用户: 不夜之侯时间: 2020-12-20 10:30:29 来自: 在线版
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【解析】全身反应法产生于20世纪60年代，创始人是美国心理学家阿舍尔。该法以人本主义心理学为基础，强调通过身体动作教授第二语言，它以儿童习得母语理论为基础，认为第二语言的学习过程应当跟儿童习得母语一样。这种方法倡导把语言和行为联系在一起，强调语言学习行为的协调，通过身体动作教授外语。目的是在开口之前培养听力理解能力，言行协调一致，减少语言学习中的心理压力。主要是根据大脑两半球的不同的功能，右脑主要是形象思维，左脑主要是逻辑思维，强调要在形象思维的基础上进行抽象思维的发展。因此它强调要在真正的情境里面来进行教学。
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赵金铭《对外汉语教学概论》（修订本）配套题库【考研真题精选＋课后习题＋章节题库】
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第一部分 考研真题精选
一、填空题
二、判断题
三、单项选择题
四、简答题
五、论述题
六、案例分析与写作
第二部分 课后习题
第1章 绪 论
第2章 对外汉语教学的教学总体设计
第3章 对外汉语教学的基本理论
第4章 对外汉语教学的教学法
第5章 对外汉语教材的基本理论研究
第6章 汉语作为第二语言的习得研究
第7章 汉语作为第二语言的测试
第8章 汉语本体研究与对外汉语教学
第9章 现代教育技术与对外汉语教学
第10章 对外汉语教学前景展望
第三部分 章节题库
第1章 绪 论
第2章 对外汉语教学的教学总体设计
第3章 对外汉语教学的基本理念
第4章 对外汉语教学的教学法
第5章 对外汉语教材的基本理论研究
第6章 汉语作为第二语言的习得研究
第7章 汉语作为第二语言的测试
第8章 汉语本体研究与对外汉语教学
第9章 现代科学技术与对外汉语教学
第10章 对外汉语教学前景展望
