡尼时期（约前 1500 年—前 1000 年） ，出现了迈锡尼、雅典、特洛伊等较 为强大的城邦国家，奴隶制进一步完善； d. 第四阶段：黑暗时期（约前 1000 年—前 500 年） ，由于蛮族入侵等原因，文化中断； e. 第五阶段：古典时期（约前 500 年—前 323 年） ，古希腊文化的辉煌时期，出现了以雅典 为中心的众多强大城邦国家，思想繁荣，文化灿烂；出现苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等 哲学家，毕达哥拉斯、亚里士多德、欧几里得等科学家， “三大悲剧家”等文学家，米隆等 艺术家， 为后来西方文明奠定基石； 公元前 323 年马其顿亚历山大大帝入侵， 希腊文明终结， 但也随着亚历山大大帝的远征传播到世界各地。 2）古罗马历史三阶段 a. 王政时代（公元前 753—前 509） ：罗马王国时代，国王与元老院、公民大会共同执政； b. 共和时期（公元前 509—前 27） ：罗马末代王被废，执政官取代国王，和元老院、 公民大会共治国政；这是罗马的混辉煌时代，出现了庞贝、凯撒这样的杰出统帅，疆 域扩展到亚非欧三洲； c. 帝国时期（公元前 27—公元 476） ：屋大维称帝（奥古斯都） ，罗马帝国建立，经济 繁荣发展； 公元 395 年罗马帝国分裂为东西两部分， 东罗马帝国后来融入伊斯兰世界， 西罗马帝国是古罗马帝国的继承者；476 年蛮族入侵，西罗马帝国灭亡。
    第三讲 文史综合考点专题精讲
    专题一 一、台湾问题、分裂问题 台湾问题、
    相关考点 2、历史上台湾与大陆之间的关系（为什么说台湾自古以来就是中国神圣不可侵犯的领土？ 、历史上台湾与大陆之间的关系（为什么说台湾自古以来就是中国神圣不可侵犯的领土？ 二十题中也有） 二十题中也有） （1）秦汉时期两岸开始有了交往和联系； （2）公元 3 世纪三国时孙权派将军卫温率军进入台湾； （3）公元 7 世纪隋朝政府派万人船队渡海去台湾，相当一部分人留居岛上，台湾居民； （4）公元 13 世纪元朝设立澎湖巡检司，管辖琉球和澎湖列岛； （5）公元 17 世纪中期郑成功收复台湾； （6）1684 年康熙帝统一台湾，设台湾府，隶属福建省； （7） 《马关条约》签订后台湾人民的抗日斗争。 3、清朝对于统一多民族国家贡献（二十题中也有） 、清朝对于统一多民族国家贡献（二十题中也有） （1）努尔哈赤基本解决东北民族问题，基本统一东北地区； （2）皇太极完全解决东北民族问题，解决漠南蒙古问题、朝鲜问题，完全统一东北； （3）康熙解决漠西、漠北蒙古问题，统一北部边疆；解决台湾问题，平定东南沿海；击退 沙俄入侵，巩固东北边陲；完善对西藏达赖班禅的册封制度，稳定西南局势； （4）雍正帝实行“改土归流” ，解决西南少数民族问题； （5）乾隆平定新疆大小和卓叛乱，统一西北地区；平定大小金川叛乱、廓尔喀叛乱，统一 西南地区； （6）清朝后期同治年间，新疆阿古柏在沙俄支持下建立“哲德沙尔国” ，分裂祖国，清朝派 名臣左宗棠为将，率军平定叛乱、收复新疆。
    七大热点话题及其相关考点
    四、科教兴国及社会主义精神文明建设相关重要考点
    2、中国古代主流思想文化的发展脉络 、 （1）夏商时期：神巫之术； （2）春秋战国：百家争鸣，思想自由； （3）秦代：法家独尊，严刑苛法； （4）汉代：罢黜百家独尊儒术，儒家杂糅法道二家，成为正统思想； （5）魏晋南北朝：佛学盛行，儒学地位降低，儒道进一步融合，形成玄学； （6）隋唐：多元思想融合时代，众多外国宗教传入中国，儒释道三家并举，仍以儒家为主， 并成为科举考试主体内容； （7）宋明：儒家思想走向僵化，成为教条，以“存天理灭人欲”形成程朱理学，与之相对
