Section  I  Vocabulary  (10  points)

　　Directions:  There  are  20  incomplete  sentences  in  this  section.  For  each  sentence  there  are  four  choices  marked  A.  B.  C,  and  D.  Choose  the  ONE  (ans  
wer  that  best  completes  the  sentence  and  your  answers  on  ANSWER  SHEET  1.  (10  points)

　　1.  The  boy  is  telling  a  lie.  His  face  has  given  him  _______________.

　　A.  off  B.  up  C.  away  D.  out

　　2.  It  is  _____________  in  the  regulations  that  you  can  take  80  kilos  of  luggage  with  you.

　　A.  laid  out  B.  laid  down  C.  laid  up  D.  laid  off

　　3.  People  ill  some  regions  of  Scotland  weave  wool  into  Scottish  tweed,  which  _____  much  money  in  foreign  trade.

　　A.  gets  in  B.  brings  in  C.  turns  in  D.  hands  in

　　4.  The  stolen  car  was  Finally  recovered  last  Sunday  in  a  country  cottage,  but  the  robbers  are  still__________.

　　A.  on  the  go  B.  at  large  C.  out  of  sight  D.  beyond  control

　　5.  If  only  he  works  hard.  I  don“t  _______  when  he  finishes  the  book  report.

　　A.  expect  B.  mind  C.  hope  D.  regret

　　6.  It  was  snowing.  So  I  drove  with  _______,  as  the  road  was  slippery.

　　A.  safety  B.  caution  C.  protection  D.  attention

　　7.  Anybody  who  wants  to  start  a  business  must  have  some  ______________.

　　A.  capital  B.  wealth  C.  income  D.  currency

　　8.  He  lifted  the  heavy  weight,  but  it  was  the  greatest  ______________  he  had  ever  made.

　　A.  strength  B.  force  C.  effort  D.  energy

　　9.  With  a  car,  many  people  can  make  trips  to  the  country  or  seaside  at  weekends.  instead  of  being  ________  to  their  immediate  neighborhood.

　　A.  limited  B.  restricted  C.  confined  D.  subjected

　　10.  If  no  importance  is  attached  to  colleting  information,  we  cannot  survive  in  such  a  (an)  ________competitive  society,  because  it  is  the  basis  on  which  we  make  our  decisions.

　　A.  powerfully  B.  forcefully  C.  intensely  D.  intensively

　　11.I  remember  seeing  him  some  years  ago,  but  I  can“t  __________________  where  it  was.

　　A.  remind  B.  recognize  C.  recall  D.  memorize

　　12.  When  he  realized  the  police  had  spotted  him,  the  man  _______________  the  exit  as  quickly  as  possible.

　　A.  made  off  B.  made  out  C.  made  for  D.  made  toward

　　13.  Some  people  would  like  to  do  shopping  on  Sundays  since  they  expect  to  pick  up  wonderful____  in  the  market.

　　A.  batteries  B.  baskets  C.  bargains  D.  barrels

　　14.  The  fake  painting  is  obviously  interior  _______________the  original.

　　A.  below  B.  from  C.  to  D.  under

　　15.  The  taxi  driver  pulled  up  Ins  car  _____________  a  pedestrian  waving  to  him.

　　A.  in  the  sight  of  B.  at  the  sight  C.  on  the  sight  of  D.  the  sight  of

　　16.  Because  of  the  strike.  British  Rail  has  been  forced  to  ____________  all  the  trains  to  London.

　　A.  cancel  B.  abandon  C.  postpone  .  D.  refer

　　17.They  have  asked  us  to  ________________  in  the  negotiations.

