考试大纲明确规定：硕士研究生入学考试的性质是“具有选拔功能的水平考试”。数学课考查考生对基础知识（指数学的基本概念、基本理论、处理问题的基本方法）掌握程度是它的重要目标之一。历年试题充分表明：数学学科注重能力的考查，要求考生具有抽象思维能力，逻辑推理能力，空间想象能力，运算能力和综合运用可学知识分析问题和解决问题的能力。

考试科目为高等数学（微积分）、线性代数、概率论与数理统计。由于各学科对数学知识和能力的不同要求，试卷分为数学一，数学二，数学三，数学四。考试大纲对试卷分类及适用专业做了明确规定。因此备考的考生，应根据自己报考的专业及应考内容，认真研究读考试大纲。我们提醒大家要防止两个错觉。其一是数学二，数学四试题容易。这种看法是不恰当的。数学二，数学四只是要求范围比数学一，数学三小一些。但题目的分量与难度不低于数学一和数学三。多年的试卷表明。数学二，数学四的试卷与数学一，数学三的试卷有一部分共用题。而且难度不减。其二是数学三，数学四考的经济数学，这也是认识上的一种偏差。历年试题表明，数学三，数学四试卷中，除了有时个别题目有一些经济术语之外，其它绝大多数题目的题型与数学一的相似。如果应考的考生只学习经济类数学教材，可能与大纲要求相距甚远，很难达达到应试水平，可以说考试大纲是一个指导性的文件，是应试的灵魂，对大纲界定的考试范围内的任何知识点都不能遗漏，对大纲提出的考试要求，必须努力达到它的目标。

2006年大纲与2005年大纲相比，变化不大

（1）数学（一）数学（二）中的高等数学部分的“一元积分学”，考试要求的第6条，提出质心；

（2）线性代数中的第三部分，“向量”，第六部分，“二次型”的考试要求，一些地方将“了解”换成“理解”；

（3）概率论与数理统计的“三、二维随机变量及其分布”改为“三、多维随机变量及其分布”；

（4）数学（一）中的数理统计部分，七、参数估计考试要求中的第4条，将“了解”改为“理解”；

（5）数学（二）中的高等数学第二部分，“一元微分学”考试要求，第5条，将“了解”改为“了解并会用”柯西中值定理：一元积分学、考试要求的第6条，添加了“质心”；

（6）线性代数中的第三部分，“向量”，考试要求，加了一条5：“了解内积的概念，掌握线性无关向量组正交规范化的施密特方法”；“矩阵的特征值的特征向量”的考试要求的第2、3条将“了解”改为“理解”；

（7）数学（三）中的线性代数。“向量”考试要求的第4条，将“了解”改为“理解”；

（8）数学（四）微积分的第二部分，一元函数微分学的考试要求第9条，删去“掌握互数作图的基本步骤和方法”一句话。

考生按照大纲，针对自身特点将精力合理投放，制订出切实可行的复习计划。

2004年，2005年每份试卷满分150分（考试时间180分钟）考试题型为填空题6个（24分），选择题8个（32分），解答题（含证明题）9个（94分）

怎样才能取得好成绩，应该采取什么复习对策，每位考生基础不同，起点不同，应该因人而异，从大的范围讲，以下看法，仅供参考。

一、第一阶段，全面复习

1、抓住主线，纲举目张。把高等数学（微积分），线性代数，概率论与数理统计三部分的内容概要、重点、难点弄清，把基本概念、重点、公式、核心定理记牢，学会这些理论的应用，既然是复习，不是本科知识的重读，可以打破章节顺序，注意对有关知识的宏观驾驭，从各科主线入手，把握知识结构，基本概念及相关知识之间的相互联系，举个例子，比如，高等数学中学过七种积分可以分成两类，一类是有界函数定义在几何形体（一维的区间[a,b]；二维的平面区域D；三维的空间区域Ω；平面或空间的曲线L；空间的曲面Σ）上的积分，另一类是向量场 =P（x、y、z） +Q(x、y、z) +R(x、y、z) 定义在空间有向曲线 上或有向曲面Σ上的积分。然后对它们定义的方式，性质特点，计算方法，如何相互转换进行深入的分析，这样复习效果可能会更好，容易取得纲举目张之效。

2、狠抓概念，把握实质。数学的基本理论，数学的运算与逻辑推理以明确、清晰的概念为基础，数学概念在数学学习中起的是中枢神经系统的作用，会默写的最低层次，一定从多角度、多侧面、多层次去分析概念的实质。搞清相关概念的区别与联系，解题时才不致于出现疑惑与混乱，最后导致错误的结论，举个例子，众所周知导数在高等数学中起的重要作用。所以导数概念的考查，经常在试题中以不同的形式出现。导数作为函数增量与自变量增量比的极限。涉及相关极限与共存在的充要条件，函数单侧导数与导函数单侧极限的关系；函数在一点可导与其在该点邻域可导的关系；导数的几何意义，物理意义，经济学意义；函数增减与导函数符号与图形的关系；函数在一点不可导的有关结论等等。只有把握好概念的实质，遇到有关问题，才能冷静地分析，处理，不会出错。

3、练就扎实基本功，勤于动手。数学离不开计算，计算能力，也是考查的重点。复习数学切忌，眼睛看看，脑子转转，而懒于动手，只有手，脑并用，才能克服眼高手低，华而不实的毛病。基本功的扎实，还体现在，能将所学知识，不仅会组成简单的“拼盘”，而是简单的“拼盘”，而是善于把它们综合成有机的统一体，融会贯通。所以基本功的扎实与否涉及到是否能用最少的时间、迅速、准确地解答问题，这是应试取得成功的关键。

4、讲究技巧，勤于小结。熟能生巧，随着复习深入，解题<经验的积累，及时把各种技巧进行小结。举例来说，对用“微分中值定理与Taylor公式做证明题”如何引入辅助函数；在几何形体上定义的积分，如何利用该形体的对称性与函数奇、偶性简化积分的计算；在什么情形下，巧用对称性与定积分的几何意义，使得难于下手的题，“柳暗花明”；特别重视“凑”的技巧，当然不能无根据地，盲目瞎凑，如求积分 的值，当被积函数没有奇、偶性时，适当地“凑”一下，有 ，问题即迎刃而解；在线性代数中，当A为可逆矩阵时，解矩阵方程AX=B（或XA=B），用 ，比较节省时间，不易出错。当然各种技巧，每个人会总结出很多。这对应试来讲，也是很必要的。

二、第二阶段，研习历年试题

在第一阶段复习的基础上，作为检验复习效率的手段，应该对历年考试真题进行演练。适量的练习才能巩固所学知识，暴露薄弱环节，使下一阶段复习更有针对性。为什么说选择历年真题，更为明智呢？因为历史是一面镜子，了解昨天才能明白今天，掌握了历史和现在才能把握未来，历年真题更能凸现重点、命题走向。当然，也时常会有真题重现的现象的发生，把握考试的脉搏，应该是获取成功的捷径。

三、第三阶段，最后冲刺

由于数学科的考试注重能力的考查，因此数学试题提高了对解决问题的能力的要求。更强调考生对试题提供的信息进行分析、组合、加工、迅速寻找到解决问题的方法。因此增加思考量，控制计算量是命题者的选择。倡导考生对所学知识能融会贯通，理论联系实际，防止死记硬背。因此，最后冲刺不是指“题海”战术。无休止地练大量的题。一定要抓住基础。做一些能体现命题思路的模拟试卷，进一步找准自己问题所在。在复习中提示成长，最后，取得考研成功