    的陆王心学也发展起来，但未成主流； （8）清代：前期继承明代思想学术，后期“西学东渐” ，引入各种西方思潮。 3、中国各朝代代表性的文学作品（表格 3、二十题） 、中国各朝代代表性的文学作品（ 、二十题） （1）先秦时代：1）诗歌（ 《诗经》《楚辞》；2）散文（先秦诸子散文、历史散文） 、 ） 。 （2）秦汉时期：1）诗歌（汉赋、乐府诗） ；2）散文（秦汉政论散文、历史散文） 。 （3）魏晋南北朝时期：1）诗歌（三曹父子、建安七子、南北朝民歌） ；2）散文（文学理论 散文） ；3）小说（志怪小说、志人小说） 。 （4）隋唐五代时期：1）诗歌（唐代古体诗、近体诗、五代词） ；2）散文（唐代古文） ；3） 小说（唐代传奇小说） 。 （5）宋代：1）诗歌（宋词） ；2）散文（宋代古文） ；3）小说（话本小说） 。 （6）元代：2）诗歌（元曲） ；2）戏剧（元杂剧） ；3）小说（话本小说） （7）明清时期：1）小说（章回小说） ；2）戏剧（明清杂剧） 。
    六、近年来的中外关系
    1、中日关系的发展脉络 、 （1）秦汉：汉倭开始联系。 （2）隋唐： 1）中日友好往来，日本派遣遣隋使、遣唐使，代表人物为阿倍仲麻吕（晁衡） ，学习中华文 明； 2）鉴真六次东渡日本，弘扬佛法，传播中华文明。 （3）明清： 1）明代前期开始出现倭寇，侵扰中国东南沿海，直至明后期被戚继光、俞大猷等将领荡平； 2）清末 1894 年中日发生甲午战争，中国战败签约；1900 年八国联军侵华，日本为其中一 国；1905 年日俄战争，日本再次侵犯中国主权。 （4）清朝以后： 1）袁世凯与日本签订“二十一条” ，中国主权再遭侵犯； 2）1931 年“九一八”事变、1932 年“一二八”事变，日本大举侵犯东北、华东； 3）1932 年日本策划建立“伪满洲国” ，1935 年日本策划“华北五省自治” ，1940 年日本策 划建立“汪伪政权” ，东北、华北、华东大部分地区沦为日本殖民地； 4）1937 年发动“七七事变” ，开始全面侵华战争，1945 年战败投降； 5）1972 年和中国正式建立外交关系。
    专题三 科举制度
    中国古代科举制度的含义、发展轨迹、主要内容和特点，以及相关评价。 二十题） （二十题 中国古代科举制度的含义、发展轨迹、主要内容和特点，以及相关评价。 二十题） 的含义 （ 科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。 由于采用分科取士的办法， 所以叫 做科举。科举制从隋朝大业元年（605 年）开始实行，到清朝光绪三十一年（１９０5 年） 举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。 （1）隋朝——中国古代科举制度的起源；隋朝统一全国后，隋文帝为了适应封建经济 和政治关系的发展变化，加强中央集权，把选拔官吏的权力收归中央，用科举制代替九品中 正制。 （2）唐朝——中国古代科举制度的完备；唐朝承袭了隋朝传下来的人才选拔制度，并 做了进一步的完善。由此，科举制度逐渐完备起来。 （3）宋朝——中国古代科举制度的改革时期；放宽了录取和作用的范围；确立了三年 一次的三级考试制度；开始实行糊名和誊录，并建立防止徇私的新制度。 （4）元朝——停滞时期。 （5）明清朝——中国古代科举制度的鼎盛和衰亡时期；明清统治者对科举高度重视， 科举方法之严密也超过了以往历代。科举考试分为乡试、会试、殿试三级。四书五经、八股 取士。由于科举制本身的弊病，已不再适应新时期文化发展的要求。1905 年，在清末新政 浪潮中，慈禧下令废除科举制。 内容和特点：从隋朝开始，各朝科举考试科目都在不断变化。从各个朝代科举设置的科 目和形式的变化可以看出统治阶层的用人取向， 也反映了不同时代的人才需求。 隋文帝仅有 策问，隋炀帝开考十科。