　　A.  involve  B.  present  C.  participate  D.  attend

　　18.  They  are____________________  the  costs  of  production  precisely.

　　A.  counting  B.  calculating  C.  figuring  D.  numbering

　　19.  It  is  said  that  the  math  teacher  seems  ________________  toward  bright  students.

　　A．partial  B.  preferable  C.  beneficial  D.  liable

　　20.  This  hotel  ____________＄60  for  a  single  room  with  bath.

　　A.  claims  B.  demands  C.  requires  D.  charges

　　Section  II  Cloze

　　Directions:  Read  the  following  passage.  For  each  numbered  blank  there  are  four  choices  marked  A,  B.  C.  and  D.  Choose  the  best  one  and  mark  your  answers  on  ANSWER  SHEET  1.  (15  points)

　　The  statement  that:  "We  must  balance  our  energy  and  environmental  needs"  is  almost  a  cliché  by  now.  But  the  more  our  appetite  for  energy  expands,  _21__  impossible  that  "balance"  becomes  to  __22__.

　　Each  one  of  the  energy  supply  options  __23__  today  to  meet  the  nation“s  increased  consumption  of  energy

　　comes  attached  with  an  environmental  price  __24__.  But  the  problem  is  that  we  live  in  a  high-energy  civilization.  __25__the  unenviable  task  for  us  is  to  decide  which  energy  __26__  is  least  bad.

　　Underground  coal  mining  __27_  a  terrible  human  price－explosions  and  black__28__disease－and  it  also

　　results  in  the__29_of  the  surface  above.  The  most  potent  environmental  issue  __30__  with  coal  is  the  air  pollution  that  occurs  in  trying  to  bum  it.  Air  pollution  is  really  a  public  health  __31__.

　　In  contrast  to  the  very  immediate  environmental_32_of  coal,  the  risks  linked  to  nuclear  power  plants  seem  _33__  but  more  terrifying.  To  weigh  and  compare  the  environmental  __34_  and  benefits  of  nuclear  versus  fossil  fuels  is  almost  _35_on  the  basis  of  present  knowledge.

　　21.  A.  much  more  B.  the  more  C.  it  is  more  D.  more  and  more

　　22.  A.  attain  B.  extract  C.  impose  D.  strive

　　23.  A.  is  promoted  B.  are  promoted  C.  to  be  promoted  D.  being  promoted

　　24.  A.  log  B.  strap  C.  tag  D.  tablet

　　25.  A.  Thus  B.  Otherwise  C.  Thereafter  D.  Nevertheless

　　26.  A.  source  B.  consumption  C.  exploration  D.  merchandise

　　27.  A.  decides  B.  develops  C.  demands  D.  delivers

　　28.  A.  limb  B.  liver  C.  lung  D.  tongue

　　29.  A.  rising  B.  sinking  C.  moving  D.  losing

　　30.  A.  disregarded  B.  submerged  C.  intervened  D.  associated

　　31.  A.  issue  B.  topic  C.  project  D.  discussion

　　32.  A.  dispute  B.  hazards  C.  impurity  D.  uncertainty

　　33.  A.  hostile  B.  remote  C.  turbulent  D.  threatening

　　34.  A.  issues  B.  costs  C.  harm  D.  advantages

　　35.  A.  impossible  B.  important  C.  imposing  D.  imperfect

　　Section  III  　Reading  Comprehension

　　Directions:  Read  the  following  four  passages.  Answer  the  questions  below  each  passage  by  choosing  A.  B.  C  or  D.  Mark  your  answer  on  ANSWER  SHEET  1.  (40  points)

　　1

　　At  26,  Jane  Goodall  had  no  college  education  or  science  training.  But  since  childhood,  she  had  been  dreaming  of  working  closely  with  animals  in  Africa.  "All  through  my  childhood  people  said  you  can“t  go  to  Africa.  You“re  a  girl."  Goodall  says.  "But  my  mother  used  to  say,  if  you  really  want  to,  there“s  nothing  you  can“t  do."

　　In  1957,  the  26-year-old  Goodall  went  to  Kenya  to  work  as  a  secretary.  She  also  arranged  to  meet  the  famous  scientist  Louis  Leakey,  who  was  so  impressed  by  her  enthusiasm  that  he  hired  her  as  his  assistant.  She  went  with  him  on  many  trips  to  the  African  jungle  and  in  1960  Leakey  sent  Goodall  to  live  among  chimpanzees  (黑猩猩)  in  a  remote  animal  preserve,  recording  the  animals*  behavior  and  interactions.

