A、因果复句     B、假设条件      C、目的复句      D、让步复句
29、“我越学越爱学”是         。
A、倒装句        B、紧缩句       C、省略句       D、复句
三、分析应用题：
1、根据语法功能，指出下列实词所属的类别：
限制（    ）    限度（    ）    有限（    ）    效用（    ）    使用（    ）耐用（    ）  
兴趣（    ）    兴奋（    ）    兴许（    ）    特殊（    ）    特点（    ）    特地（    ）    才干（    ）    能干（    ）    单干（    ）   武断（    ）    武功（    ）    武装（    ）
 绿色（    ）  绿化（    ）    动机（    ）    机动（    ）  
2、分析下列短语的结构层次关系：
（1）在大海里捞针
（2）人人都要学习法律知识
（3）从教室的窗户向外望
（4）他昨天带回来不少唱片
（5）北京、上海、天津、重庆是直辖市
（6）他一口气就读完了这本小说
3、用划线法分析下列多重复句：
（1）成绩能够鼓舞人，同时会使人骄傲；错误使人倒霉，同时也是很好的老师。
（2）如果把人类的饮食男女这些机能同其他社会活动割裂开来，并使它们成为唯一的终极目的，那么，他们的性质就和一般动物所具有的没有什么差别了。
（3）尽管我们仰慕某些科学家的大名，但我并不因此认为他们是万能的，因为他们不可能掌握真理的全部，而他们的权威有时甚至阻碍了他们的进步。
（4）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
（5）只有充分地利用我国的人力物力资源，尽快缩短我国生产技术水平和世界先进技术水平的差距，才能最迅速地提高整个社会的劳动生产率，加速四个现代化的进程。
（6）这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。
（7）只讲民主，不讲集中，那就会走向极端民主化，走向破坏纪律的自由放任主义；只讲集中，不讲民主，就会走向官僚主义，搞“一言堂”和命令主义。
（8）别人说得对，我们就应该欢迎，并要向别人的长处学习；别人说得不对，也应该让别人说完，然后慢慢加以解释。
4、改正下列句子中的错误，并说明理由：
（1）方方正正的博士帽，是每个人都羡慕的称号。
（2）只有这样，才能造成心情舒畅、生动活泼。
（3）没有人否认京杭大运河不是世界上最长的运河。
（4）根据合同，甲方保证在两年之内为乙方培养四个实验室工作人员。
（5）不论在前进的路上遇到了很大的困难，但是我们也能克服。
（6）这个经验值得广大体育工作者的重视。
（7）今年秋天，村民们正在准备收割庄稼时，气象台发布了台风的消息。
（8）这个问题在领导和群众中广泛引起了讨论。
（9）我国石油的生产，已经能自给自足了。
（10）我们的足球队员要加大运动量，克服下半场体力不足。
四、简答题：
1、怎样区别词和短语？
2、句子产生歧义的原因有哪几种？消除句子歧义的方法有哪些？
    3、实词和虚词有哪些主要区别？
4、什么是词类?为什么要给词分类？
5、汉语划分词类的依据是什么?

