你以为学好知识就能考高分上名校吗？显然不是，接下来老师结合具体的真题来给你示范一下什么叫做“套路”......一名词解释：每题10分，共40分。 1.终身教育思潮 【参考答案】 （1）终身教育是现代欧美国家一种强调把教育贯穿人的一生的教育思潮。它兴起于法国，代表人物朗格朗，19世纪60年代后，受联合国教科文卫组织的推动，在在世界上得到广泛的传播。 （2）终身教育强调的是一种贯穿于人的一生且持续不断，不随学校学习的结束而结束的教育历练。其强调人的个性发展；要求打破传统教育的体制和变革传统教育的方式，重视养成“学会学习”，即养成学习的习惯和获得继续学习所需的各种能力，更好地应付新的挑战。 （3）终身教育模式的确立有助于实现教育民主化，践行全民教育。有利于实现教育的公平，冲破传统学校的僵化体制，从而激发新的灵活多样的组织形式教学的内容和教学手段。 （4）在当今社会，尽管实现“终身教育”困难重重，但绝对是一个不可逆转的未来的国际性教育战略。 2.有教无类 【参考答案】 （1）“有教无类”是孔子首创的办学方针，具体是指不分贵贱贫富和种族，人人都可以入学受教育。 （2）“有教无类”的提出打破了奴隶主阶级垄断学校教育的传统，打破了“礼不下庶人”的等级制度；扩大了教育对象，满足了平民入学受教育的愿望，适应了社会发展的需要；促进文化下移，为春秋战国时期文化学术的繁荣及百家争鸣的现象起了推动作用。 （3）在现代教育社会中，“有教无类”的教学原则仍然散发着独特的光彩，为构建“全民教育”的社会奠定了理论基础。 3.隐性课程 【参考答案】 （1）隐性课程又称“潜在课程”，指学生在学校环境中有意或无意习得的未包括在正式课程之中的知识规范价值态度或行为习惯等。例如校园的文化墙板报宣传栏等。 （2）隐性课程具有潜在性非预期性；弥散性普遍性；影响持久性的特点。 （3）但它的教育影响既可能是积极的，也可能是消极的。因此在当今社会的学校教育中，不仅要重视显性课程的作用，还应加强对隐性课程的重视，通过宣传正确的价值观，营造良好的教育氛围，于潜移默化之中培养学生正确的认知观人生观。 4.全纳教育 【参考答案】 （1）全纳教育，兴起于20世纪90年代，是国际组织在“全民教育”的基础之上，大力推动而兴起和发展一种教育思潮。 （2）1994年，《萨拉曼卡宣言》首次正式提出“全纳教育”，希望国际教育系统能够认识到现存社会和教育体制仍存在多种形式的排斥现象，从长远角度观察与反思，进行切实变革制定与实施新政策，从而建立全纳社会实现全民教育目标及终身教育。 （3）全纳教育主张在学校中创造一种关注每一个人加强合作反对排斥和歧视人的氛围，并按照学生的不同个性和需求来进行教学，促进所有学生的参与，发挥学生的主动性和创造性。关注并满足所有学习者多样化需求的过程，使教师和学生都能接纳多样性的学习环境及学习者。 （4）提倡全纳教育，有利于促进素质教育发展，也有利于消除歧视和不公正的教育现象，创造平等和谐的教育环境，推动全民教育和终身学习的实现。