今天我们来区分一个大家很容易混淆的知识点：发展新闻学与发展传播学。目前，两者之间的界限比较模糊，有些学者认为两者可以等同，比如在《新闻学概论》这本书中，李良荣老师即属于这一派的代表，即发展新闻学（或称发展传播学）。因此对于这个知识点，大家一定要灵活变通，明确两者的差异和联系以及在中国的发展与运用。暨大真题中可是考过这个知识点的！\n\n\n\n发展传播学\n\nA. 起源：\n\n发展传播学理论起源于二战后的美国，以美国学者勒纳在1958年出版的《传统社会的消失:中东的现代化》为标志，认为大众传播具有促进经济发展和社会进步的强大功能。\n\n\n\nB. 原因：\n\n二战之后，很多弱小国家从殖民体制中解放出来，但由于历史上长期受殖民体制的影响，发展中国家与发达国家形成了很大的差距;同时，发达国家依然对信息流通掌握着控制权，发展中国家在政治、经济、社会、文化等领域依旧保持着对发达国家的依附关系。他们逐渐意识到，要实现自身的快速发展，必须改变这种信息生产与流通的失衡状况。因此，如何摆脱这种不公平状况，利用大众传媒工具促进发展中国家的发展，成为当时传播学研究的一个重要课题。\n\n\n\nC. 发展：\n\n1.20世纪50年代，发展传播学逐渐兴起，其主要探讨大众传播与国家发展的关系的课题。1958年出版的丹尼尔勒纳的《传统社会的消逝》一书，是最早一本关于媒介可能有助于“第三世界”国家“发展”的著作。\n\n\n\n2.施拉姆、弗里特、罗杰斯等创立的发展传播学致力于大众传播与经济发展、社会进步的关系研究，其基本观点大部分都强调了媒体的社会责任，其研究重心在大众传媒与国家发展的关系上，因此也成为后来出现的发展新闻学的理论来源。\n\n\n\nD. 主要观点：\n\n1.大众传播具有促进经济发展和社会进步的强大功能，有效的信息传播可以对经济社会发展做出贡献，加速社会变革的进程，也可减缓变革中的困难和痛苦，信息传播在国家发展中有守望，参与决策和教育功能。\n\n\n\n2.发展中国家要追求国家文化和信息的自主权，可以根据社会发展对新闻自由进行限制。\n\n\n\n3.媒介的社会责任优先于媒介的权利和自由，媒介必须把国家的发展目标（经济、社会、文化和政治的）放在重要的位置上。\n\n\n\n发展新闻学\n\nA. 起源：\n\n发展新闻学源于发展传播学，“发展新闻学”（Development Journalism）这一概念的逐步成形与“新世界信息秩序”(new world information order）的进程密切相关。早在20世纪60年代，建立一个更公平的信息秩序的想法就出现了。1970年，联合国教科文组织第16届大会召开的政府间会议上，几个发展中国家的代表明确提到了新闻媒介分布不平衡的问题，从而揭开了有关世界信息传播秩序大辩论的序幕。\n\n\n\nB. 核心内容：\n\n国家的发展尤其是经济的发展是一切发展中国家的首要任务，新闻媒介必须服从、服务、促进国家发展尤其是经济的发展。\n\n\n\nC. 特征：\n\n程度不一地和政府保持一致,宣传政府的施政纲领；十分重视新闻媒介的守望、整合和教育功能。\n\n\n\nD. 功能：\n\n守望：就是传播国内外重大信息，改变闭目塞听的落后观念，尤其把公众的注意力集中到重要的国家发展项目，使传统的人民把眼光放在将来以及现在的生活状态。\n\n\n\n整合：就是缓和社会矛盾，妥善处理国家内部不同民族、不同地区的利益冲突，保持社会稳定，为经济发展创造良好的社会环境。\n\n\n\n教育：强调教育大众遵纪守法，竭力促进人的现代化，推广新技术。\n\n\n\n发展传播学与发展新闻学的联系与区别\n\n虽然发展新闻学源于发展传播学，但是二者依然存在差异，主要表现在:\n\n\n\n1.