　　For  three  months  Goodall  made  little  progress.  But  she  says,  "I  never  came  close  to  giving  up."Her  breakthrough  came  one  day  when  she  saw  a  male  chimpanzee  stick  a  piece  of  grass  into  a  termite  hill,  then  put  the  grass  in  his  mouth.  Afterward  she  came  to  the  hill  and  did  the  same.  Pulling  the  grass  out,  she  discovered  dozens  of  termites  on  it.  The  discovery  -  that  some  animals  use  tools  -  was  unknown  to  most  scientists  at  the  time.

　　Goodall  saw  chimpanzees  show  human-like  emotions,  such  as  jealousy  and  love.  But  she  also  discovered  they  were  capable  of  violent  attacks  against  each  other.

　　Goodall  received  her  Ph.D.  in  the  study  of  animal  behavior  at  England“s  Cambridge  University.  Now  she  travels  around  the  world  raising  money  to  preserve  wildlife.  "I  love  living  in  the  forest  with  the  chimpanzees,"  she  says.  "I“d  much  rather  be  there  than  traveling  around  from  city  to  city."

　　36.  What  was  Goodall“s  childhood  dream?

　　A.  She  dreamed  of  going  to  college.

　　B.  She  dreamed  of  becoming  a  famous  scientist.

　　C.  She  dreamed  of  studying  animals  in  Africa.

　　D.  She  dreamed  of  traveling  all  around  the  world.

　　37.  Goodall“s  most  important  discovery  is  that  ____________.

　　A.  animals  have  emotions

　　B.  some  animals  use  tools

　　C.  chimpanzees  could  attack  each  other  violently

　　D.  termites  are  chimpanzees“  favorite  food

　　38.  Goodall“s  success  is  chiefly  due  to____________.

　　A.  her  exceptional  talents

　　B.  determination  and  patience

　　C．secretary  training

　　D.  her  education  and  good  work

　　39.  What  is  Goodall  doing  now?

　　A.  Studying  animal  behavior  at  Cambridge  University.

　　B.  Observing  chimpanzees  in  African  jungles.

　　C.  Raising  funds  for  the  preservation  of  wildlife.

　　D.  Working  hard  for  a  Ph.D.  degree.

　　40.  In  line  11.  "came  close  to  giving  up"  means  ___________.

　　A.  coming  near  the  animal  preserve

　　B.  recording  the  animals“  behavior  and  interactions

　　C.  thinking  about  stop  doing  her  job

　　D.  making  friend  with  the  chimpanzees

　　2

　　Chinese  businesses  are  being  urged  to  get  ready  for  a  new  global  standard  on  electronic  trade  after  China  joins  World  Trade  Organization  (WTO).

　　E-business  analysts  at  the  E-Trade  2000  forum  warned  that  many  domestic  Firms  may  be  pushed  to  the  sidelines  of  profitable  global  trade  if  they  continue  to  ignore  the  Internet  as  a  means  of  doing  business.

　　A  uniform  standard  on  e-trade,  although  not  yet  available,  would  become  a  top  WTO  priority,  analysts  said.

　　"Developed  countries  may  play  the  upper  hand  and  adopt  a  new  standard  on  e-trade.  It  will  create  big  challenges  to  domestic  enterprises  which  are  far  away  from  global  rules."  said  Fan  Yueying,  deputy  director  of  China  Information  Economy  Institute.

　　Fan,  also  president  of  Mytong  Technology  Co.  Ltd.  one  of  China“s  leading  trade  information  companies,  said  Thursday  that  Chinese  firms  still  underestimate  what  e-trade  could  do  for  their  business.

　　"Bricks-and-mortar  firms  still  have  a  wait-and-see  attitude  to  e-trade.  Most  of  the  Finns  just  think  that  opening  a  webpage  and  making  an  e-mail  system  is  enough  for  cyber  deals.  That  is  far  from  enough,"  said  Fan.

