    其一是围绕“新闻是什么”而构建的“新闻本体理论”，重点揭示和探求新闻传播现象的起源与发展，新闻本质，新闻价值，新闻传播的要素构成等
    其二是围绕“新闻业是什么”而建构的“新闻业态理论”
    其三是新闻传播业与社会大系统及各主要社会子系统的相互关系与影响
    第三节 理论新闻学的学习目的       与学习方法
一、理论新闻学的学习目的
    首先，从哲学高度把握新闻学的基本问题。
    其次，把握理论新闻学的基本体系，领会各种见解、观念和学说。
    再次，培养认识和指导新闻传播实践的基本能力。学习理论的意义，还在于理论与人们的实际活动总是密切相关的。
二、理论新闻学的学习方法
1、向书本学习
    一是阅读优秀的教科书
    二是选读本学科公认的一些经典著作
    三是浏览本学科的一般性著作
    四是经常阅读本学科主要的实证性和学术性杂志
    五是积极涉猎人文社会科学其他学科的著述
2、向活人学习
3、向实践学习


第一章 新闻传播的产生与发展
    对新闻传播演变发展历史的描述，目的在于以鸟瞰的方式，把握人类新闻传播的基本轨迹，为随后的理论展开提供一个宏观的论说背景
第一节 新闻传播现象的产生
    对新闻传播产生或起源的解释与描述，实际上是以今天对新闻传播的理解为尺度，去发现和衡量人类传播史的结果。
一、新闻传播活动新闻传播
(一)对传播的基本理解
    传播是指人与人之间的精神交往活动，交往的基本内容包括信息、观念和情感。简单说，传播就是人与人之间进行的信息交流与分享活动，这里的人不单是个人，也可能是由个人组成的群体或团体，这里的“信息”是广义的，包括所有的精神产物
定义：新闻传播是一种关于新近或正在发生的事实   信息的传受活动。
首先，这是人与人之间的一种信息交流活动，自然是一种社会性的活动；
其次，这种关于新近或正在发生的事实信息的交流活动是双重主体的过程性活动，即是由传播新闻的人和收受新闻的人共同完成的活动，
再次，由于这种信息交流活动的内容是一种新近或正在发生的事实信息，因此新闻传播必然是一种关于真实信息、新鲜信息的传受活动；
最后，这种将新近或正在发生的事实信息传送给社会大众的传播必然是一种及时的、公开的传播
(三)传播与新闻传播的关系
传播学研究的对象是人类的所有传播活动，但新闻学只重点研究人类的新闻传播现象、新闻传播活动，在现代社会，特别关注对通过大众媒介进行的新闻传播的研究
二、新闻传播活动的产生
    (一)人类传播与人类社会同生
    (二)新闻传播与传播同步
    (三）新闻传播发生的依据
第二节  新闻传播的发展
    新闻传播的发展，在于描述新闻传播作为一种社会现象的历史演变过程。
    此处，我们以近代西方新闻传播业的诞生为界限，将整个人类的新闻传播历史过程分为“前新闻传播业时代”、“新闻传播业时代”和“后新闻传播业时代”，每一时代(主要是前两个时代)内部再以最能代表新闻传播发展水平的传播媒介为根据，划分为不同的媒介时代。
一、前新闻传播业时代
    前口语传播时代前口语传播时代
   前口语传播时代，是指人类语言还未产生之远古时代的传播。
    口语传播时代
   口语传播时代指的是以口头语言为标志的传播时代
    文字传播时代
   文字时代是指人类利用书面文字开始新闻传播的时代，也就是一般史称的手抄新闻时代，它以印刷新闻传播时代的开始为下限。
二、新闻传播业时代
    印刷传播时代
   人类新闻传播革命性的变化应该说始于印刷新闻的诞生。印刷新闻使新闻传播成为一种相对独立的信息传播类别
    电子传播时代
   主要是指以广播和电视为主体的电子传播。19世纪中后期到20世纪初期一系列的重要发明，标志着电子新闻传播时代的到来
    网络传播时代
   网络传播将人类的传送与收受整体上带入主动的时代、互动的时代。实际上，网络媒介已经开始改变传统的新闻传播格局，对传统的新闻传播观念、新闻传收方式等，产生了巨大的影响。
    后新闻传播时代
   人类现在具有的新闻传播形式也许在不久的将来会发生某种变化，出现新的传播新闻的观念和方式。至于将来的新闻传播到底会以什么样的形式出现，难以作出准确的预料，留给后人去做。
第二章  新闻活动的系统构成
    先从新闻传播的现实状况出发，以静态观照的方式对新闻传播的类型构成、媒介方式构成做出宏观的说明，以静态解剖的视角对具体新闻传播的要素的构成做出分析；
    然后以动态的眼光，审视具体新闻传播过程的环节构成；
最后，静动合一，以历史与逻辑相统一的方式，对新闻传播活动的基本矛盾构成做出揭示，从而在整体上把握新闻传播的根本运行机制和动力