习惯是自动化的行为方式，习惯是在一定时间内逐渐养成的。
二、特殊心理预防的内容和方法
包括消除已经形成的犯罪心理结构和防止已经形成犯罪心理结构的个体发生犯罪行为。
主要依据犯罪征兆进行针对性预防。
1.消除犯罪征兆的心理学依据。
2.消除犯罪征兆的方法。
（1）与预防对象建立信任关系。信任是在人际交往中改变对方态度的基础。
（2）以真情唤醒预防对象被压抑的正向情感。
（3）通过有效的说服促使预防对象改变消极的认识。
（4）言传身教。
（5）正面激励。
第二十章 犯罪心理矫治
教学目的与要求：
通过本章的学习，要求学生重点掌握犯罪心理矫治、犯罪心理诊断、罪犯心理咨询以及罪犯心理治疗的概念，并了解罪犯心理档案的建立，罪犯心理咨询与罪犯心理治疗的异同，罪犯心理咨询的方法，最终知道犯罪心理矫治的意义及我国的现状与发展趋势。
教学内容：
第一节  犯罪心理矫治概述
一、犯罪心理矫治的概念
是指依据心理学理论，采用心理学方法和技术，针对人的犯罪心理结构实施的促进人的心理与社会行为符合社会需要的心理咨询、心理治疗、行为矫正等活动的总称。
二、罪犯心理矫治的分类
根据犯罪心理结构的形成到外化过程，可以分为犯罪心理结构形成过程中的矫治；
犯罪心理结构已经形成但尚未外化为犯罪行为时的矫治；
犯罪心理结构已经外化为犯罪行为后的矫治。
犯罪心理结构形成过程中的矫治主要在学校阶段，通过营造健康的环境，减少学生与不良人员接触的；同时，培养学生的健全人格，使之保持良好的心理健康水平，引导学生形成明辨是非的理性思维能力，锻炼应对挫折和抵抗不良诱惑的能力。
第二节   犯罪心理矫治的意义和目标
一、意义
（一）矫治犯罪心理结构的需要
（二）矫治监狱人格的需要
监狱人格是服刑人员在监狱服刑生活中形成的一种不良心理行为模式。罪犯的监狱人格是一种人格障碍，表现为不良的心理行为模式。
（三）提高服刑人员心理健康水平的需要
（四）新时期犯罪主体的变化需要心理矫治
（五）心理矫治能较好地调动罪犯自我改变的积极性
二、犯罪心理矫治的目标
主要目标是帮助罪犯解决心理健康问题和行为障碍，帮助他们学会采用符合社会规范的方式去生活。
（一）对犯罪心理结构的形成和外化进行干预，促进犯罪心理结构的良性转化
（二）预防和消除监禁效应的不良影响，帮助罪犯适应监狱生活
（三）对有心理疾病的罪犯进行咨询和治疗
（四）帮助罪犯改变认知结构和思维模式
（五）引导罪犯消除劣性情绪
（六）培养最烦的自我控制能力
（七）纠正罪犯的不良行为习惯
（八）帮助罪犯提高人际技能
（九）培养罪犯的亲社会态度
（十）强化最烦的法纪意识
（十一）进行心理危机的评估和干预
第三节 犯罪心理矫治的可行性和艰难性
一、可行性
（一）犯罪心理结构是一个开放性的结构
    具有开放性与动态性的特征，因此，其结构具有可塑性特点。
（二）犯罪心理的习得性原理
（三）高级神经活动具有可塑性
二、艰难性
（一）犯罪心理结构的稳定性是犯罪心理矫治的巨大障碍
（二）犯罪心理结构的内隐性增加了犯罪心理矫治的难度
（三）罪犯对犯罪心理矫治的心理阻抗影响矫治成效
（四）监狱人格的形成是犯罪心理矫治的大敌
（五）不良社会、家庭因素影响罪犯接受矫治的积极性
第四节  犯罪心理矫治的原则
一、尊重和平等的原则
二、保密原则
三、耐心倾听和细致询问的原则
四、疏导抚慰和启发教育的原则
五、促进成长的原则
六、中立原则
七、咨询与治疗相结合的原则
八、预防性原则
第五节 犯罪心理矫治的内容和方法
一、犯罪心理矫治的内容
（一）犯罪心理动力结构的矫治
（二）犯罪心理调节结构的矫治
（三）犯罪心理特征结构的矫治
（四）犯罪人不良的心理状态的矫治
（五）犯罪心理结构中潜意识的矫治
第六节 犯罪心理诊断
犯罪心理诊断的方法
（一）案情分析
（二）成长史分析
（三）心理测量
（四）个别谈话
（五）日常行为分析
（六）活动产品分析
   
第八节  罪犯心理咨询
一、罪犯心理咨询的概述
1、    内容：罪犯的偏常认知结构；心理不适应问题；变态心理；心理危机干预。
2、    形式：电话咨询；门诊咨询；现场咨询；书信咨询。
二、罪犯心理咨询的具体操作
（一）一般程序：
1、    初级阶段：了解情况、建立关系
2、    中期阶段：诊断分析，帮助指导
3、    后期阶段：逐渐结束，检查巩固
（二）技术：倾听技术；影响对方的技术，观察的技术
第九节  罪犯心理治疗
一、罪犯心理治疗概述
犯罪心理治疗就是对正在监狱服刑的有心理疾病的罪犯进行帮助的过程。
二、罪犯心理治疗的方法
1、    精神分析疗法
2、    行为矫治法
3、    理性情绪疗法
认知疗法在犯罪心理矫治中是如何应用的？
认知疗法主要有艾利斯的理性情绪疗法和贝克的认知疗法。
20世纪50年代艾利斯在美国创立的。理论要点是：人的情绪问题不是由某一诱发事件本身引起的，而是由经历该事件的个体对这一事件的解释、评价造成的。又被称为ABC理论，A代表诱发事件；B.代表个体对A的解释和评价；C代表个体的情绪及行动的结果。
认知治疗的重点在于矫正来访者的思维歪曲。常见的认知歪曲，归纳为五种形式。贝克把人们在认知过程中常见的认知歪曲。（1）任意推断；（2）选择性概况  （3）过度引申或称过度泛化。（4）夸大或缩小（5）走极端的思维，要么全对，要么全错。