无人机领域专家，毕业于北京航空航天大学飞机设计、机器人、通信与信息系统专业，博士后出站于北京航空航天大学电子科学与技术专业
人工智能无疑是近年来的一个讨论热点，关于人工智能的概念、发展现状、未来趋势和其中蕴藏的巨大商机都是正在被人们热议的话题。而在这一领域中，无人机作为一个比较陌生的概念，又处于怎样的发展现状，和拥有怎样的发展趋势呢？
本期聚劲论坛有幸邀请到这一领域的专家奚海蛟博士，为大家带来一场关于人工智能、无人机及无人机教育主题的分享。
人工智能的概念和发展现状
历经从互联网到物联网，再到人工智能的产业推进过程，人工智能作为一门综合的科学走入人们的生活，并将在未来十年为整个社会带来巨大的商机。例如今天的无人汽车、无人机，都是人工智能领域的重要应用。
从技术的角度来说，人工智能近年来的最大突破就是深度学习。和之前的方法相比，具备更多层网络，能学习更抽象的理念并融入自我学习，加速收敛。
基于这些技术，在未来，人工智能可能涉及到包括大数据的知识、感知、理解、机器人、自动驾驶等等一系列的知识和涉及的领域。而中国也有独特的人工智能的机会，比如说有43%的人工智能的论文都是中国人写的，中国的人工智能发展的非常迅速。
无人机的概念和发展现状
无人机行业是人工智能的一个重要分支，在未来10至20年会是一个迅速增长爆发的行业。
以军用领域的无人机发展为例：1917年美国出现第一架靶机；二战后，情报型的无人机带来80%的情报；中东战争时，攻击型无人机消灭了敌方80%的精锐武装。
无人机还被应用在消费领域，相当于玩具一样，用来航拍。此外，在农林植保、地质勘探、电力巡检等工业应用领域也出现了无人机应用的新商机，通过使用无人机，可以把从前老旧的生产方式转变为一种新的形式。
据美国《航空与太空技术周刊》的测算，自2014年算起，未来十年，世界无人机市场规模将达到673亿美元。大约356亿美元将用于无人机生产，287亿美元用于技术研发和实验设计，维护服务约为30亿美元。
展望未来，民用无人机将在未来5至10年迎来产业化浪潮。其中，农业市场潜力巨大。从经济效益的角度来看，农林植保应用率是最高的。另外，航拍也是民用领域目前发展比较快的市场。再一个就是无人机快递时代的开启。例如陕西刚刚和京东签了协议，即将在整个陕西省推行无人机快递。
无人机教育的发展和新商机
无人机教育领域所要做的事情就是两个事情，一个是为无人机的行业培养工程技术人才。第二个是青少年的无人机科普。
聚焦在商业领域，无人机的教育的商业模式主要分成两大块，一个是在中小学，一个是在大学。针对中小学，商业模式主要分为2B和2C两种。2C主要有直营旗舰店、加盟代理、城市合伙人，而2B主要有课程包进校园、创客实验室建设。针对大学，主要是专业共建、生产实习、就业培训、课程置换、实验室建设等几个模式。
Q&A
本次活动座无虚席，活动现场观众反响热烈。在问答环节，观众们就自己感兴趣的话题和嘉宾进行了深入探讨和交流。
Q: 高校无人机教育，主要是为了培养无人机方面的人才。这一块人才的需求，您这边有测过吗？将来的发展趋势是什么样的？
A: 目前全国到去年年底的统计是有2000多家和无人机相关的公司。我们以每一家公司的规模是100人来算，它的研发人员应该占1/5，就是应该有20多个研发人员，这是一个比较成熟的公司。我们要知道，无人机在学习的时候，它的基础知识是物联网的基础知识。换句话说是智能硬件的基础知识。人才除了去无人机行业，还能去物联网所有的行业就业。无人机也属于物联网的组成部分，在学习的时候，其实都学的是物联网的东西，只不过说无人机作为一个项目的载体，我把我编程程序用在飞机上，而没有用在汽车上。有统计，物联网大的方向人才缺口是在80多万。2015年的时候无人机火了，就有新的概念出现。无人机叫智能硬件，我们要把物联网升级到智能硬件。这就是市场的变化。其实还是这条线——嵌入式、物联网和智能硬件，无人机只是智能硬件的一种。
Q: 您刚刚讲的嵌入式是80万的需求，但是您刚才说的嵌入式有ARM等等的，这样的培训您的竞争对手会多一点，不像无人机这样。在这个方面，您的壁垒仍然有效吗？
A: 是这样，对于教育来讲，其实技术上是没有壁垒的，教育和工业用不一样，没有壁垒。您刚才讲到嵌入式，ARM这些东西，我们的产品叫课程体系，我们那个时候就叫ARM+什么的课程体系。到了第二代我们叫物联网课程体系了，那是ARMM系列加上安卓系列这套体系了。随着技术的发展，我们是有变化的。随着技术的发展和产业的变化，我们的课程体系都会发生变化。现在ARMA这套体系已经被淘汰了。我原来也是老师，2000年一直到2012年，我一直在讲课。我本来也是北航的老师，我2008-2012年在北航也在修课。后来一些培训机构也都在上课。我们和他们不能直接竞争，因为他们当中的一些太大，他们是巨无霸，我们要避开他的锋芒，要做他没有的东西。无人机是我们的强项，我是和自己在竞争。
Q: 外面做的课程也好，还有教学资源也好，都做得特别深入和成体系。您怎么看待体制内的高端的这种科研资源？怎么去进行科普化？进而怎么把科普的资源转化成产业化？您怎么看待科普产业化的前景？
A: 小学生上初中物理之前，先玩起来，先知其然，到中学以后再知其所以然，这样就很容易把概念理解。我们说飞机为什么能飞？很重要的原因就是有能源。能源是什么？要不然就是烧油的，要不然就是烧电的飞机。电池的飞机发电，就会讲到这个电，发电是什么原理？我们给他讲，教学生怎么组装发电机，摇得越快，灯泡就越亮。我们有APP，所有的教具都会跟APP连在一块儿，我这边波形就出来了，这叫交流电。小孩根本就没有学过这些东西，先让他脑子里有一个印象，将来他到初中学物理的时候，一旦接触这个概念，他说我当年玩过这个东西，就会很容易理解很抽象的概念。像我们当年，我在初中学物理的时候，我刚开始学电学，但是我在想，如果我小时候玩过这个东西，我就了解什么是电流了。先让小孩动手玩起来，将来学理论知识的时候，有可以想的东西。把它打散，是这样的一个思路。
特约主持人：中文MBA2017级7班 陈淼
特约撰稿人：国际MBA2017级1班 黄怡璇
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