学科立场不同\n\n发展传播学形成并发展于发达国家。发展传播学产生之后，很快引起其它西方国家和发展中国家的重视，并成为传播学研究的一个新的领域。如何运用传播来促进国家的发展，对发展中国家和发达国家都具有启发意义，它集中探讨大众媒体在实现社会变革，或发展中国家向现代化过渡的过程中的作用的问题。\n\n\n\n而发展新闻学形成并发展于发展中国家。发展新闻学的政治立场在围绕世界信息新秩序的尖锐争辩中得到了很大程度的表现。尤其在20世纪80年代初，以发展中国家为主导的“建立世界信息新秩序’服告出台之后，美国退出了教科文组织。这是西方国家对发展中国家的新闻理念、新闻价值认同以及媒介形象持有偏见的重要表现。这也促使了发展新闻学更加集中于对发展中国家新闻传播的研究。\n\n\n\n2.产生背景不同\n\n发展传播学兴起于20世纪50年代，肇始于第二次世界大战结束后的冷战时期。发展新闻学的产生晚于发展传播学。首先，世界范围内信息分配与流通的不平等性引发了发展中国家的不满。其次，西方传统新闻价值标准的弊端引发更多新闻工作者和学者反思。因此，一些西方学者和第三世界国家提出以发展性新闻和发展新闻价值观来弥补甚至取而代之。\n\n\n\n3.关注范围不同\n\n在这一点上，类似于传播学与新闻学的关系。发展传播学较发展新闻学关注的范围更广。发展传播学研究的主要问题是人类传播与国家发展，而发展新闻学研究的是其中一个方面，即新闻传播与国家发展。新闻传播虽然是发展传播学关注的主要方面，但是不能以偏概全，将发展传播学与发展新闻学等同视之。\n\n\n\n联系：尽管发展传播学与发展新闻学有以上不同，但是二者毕竟同宗，在后来的发展中又相互借鉴，相互影响。因此也就具备了共性。主要表现在:\n\n\n\n1.学科目的相同\n\n发展传播学主要探讨大众传播与国家发展，而发展新闻学主要探讨新闻传播与国家发展。二者的研究旨在促进国家发展与社会进步。这就决定了发展传播学与发展新闻学对传播实践或新闻实践具有较强的指导性。\n\n\n\n2.涉及理论相同\n\n实现现代化与国家发展密切相关，尤其对于发展中国家而言，国家发展一定意义上就等同于实现现代化。这便使得发展传播学与发展新闻学与现代化理论有了天然的关联。\n\n\n\n3.研究内容有共同之处\n\n发展传播学的研究对象囊括了人类多种传播行为，而新闻媒介在大众传播中占据着重要地位，因此发展传播学必然会将新闻传媒与国家发展的关系看作是自己研究的核心问题。发展新闻学出现后，新闻传播媒介成为二者共同关注的焦点。\n\n\n\n发展新闻学的本土化应用\n\n发展新闻学理论之所以能在一个国家落地生根，与这些国家固有的理论也不无关系。发展新闻学在传入中国之后，因为和中国已有的发展理论契合，而进入了自身发展的一个快速战略机遇期。对于中国新闻事业发展而言，发展新闻学正处于一个承上启下的关键阶段。在中国，历代领导人的发展观如“发展才是硬道理”、“以人为本”、“坚持科学发展观，构建和谐社会”等为中国的发展理论提供了丰富的源头活水。\n\n\n\n构建中国发展新闻学的意义：\n\n1.作为发展中国家，中国新闻的理论与实践无法脱离发展新闻学的发展范畴。以发展新闻学的视角来审视中国的新闻理论与实践，有助于中国新闻事业的发展。\n\n\n\n2.以发展新闻学视野来探讨国家社会发展，有助于更好地贯彻落实科学发展观。\n\n\n\n3.发展新闻学作为新闻学的一个新的形态，与马克思主义新闻思想并不对立。相反，中国发展新闻学的发展与马克思主义新闻观中国化的进程紧密相关。\n\n\n\n真题链接：发展传播学理论的主要观点（17暨大学硕简答或称发展传播学