唐朝考试科目很多，常设科目主要有明经（经义） 、进士、明法（法 律） 、明字（文字） 、明算（算学） 。到明朝只设进士一科。清袭明制，但也开过特制（特别 科） ，如博学鸿词科、翻译科、经济科等。 评价：科举制扩大了官吏来源，使门第不高的一般地主可以通过科举参与政权。统治者 以此笼络读书人，选拔人才。科举制是我国封建社会最为重要的选官制度，但到了封建社会 后期， 它的弊病越来越多； 明清时期， 以八股取士，更加禁锢人们的头脑， 束缚人们的思想。 1905 年，清政府实行“新政” ，科举制废除。
    专题四
    西方各国资本主义制度的建立
    三、英法美新制度建立过程及结果比较
    1、相似之处：都是通过自下而上的革命方式推翻旧政权，建立新制度。 2、区别： 1）英国（1640—1861）——和平渐进，新旧势力长期斗争，新旧制度长期并存，最终建立 比较完善的君主立宪制； 2）法国（1789—1881）——曲折复杂，充满暴力革命流血斗争，各政治派别轮番上台，局 势不稳、政权多变，最终建立并不很彻底的共和制度； 3）美国（1775—1783）——坦途突进，几乎没有旧势力残余，短期内完成新制度建立，简 称较为稳定彻底的民主联邦制。
    四、日德两国资本主义新制度的相似性 1、都是后起资本主义国家，都是通过自上而下的改革、战争等方式建立资本主义新制度； 2、都保留了以皇权为中心的封建旧势力，发展成混合政治结构，建立了“实君立宪”的二 元政体； 3、社会经济和文化事业也都出现了“二元”特点，即旧式的封建地主领主经济和新式的资 本主义市场经济并存； 4、都热衷于对外扩展，发动侵略战争。
    专题五
    社会性 时间 质 原始社 会 人类诞 生—— 约 7000 年前 约 7000 年前— —17 世 纪中期
    中国古代政治制度、经济发展水平与社会文化之间的相互关系
    主 要 社 社 会 支 经济制度 柱行业 会资源 自 然 界 采集、 原始自然经 的 动 植 渔猎、 济 物 原始农 牧业 农业生 产出的 食物、 畜 牧业养 殖的动 物 工业能 源 农业、 畜牧业 农业经济 （奴 隶主、 地主经 济） 政治制度 原始氏族 部落制 社会文化 早期人类文明 主要科 技 原始手 工业
    奴隶社 会、封 建社会 （农业 社会） 资本主 义社会 （工业 社会） 当代资 本主义 社会、 社会主 义社会 （信息 社会）
    集权专制
    古典文化、 中世纪 文化 （奴隶制文化、 封 建文化， 宗教神权 和封建等级制度 为核心） 近代资本主义文 化（工业文明，人 文主义为核心） 多元文化
    农业生 产 技 术、手 工业技 术 蒸汽技 术、电 子技术 信息技 术、网 络 技 术、数 字技术
    17 世纪 中期— —20 世 纪中期 20 世纪 中后期 至今
    工业 （尤其 重 工 业） 网络信 息 行 业、电 脑软件 行业、 数字行 业
    资本主义经 济
    资本主义 民主制
    信息资 源
    多元经济形 态
    普遍的社 会民主制 度
    专题六 西方思想文化的发展
    二、西方思想文化史两大事件（二十题） 西方思想文化史两大事件（二十题）