　　A  recent  poll  by  Beijing  Internet  Development  Centre  found  only  4.5  per  cent  of  trade  firms  in  China  did  online  trade,  while  23.6  per  cent  had  not  put  online  business  on  their  agenda.

　　"Chinese  firms  also  tail  foreign  players  in  adopting  new  business  models,  which  has  cut  their  global  competitiveness,"  said  Michael  Kleist,  president  of  e-trade  agent  meet  china.  corn“s  China  operation.

　　41.  The  E-trade  2000  Forum  was  most  likely  held  in  __________.

　　A.  Bangkok  B.  Shanghai  C“.  New  York  D.  Tokyo

　　42.  E-business  refers  to  _________.

　　A.  business  with  EU.  B.  electricity  trade.

　　C.  ignoring  the  Internet  as  a  means  of  trade  D.  none  of  the  above

　　43.  What  attitude  do  bricks-and-mortar  firms  hold  to  e-trade?

　　A.  Active.  B.  Pessimistic.  C.  Like  a  spectator.  D.  Ignoring.

　　44.  According  to  Kleist,  what  has  cut  Chinese  fines“  global  competitiveness?

　　A.  Independent  development.  B.  Adopting  old  business  models.

　　C.  “Tailing  foreign  Firms.  D.  Ignoring  new  business  models.

　　45.  According  to  the  passage,  which  of  the  following  statements  is  not  true?

　　A.  Opening  a  webpage  and  making  an  e-mail  system  is  enough  for  doing  e-trade.

　　B.  WTO  is  working  towards  a  uniform  standard  on  e-trade.

　　C.  Many  Chinese  firms  still  don“t  know  the  advantages  of  e-trade.

　　D.  Internet  is  an  important  means  of  doing  business  nowadays.

　　3

　　Historians  have  only  recently  begun  to  note  the  increase  in  demand  for  luxury  goods  and  services  that  took  place  in  eighteenth-century  England.  McKendrick  has  explored  the  Wedgewood  Firm“s  remarkable  success  in  marketing  luxury  pottery.  Plumb  has  written  about  the  proliferation  of  provincial  theaters,  musical  festivals  and  children“s  toys  and  books.  While  the  fact  of  this  consumer  revolution  is  hardly  in  doubt,  three  key  questions  remain:  Who  were  the  consumers?  What  were  their  motives?  And  what  were  the  effects  of  the  new  demand  for  luxuries?

　　An  answer  to  the  first  of  these  has  been  difficult  to  obtain.  Although  it  has  been  possible  to  infer  from  the  goods  and  service  actually  produced  what  manufacturers  and  servicing  trades  thought  their  customers  wanted,  only  a  study  of  relevant  personal  documents  written  by  actual  consumers  will  provide  a  precise  picture  of  who  wanted  what.  We  still  need  to  know  how  large  this  consumer  market  was  and  how  far  down  the  social  scale  the  consumer  demand  for  luxury  goods  penetrated.  With  regard  to  this  last  question,  we  might  note  in  passing  that  Thompson,  while  rightly  restoring  laboring  people  to  the  stage  of  eighteenth-century  English  history,  has  probably  exaggerated  the  opposition  of  these  people  to  the  inroads  of  capitalist  consumerism  in  general:  for  example,  laboring  people  in  eighteenth-century  England  readily  shifted  from  home-brewed  beer  to  standardized  beer  produced  by  huge,  heavily  capitalized  urban  breweries.

　　To  answer  the  question  of  why  consumers  became  so  eager  to  buy,  some  historians  have  pointed  to  the  ability  of  manufacturers  to  advertise  in  a  relatively  uncensored  press.  This,  however,  hardly  seems  a  sufficient  answer.  McKendrick  favors  a  Veblen  model  of  conspicuous  consumption  stimulated  by  competition  for  status.  The  "middling  sort"  bought  goods  and  services  because  they  wanted  to  follow  fashions  set  by  the  rich.  Again,  we  may  wonder  whether  this  explanation  is  sufficient.  Do  not  people  enjoy  buying  things  as  a  form  of  self-gratification?  If  so,  consumerism  could  be  seen  as  a  product  of  the  rise  of  new  concepts  of  individualism  and  materialism,  but  not

　　necessarily  of  the  frenzy  for  conspicuous  competition.

