我是南京外国语学校的高三女生，于2006年参加了11.18-19日的A类IELTS，取得了总分8.0的成绩，其中Listening 8.5, Reading 7.5, Writing 7.0, Speaking 8.0.

　　我只是个高中生，面对浩浩荡荡的“烤鸭大军”，成功经验不敢谈，但我很想与大家分享一下我在备考与考试过程中积累与领悟出的tips,希望可以给大家带来一点帮助。

　　首先谈谈Listening. 在备考过程中，我认为最重要的就是做Cambridge IELTS 3-5 的题目，因为这些题目的语速、难度乃至所需要的Time arrangement & distribution 都是和真实的考试状态近乎相同的。而练习的重点，又在于训练自己平和的心态和抗干扰的能力。我认为平和的心态是比考试技巧还要凌厉的“独门暗器”，因为不管听力水平多高，英语终究是我们的第二语言，在听的过程中遇到听不懂的词句、不会做的题目几乎是在所难免的，在这种情况下，就需要勇敢地Pass(或者先空着，或者随意填一个答案)否则就会因小失大，把下面本该听懂的题目也错过了。听力的时间是很紧的，不可能像做CET一样深思熟虑，我采用了南京环球雅思的听力老师推荐的方法：迅速浏览题干，划路标词，通过路标词来定位答案。由于浏览选择题的题干需要更多的时间，可以把看表格题或填空题的时间挪用给选择。我没有看机经，因为看浩如烟海的机经所需要花费的时间和精力实在太巨大了，还不如省下来安安心心地做Cambridge.

　　至于Reading, 我采用的方法和南京环球雅思老师推荐的略有不同。共同之处在于：都是先浏览题目，划出路标词，带回原文搜索答案；不同之处则是： “平行阅读法”要求打破题目类型限制，不同题型齐头并进，我却是按原题顺序一次划下5、6道题的Post Words,同时在原文中搜寻相关位置，对于一时没找到原文的题目，先跳过，也许在做后面的题目时会得到提示。我认为两种方法没有高下之分，不同之处只是在于各人更适应使用哪种方法。作为一个高中生，我的词汇量非常有限,可能连CET6的词汇量都没有达到，但这也使我养成了一个习惯：在阅读文章时碰到生词，就当作没有看到，继续往下阅读，从而最大可能地减小影响。我觉得相对于CET6, IELTS的Reading更加Candidate-friendly, 这体现在两方面：一是上下文往往会对层次较高的词的含义有提示作用，通过联系前后句，经常可以猜测出生词的意思；二是IELTS的题目很少会centre on个别词的意思，而是以对文章句段的理解为主，所以就算有生词也matters little to the whole passage.