    1、文艺复兴 、 （1）文艺复兴的背景：1）经济背景：中世纪后期资本主义的发展；2）阶级背景：资 产阶级开始登上历史舞台，要求获得相应的经济、政治权利；3）政治背景：中世纪罗马基 督教廷、天主教廷的严酷统治；4）社会背景：城市的出现，市民阶层的繁荣；5）思想文化 背景：古希腊古罗马文化的基因促使人文主义的出现。 （2）内容：主要是人文主义，即发现人和人的伟大，肯定人的价值和创造力，提出人 要获得解放，个性应该自由，人应该自由地享受生活。把人们从中世纪基督教神学的桎梏下 解放出来，资产阶级正是在这种精神的指引下创造近代资本主义世界的。 （3）代表人物：1）初期——但丁、彼特拉克、薄伽丘；2）中期——达.芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔、莎士比亚、塞万提斯；3）后期——哥白尼、伽利略 （4）意义： 1）打破了宗教神秘主义一统天下的局面，有力地推动和影响了宗教改革运动。 2）打破了以神学为核心的经院哲学统一的局面，为以后的思想解放进步扫清了道路， 使各种世俗哲学兴起，为后来启蒙运动奠定了基础。 3）否定了封建特权，人的高贵被赋予新的内涵。 4）破除迷信，解放思想，恢复了理性、尊严和思索的价值；为 17 到 19 世纪的自然科 学的大发展打下了坚实的基础。 5） 创造出大量富有魅力的精湛的艺术品及文学杰作， 成为人类艺术宝库中无价的瑰宝。 2、启蒙运动 、 （1）背景：1）经济、阶级背景：西欧资本主义的发展和资产阶级力量的壮大；2 政治 背景：英国资产阶级革命的爆发和西欧各国封建专制统治的黑暗；3）文化背景：文艺复兴 运动的影响。 （2）内容：天赋人权；自由平等；社会契约；三权分立。 （3）代表人物及作品：1）伏尔泰——《哲学辞典》《哲学通信》《风俗论》 、 、 ；2）孟德 斯鸠——《波斯人信札》《论法的精神》 、 ；3）卢梭——《社会契约论》 ；4）狄德罗——《百 科全书》 。 （4）历史意义： 1）它的矛头是封建制度及其精神支柱天主教会为对象的，因此为即将到来的法 国大革命作了充分的思想准备。 2）启蒙思想家宣扬天赋人权，三权分立，体察功能自由、博爱、平等，而且这 些思想迅速在欧美传播，对欧美的资产阶级革命起了影响和推动的作用，促进了欧洲 社会的进步。 3）对亚洲国家的思想解放、民族独立起了催化剂作用。
    专题八
    西方文学的两大流派（二十题）
    1、浪漫主义 1）含义及特点：浪漫主义是文艺的基本创作方法和流派之一，与现实主义同为两 大文学流派。浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界 的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。 2）代表作家、作品： 拜伦（英）——《恰尔德.哈洛尔德游记》《东方叙事诗》 、 ； 雪莱（英）——《解放了的普罗米修斯》《西风颂》 、 ； 雨果（法）——《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《九三年》 、 、 、 海涅（德）——《德国——一个冬天的神话》 惠特曼（美）——《草叶集》 2、批判现实主义 1）含义及特点：现实主义是文学艺术的基本创作方法和流派之一，主要特点是：除了 细节的真实外，还要真实的再现典型环境中的典型人物；不受理想、臆测或感伤情绪影响； 客观地而不凭感情地去处理思想和行动。 作家一般不在作品中直抒感情， 作品的思想倾向较 为隐蔽。 2）代表作家、作品 狄更斯（英）——《大卫.科波菲尔》《艰难世事》《双城记》《远大前程》 、 、 、 巴尔扎克（法）——《人间喜剧》《欧也妮.葛朗台》《高老头》《幻灭》《邦斯舅舅》 （ 、 、 、 、 《驴皮记》 ） 大仲马（法）——《三个火枪手》《基督山伯爵》 、 莫泊桑（法）——《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》《俊友》 、 、 、 列夫.托尔斯泰（俄）——《战争与和平》《复活》《安娜.卡列尼娜》 、 、 屠格涅夫（俄）——《猎人笔记》 契诃夫（俄）——《变色龙》《小公务员之死》 、 马克.吐温（美）——《竞选州长》《汤姆.索亚历险记》《哈克贝里.费恩历险记》 、 、