　　Finally,  what  were  the  consequences  of  this  consumer  demand  for  luxuries?  McKendrick  claims  that  it  goes  a  long  way  toward  explaining  the  coming  of  the  Industrial  Revolution.  But  does  it?  What  for  example,  does  the  production  of  high-quality  potterv  and  leys  have  to  do  with  the  development  of  iron  manufacture  or  textile  mills?  It  is  perfectly  possible  to  have  the  psychology  and  reality  of  consumer  society  without  a  heavy  industrial  sector.

　　That  future  exploration  of  these  key  questions  is  undoubtedly  necessary  should  not.  however.  diminish  the  force  of  the  conclusion  of  recent  studies:  the  insatiable  demand  in  eighteenth-century  England  for  frivolous  as  well  as  useful  goods  and  services  foreshadows  our  own  world.

　　46.  In  the  first  paragraph,  the  author  mentions  McKendrick  and  Plumb  most  probably  in  order  to____________.

　　A.  contrast  their  views  on  the  subject  of  luxury  consumerism  in  eighteenth-century  England.

　　B.  indicate  the  inadequacy  of  historiographical  approaches  to  eighteenth-century  English  history.

　　C.  give  examples  of  historians  who  have  helped  to  establish  the  fact  of  growing  consumerism  in

　　eighteenth-century  England.

　　D.  support  the  contention  that  key  questions  about  eighteenth-century  consumerism  remain  to  be  answered.

　　47.  According  to  the  passage,  Thompson  attributes  to  laboring  people  in  eighteenth-century  England  which  of  the  following  attitudes  toward  capitalist  consumerism?

　　A.  Enthusiasm  B.  Curiosity  C.  Ambivalence  D.  Hostility

　　48.  According  to  the  passage,  eighteenth-century  England  and  the  contemporary  world  of  the  passage“s  readers  are  _____________.

　　A.  dissimilar  in  the  extent  to  which  luxury  consumerism  could  be  said  to  be  widespread  among  the  social

　　classes

　　B.  dissimilar  in  the  extent  to  which  luxury  goods  could  be  said  to  be  a  stimulant  of  industrial

　　development

　　C.  similar  in  their  strong  demand  for  a  variety  of  goods  and  services

　　D.  similar  in  the  extent  to  which  a  middle  class  could  be  identified  as  imitating  the  habits  of  a

　　wealthier  class

　　49.  It  can  be  inferred  from  the  passage  that  the  author  would  most  probably  agree  with  which  of  the  following  statements  about  the  relationship  between  the  Industrial  Revolution  and  the  demand  for  luxury  goods  and  services  in  eighteenth-century  England"

　　A.  The  growing  demand  for  luxury  goods  and  services  was  a  major  factor  in  the  coming  of  the  Industrial  Revolution.

　　B.  The  Industrial  Revolution  exploited  the  already  existing  demand  for  luxury  goods  and  services.

　　C.  Although  the  demand  for  luxury  goods  may  have  helped  bring  about  the  Industrial  Revolution,  the  demand

　　for  luxury  services  did  not.

　　D.  There  is  no  reason  to  believe  that  the  Industrial  Revolution  was  directly  driven  by  a  growing  demand  for

　　luxury  goods  and  services.

　　50.  What  does  "it"  refer  to  in  the  sentence  "...it  goes  a  long  way  toward  explaining  the  coming  of  the  Industrial  Revolution."  in  the  lust  paragraph  bill  one?