第 六 章   语   用

一、分析题：
1、下列句子中划线部分的词语运用了什么指称方式？请分别指出。
（1）小张在三门峡当工程师的时候，结识了一位著名的工程师。                    
（2）牡丹5月份开花，那个有牡丹图案的花坛里种的牡丹花色最为鲜艳。
（3）走，咱们喝酒去，街对面一家酒店新开张。
（4）劳驾，把杯子递给我。
（5）这个老外想买一只细瓷花瓶。
（6）今年结的葡萄，几乎都有灯泡那么大，不像去年，最大的也比不上你儿子手里的那颗玻璃球。
2、分析说明下面一句话使用的衔接手段和话题推进的类型。
7月18日，笔者在县看守所见到了带着镣铐的犯人，他是一个中等身材、黑瘦的农民，面对犯罪事实，此人闪烁其辞，不肯承认自己为了钱财而绑架幼童的事实。
衔接手段：                                                             
话题推进类型：                                                         
3、请为“我今天不舒服”这句话设想三个能产生言外之意的语境。
4、分析下面两段话，说明语境怎样规定了言语的含义
（1）上海《新民晚报》曾载文指出这样的情况：包装纸上注明的“当日产品，保证新鲜”，使人不可置信，因为上面看不到生产的日期。没有日期的“当日”岂不是天天都是“当日”？这样的产品，又怎么能“保证新鲜”呢？只有注明生产日期的“当日产品”，才算是名副其实。
（2）有一则外国小幽默：约翰给汤姆打电话，接电话的是汤姆3岁的儿子琼斯。约翰问：“琼斯，你爸爸在家吗？”琼斯回答说：“我爸爸在家。”说完，挂上了电话。
5、分析下列各例辞格综合运用的情况，并说明其修辞效果：
（1） 天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，有的像鱼鳞，有的像羊群，有的像雄狮，还有的像奔马，像河川……
（2） 春风刚刚过去，清明刚刚到来。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
二、应用题：
会话合作原则的准则有哪些？请用这些准则分析下面两个小说片断。
在老舍的小说《四世同堂》中，有这么一段描写：有一天，两个便衣特务跟着白巡长来齐家查户口，白巡长问齐瑞宣：“除了老三病故，人口没有变动吧？”事实上，齐家老三并没有病故，而是逃出日军占领的北京城参加抗日斗争了。齐瑞宣十分感激白巡长，低声地回答道：“没有变动。”请问白巡长说的一段话违反了合作原则的哪一个准则？带来了什么样的言外之意？
在曹禺的话剧《日出》中，交际花陈白露声称她不愿意见银行家潘经理时，旅馆茶房福生对她说了这么一段话：“可是，小姐，……你听着，……这是美丰金店六百五十四块四，永昌绸缎公司三百五十五块五毛五，旅馆二百二十九块七毛六，洪生照相馆一百一十七块零七毛，久华昌鞋店九十一块三，这一星期的汽车费七十六块五——还有——”请问茶房说的这一段话违反了合作原则的哪一个准则？带来了什么样的言外之意？
三、简答题：
1、根据对礼貌的不同要求，言语行为可分为哪些类型？请以此为据，对“批评”和“训斥”这两种行为进行礼貌要求上的分析。
根据对礼貌的不同要求，言语行为可分为：竞争类、冲突类、和谐类、合作类等几种。“批评”“训斥”就其语用意图来说都是不礼貌的，但赖以完成的语言方式不同，“批评”是竞争类言语行为，可以采取礼貌方式，也可以采取不礼貌的方式，而“训斥”是冲突类言语行为，只能用不礼貌的方式完成。
2、道德原则在言语行为中起什么作用？
道德原则应是一条首要准则，即不论合作原则、礼貌原则或美德原则等，都应以遵从道德原则为基本前提。
3、为什么说礼貌原则比合作原则更具有灵活性？
礼貌原则比合作原则层次更高。在其他条件相同的情况下，礼貌原则可以或者必须反方向使用，如在训斥行为中礼貌原则可以降到最低的限度；在不同语境条件下，礼貌原则的具体体现也会发生很大变化，如对待来自不同文化背景的人，礼貌表达方式也应有所不同。
4、从语义上说，主语都是施事，宾语都是受事，这种说法对不对？为什么？
答：这种说法不对。主语、宾语是语法层面的概念，施事、受事是语义层面的概念，两者之间并没有一一对应的关系。现代汉语句子中的主语，常常由施事充当，但也可以由其他成分承当，如“面包吃完了”，主语就是受事。同样，句子的宾语，可以是受事，也可以是其他语义成份，如“村里死了一头牛”，宾语是施事，而“小王昨天游览西湖”，宾语就是处所。