“马克思主义政治经济学原理”部分变化深度分析
海文学校名师 哈亦飞
不管是相对于今年大纲中的其他科目而言，还是相对于去年的同科目内容来说，2007年新大纲《马克思主义政治经济学原理》部分其内容变化都是最少的，就是与在内容上有重
叠或交叉的《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》中的相关知识点也基本上没有做新的修订。稍微有文字变化的只有几处，表现为：
第四章第一节中将“制约资本周转速度的因素”中的“制约”修订为“影响”，将“资本周转速度对商品生产和价值增值的影响”概括为“资本周转速度对剩余价值生产的影响”。
第五章第二节将“坚持公有制的主体地位”修订为“坚持公有制经济的主体地位”。
第六章第五节将“建立和完善社会保障体系的必要性”中的“完善”修订为“健全”。
这些变化除了使表述更为明确，或者使内容更为具体之外，其实在相关知识点的基本内容上没有多大变化。这是今年本科目新大纲的最显著特点。
但是，这不能说今年就没有明显的考点重点。在出题老师最容易将新大纲修订的内容作为当年热门考点的惯常思维下，结合历年的试题考查规律，今年的考点还是比较明确的。这些考点除了最基础的知识之外(这是2006年的试题凸现的一大最新导向)，最具可能性的就是去年新修订(尤其是新增)而没有被考查的知识点，这也是历年真题命题中的一条不成文定律。这样的知识点不是很多，重要的如“经济规律的客观性”，“经济规律的类型”，“价值形式的发展与货币的起源”，“公有制的内涵及其主体地位”，“加大收入分配调节力度、理顺分配关系，解决收入差距过大问题，促进社会公平”，“完善社会主义市场体系”，“社会主义宏观调控”等，但是考生要引起足够的重视，而且希望考生能把其他科目的相关知识联系起来复习，以备这些考点以综合性试题的形式在真题中出现。
2007年考研《政治理论考试大纲》“毛泽东思想概论”部分变化深度分析
海文学校名师 王子健
总体上看，2007年考研《政治理论考试大纲》中“毛泽东思想概论”部分在五门学科中的变化还是较大的。主要表现为润色、修订三个考点，重大调整一个考点，新增一个考点。最大变化表现在第五章有关内容的调整和新增。
(一)润色、修订的三个考点
1.第三章的第一节标题“武装斗争和农村包围城市”，修改为“农村包围城市，武装夺取政权的理论”。这样修改主要是明确主题，强调“农村包围城市，武装夺取政权的理论”的主题内容和意义。这个考点是历年考试中的重点考点，选择题和分析题都考查过。
2.将第三章第一节考点“农村包围城市，最后夺取全国胜利的基本理论”修改为“农村包围城市，武装夺取政权的理论”。这就使“农村包围城市，武装夺取政权的理论”表述更为科学、规范。考生应重点掌握“农村包围城市，武装夺取政权理论”提出的依据、主要内容和重大的实践意义与理论意义。这个考点近几年主要通过选择题来考查，分析题没有考查过。考生一定要高度重视该理论提出的实践意义和理论意义。
3. 第六章考点“适合国情的中国工业化道路”，修改为“适合中国国情的中国工业化道路”。这主要是为了表述更为完善，强调以毛泽东为核心的中国共产党第一代领导集体在探索中国工业化的过程中，注重把马克思主义基本原理与中国实际相结合，在借鉴苏联工业化道路经验教训的基础上，提出走适合中国国情的中国工业化道路。
(二)重大调整一个考点
“毛泽东思想概论”重大调整的一个考点就是将第六章第四节考点“执政条件下党的建设”调整到第五章，并作为本章第四节的内容。考点由原来的三个变为两个，即保留了“加强执政党的建设，提出‘两个务必’”、“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”两个考点。删除“为什么人的问题，是一个根本的问题、原则的问题”考点。把“执政条件下党的建设”调整进社会主义若干重大理论问题的探索成果中意义非常重大。这表明把执政党建设问题从社会主义建设的方针政策这样具体的层面提升到理论的高度来认识。这样调整的背景是随着胡锦涛为核心的新的领导集体提出加强党的执政能力和保持共产党员先进性教育，尤其是胡锦涛在纪念建党85周年的“七一”讲话中再次强调总结党的历史，保持党员的先进性建设教育之后，中央和理论界都认识到党的第一代领导集体对执政条件下党的建设作出了积极的探索，取得了许多有益的成果。这些探索成果对于今天加强党的执政能力建设和保持共产党员的先进性教育都具有重要的理论意义和现实意义。
(三)新增一个考点
第五章第五节“社会主义若干重大理论问题的探索意义”是新增的一节，考查的知识点是“以毛泽东为代表的中国共产党人对中国特色社会主义建设道路的探索，具有重要的理论和实践上的意义”。这个新增考点与胡锦涛在纪念建党85周年的“七一”讲话是有紧密联系的。胡锦涛在“七一”计划中提出中国共产党85年干了三件大事，其中第二件大事就是强调在社会主义革命和建设时期取得的成果。第五章“社会主义若干重大理论问题的探索成果”前四节从四个方面叙述探索的成果，第五节强调这些探索的意义。这从逻辑上构成了一个完整的体例，同时强调这些探索为中国特色社会主义理论提供了启迪，表明中国特色社会主义理论“起于毛、成于邓”，是和马列主义、毛泽东思想一脉相承的。因此，考生对这个知识点要高度重视，不仅要掌握这些探索的具体内容，而且要深刻理解这些探索的实践意义和理论意义。