　　A.  This  consumer  demand  B.  The  consequences

　　C.  Luxuries  D.  The  Industrial  Revolution

　　4

　　Since  World  War  II.  there  has  been  a  clearly  discernible  trend,  especially  among  the  growing  group  of  college  students,  toward  early  marriage.  Many  youths  begin  dating  in  the  first  stages  of  adolescence,  "go  steady"  though  high  school,  and  marry  before  their  formal  education  has  been  completed.  In  some  quarters,  there  is  much  shaking  of  graying  hair  and  clucking  of  middle-aged  people  over  the  ways  of  "wild  youth."  However,  emotional  maturity  is  no  respecter  of  birthdays:  it  does  not  arrive  automatically  at  twenty-one  or  twenty-five.  Some  achieve  it  surprisingly  early.  while  others  never  do,  even  in  three-score  years  and  ten.

　　Many  students  are  marrying  as  an  escape,  not  only  from  an  unsatisfying  home  life.  but  also  from  their  own  personal  problems  of  isolation  and  loneliness.  And  it  can  almost  be  put  down  as  true  that  any  marriage  entered  into  as  an  escape  cannot  prove  entirely  successful.  The  sad  fact  is  that  marriage  seldom  solves  one“s  problems:  more  often,  it  accentuates  them.  Furthermore,  it  is  doubtful  whether  the  home  as  an  institution  is  capable  of  carrying  all  that  the  young  are  seeking  to  put  into  it:  one  might  say  in  theological  terms,  that  they  are  giving  up  one  idol  only  to  worship  another.  Young  people  correctly  understand  that  their  parents  are  wrong  in  believing  that  "success"  is  the  ultimate  good.  but  they  erroneously  believe  that  they  themselves  have  found  the  true  center  of  life“s  meaning.  Their  expectations  of  marriage  are  essentially  Utopian  and  therefore  incapable  of  fulfillment.  They  want  too  much,  and  tragic  disillusionment  is  often  bound  to  follow

　　Shall  we,  then,  join  the  chorus  of  "Misereres"  over  early  marriages?  One  cannot  generalize:  all  early  marriages  are  not  bad  any  more  than  all  later  ones  are  good.  Satisfactory  marriages  are  determined  not  by  chronology,  but  by  the  emotional  maturity  of  the  partners.  Therefore,  each  case  must  be  judged  on  its  own  merits.  If  the  early  marriage  is  not  an  escape,  if  it  is  entered  into  with  relatively  few  illusions  or  false  expectations,  and  if  it  is  economically  feasible,  why  not?  Good  marriages  can  be  made  from  sixteen  to  sixty,  and  so  can  bad  ones.

　　51.  According  to  the  article  the  trend  toward  early  marriages  ____________.

　　A.  cannot  be  easily  determined

　　B.  is  one  that  can  be  clearly  seen

　　C.  is  an  outgrowth  of  the  moral  laxity  brought  abut  by  World  War  II

　　D.  occurs  after  every  major  war

　　52.  According  to  the  article,  successful  marriages  are  determined  by  the  emotional  maturity  of  the  partners  and  not  by  ____________.

　　A.  financial  considerations  B.  parental  consent

　　C.  educational  background  D.  chronological  age

　　53.  The  author  suggests  that  many  of  today“s  early  marriages  are  a  result  of____________.

　　A.  escapism  B.  theological  dictum  C“.  lack  of  formal  education  D.  convenience

　　54.  The  author  states  that  the  home  as  an  institution  is  _____________.

　　A.  unworthy  of  worship  B.  overrated

　　C.  probably  not  capable  of  being  what  many  young  people  expect  it  to  be

　　D.  incapable  of  being  the  basic  unit  of  society

　　55.  Which  of  the  following  statements  would  the  author  not  agree  with?

　　A.  All  early  marriages  are  not  bad.

　　B.  Bad  marriages  can  he  made  from  sixteen  to  sixty.

　　C.  Satisfactory  marriages  are  determined  by  chronology.

　　D.  All  later  marriages  are  not  good.

　　Section  IV  Translation

　　Directions:  In  this  section  there  is  a  passage  in  English.  Translate  the  five  sentences  underlined  into  Chinese  and  write  your  translation  on  ANSWER  SHEET  2.  (15  points)

　　Some  recent  historians  have  argued  that  life  in  the  British  colonies  in  America  from  approximately  1763  to  1789  was  marked  by  internal  conflicts  among  colonists.  Inheritors  of  some  of  the  viewpoints  of  early  twentieth-century  Progressive  historians  such  as  Beard  and  Becker,  these  recent  historians  have  put  forward  arguments  that  deserve  evaluation.

