训练的材料，而应当是用来作为自我发展和自我实现的手段； c．知识和有效的学习必须具有个人意义，必须与人的真正目的和生活相联系，只有这样，个人才能在时间和环境都适宜的条件下按照他选择的知识和对于知识的理解来行动； d．人文学科应该成为课程的重点，因为人文科学比其他学科更深刻、更直接地表现了人的本性及人与世界的关系，更能洞察和发展人存在的意义。 ②评价 存在主义重视了学生的需要和兴趣，考虑到了意识、情感等主观性，更为尊重人性和人存在的意义，一定程度上符合了现代社会发展的趋势。 （5）后现代主义课程论（以多尔为代表） 后现代主义课程论的基本观点如下： ①采用了后现代主义提出的新视角和方法来考察一系列课程问题。