　　The  kind  of  conflict  most  emphasized  by  these  historians  is  class  conflict.  Yet  with  the  Revolutionary  War  dominating  these  years,  how  does  one  distinguish  class  conflict  within  that  larger  conflict?  Certainly  not  by  the  side  a  person  supported.  (56)  Although  many  of  these  historians  have  accepted  the  earlier  assumption  that  Loyalists  (亲英分子)  represented  an  upper  class.  new  evidence  indicates  that  Loyalists,  like  rebels,  were  drawn  from  all  socioeconomic  classes.  (It  is  nonetheless  probably  true  that  a  larger  percentage  of  the  well-to-do  joined  the  Loyalists  than  joined  the  rebels.)  Looking  at  the  rebel  side,  we  find  little  evidence  for  the  contention  that  lower-class  rebels  were  in  conflict  with  upper-class  rebels.  Indeed,  the  war  effort  against  Britain  tended  to  suppress  class  conflicts.  (57)  Where  it  did  not,  the  disputing  rebels  of  one  or  another  class  usually  became  Loyalists.  Loyal  ism  thus  operated  as  a  safety  valve  to  remove  socioeconomic  discontent  that  existed  among  the  rebels.  Disputes  occurred,  of  course,  among  those  who  remained  on  the  rebel  side,  but  the  extraordinary  social  mobility  of  eighteenth-century  American  society  (with  the  obvious  exception  of  slaves)  usually  prevented  such  disputes  from

　　hardening  along  class  lines.  Social  structure  was  in  fact  so  fluid－though  recent  statistics  suggest  a  narrowing  of  economic  opportunity  as  the  latter  half  of  the  century  progressed－that  to  talk  about  social  classes  at  all  requires  the  use  of  loose  economic  categories  such  as  rich,  poor,  and  middle  class,  or  eighteenth-century  designations  like  "the  better  sort."  (58)  Despite  these  vague  categories,  one  should  not  claim  unequivocally  (毫不含糊)  that  hostility  between  recognizable  classes  cannot  be  legitimately  observed.  Outside  of  New  York,  however,  there  were  very  few  instances  of  openly  expressed  class  antagonism.

　　Having  said  this,  one  must  add  that  there  is  much  evidence  to  support  the  further  claim  of  recent  historians  that  sectional  conflicts  were  common  between  1763  and  1789.  The  "Paxton  Boys"  incident  and  the  Regulator  movement  are  representative  examples  of  the  widespread,  and  Justified,  discontent  of  western  settlers  against  colonial  or  state  governments  dominated  by  eastern  interest.  (59)  Although  undertones  （含意）of  class  conflict  existed  beneath  such  hostility,  the  opposition  was  primarily  geographical.  Sectional  conflict  which  also  existed  between  North  and  South-  deserves  further  investigation.

　　In  summary,  historians  must  be  careful  about  the  kind  of  conflict  they  emphasize  in  eighteenth-century  America.  (60  )  Yet  those  who  stress  the  achievement  of  a  general  consensus  among  the  colonists  cannot  fully  understand  that  consensus  without  understanding  the  conflicts  that  had  to  be  overcome  repressed  in  order  to  reach  it.

　　Section  Ⅴ  Writing

　　Directions:  In  this  section.  you  are  asked  to  write  a  composition  entitled  The  Advantages  and  Disadvantages  of  Mobile  Phones  (手机).  You  should  write  more  than  150  words  neatly  on  ANSWER  SHEET  2.  (20  points)