小学生家庭教育调查报告

家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师，家庭教育具有学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。现在的家庭中，孩子是最为重要的成员之一，孩子的生命授之于父母，父母就应该承担起教育孩子的第一责任。

一、调查的目的：

家庭教育是学校教育的基础。家长、教师更是成为学生成长的催化剂。家校之间，老师和家长之间的联系越来越成为当今影响学生成长的因素之一。因此，我们想通过调查，了解一下现在的学生家长对自己的孩子的关心程度以及期望植，对在校老师的要求及希望。以便更有针对性教育学生，使我们的下一代健康成长。

二、调查方法：抽样调查、问卷方式

三、调查对象：本校一至六年级部分学生家长，共2508人。

四、调查时间：20**年9月

五、调查内容：

1、家庭基本状况调查：父母教育程度、职业特点、业余爱好、家庭经济状况等。

2、家庭学习情况：家庭学习环境、对孩子学习的认识程度。

3、父母的教育方式、方法。

4、家庭教育的效果，初步了解学生家庭教育现状。

（调查问卷见附件）

六、调查情况分析

俗话说,"父母是孩子最好的老师"。按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长对其子女实施的教育。家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。家庭教育的重要地位和影响，在我们的教育体系中起着举足轻重的作用。

（一）调查对象情况

1、家长的职业：行政事业单位人员占15.71%；工人占38.44%；个体户占33.49%；农民占12.36%。家庭收入普遍较低。

2、家长文化程度：本科及以上占7.97%；专科占21.61%；中专文化占38.64%；初中占31.26%；小学文化占0.5%。

3、家长监督学生情况：70.91%的学生由祖父（母）或外祖父（母）照顾；13.23%的学生全天托管；只有不到**%的学生由父母监管。

（二）家庭教育调查结果

从调查的整体结果来看，家长们能够认识到家庭教育的重要性，同时也对学校教育寄予很大的希望，具体情况如下：

第1、2两题，90.8%的家长认为孩子成长的关键依靠学校和家庭，57.2%的家长认为孩子成长的关键首先依靠家庭，还有37%的家长仍然认为要依靠学校和家庭，且有4.6%的家长认为应该依靠学校。这组数据说明绝大多数的家长认为学校教育和家庭教育在孩子的成长过程中起着关键的作用，一半多点儿的家长认为孩子成长的关键首先依靠家庭，这也很好的反映了一句我们常说的话“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师”。事实上，家庭在孩子的成长过程中起着不可替代的作用，在同一个老师教的同一个班里，学生们有着千差万别的区别，就是因为学生们来自千差万别的家庭，所以，家庭在孩子成长的过程中起着至关重要的作用，且是首先起作用的因素。

第3-6题是关于家长的家教水平与孩子的表现的问题。78.6%的家长认可《北京一项关于“学生在校表现与家长的家庭教育有何关系”的调查》的结果，即家长的家庭教育水平很好的话，孩子在学校是优等生的比例高达95%；家庭教育水平一般，70%的孩子是中等生；家教方式不当的，孩子是后进生的比例就达到85%。96.5%的家长认可，只要教育得法，即使是普通的孩子，也会成为不平凡的人；82.1%的家长认可，家长是否具备一定的教育子女素质是培养优秀孩子的关键。这些数据再一次证明了家长的家庭教育水平决定着孩子的优秀与否。56.6%的家长认为家长的文化水平、工作性质、家庭收入等与家庭教育水平没有关系，但也还有43.4%的家长认为有关系。

第7题关于家长如何对待孩子，根据调查来看，85%以上的家长都能做到，认真回答孩子的提问；兑现向孩子许下的诺言，不欺骗孩子；多征求孩子意见，鼓励孩子有自己的看法；重视和爱护孩子的东西，不随意处理孩子的物品；不强迫孩子公开自己的秘密；尊重孩子的兴趣爱好和对活动的选择；在外人面前给孩子留面子，这个比例相当高，说明家长能够认真对待孩子且尊重孩子。但能做到以下三条的家长却只占到了83.3%、73.4%和69.9%：孩子为家长做了事情，家长要说“谢谢”；和孩子说话要看孩子眼睛，不打断孩子说话；家长错怪孩子要认错，说声“对不起”。从这里不难看出，家长在家中的地位身份在作怪，还是很难时时处处事事都与孩子平等相处交流，尤其是抛开面子，真诚向孩子认错，说“对不起”。

第8题关于家长是否读教育书籍，只有17.4%的家长能做到平均一个月读一次家庭教育书籍，26.6%的家长平均一年读一次家庭教育书籍，18.5%的家长平均一周读一次家庭教育书籍，还有37.5%的家长从孩子出生到现在一次都没有读过家庭教育书籍。

通过分析，我们可以看出家长的认识还是比较高的，都能够认识到家庭教育在孩子成长中的重要性，但也反映出，很多家长有意识，但苦于没有正确的方式方法，导致好心办坏事。现在我们作为家庭教育指导师，在学习的同时，要给家长加深一个思想：只有不断地学习，不断地读书，读有关家庭教育方面的好的书籍，才能不断提高家长的家教水平，使孩子受益。

七、调查结果分析

由本次调查的情况来看，当前小学生家庭教育还存在很多误区，主要表现在以下几个方面：

1、溺爱型。许多家长时时、处处、事事管着孩子，就连内衣袜子都是父母洗，别的家务就更不会干，孩子上学离家远点，父母租房子陪读，孩子过着衣来伸手，饭来张口的生活，除了学习孩子整天无所事事，没吃过一点苦，没得到过锻炼，孩子没有解决独立解决问题的能力。这部分孩子大多数是独生子女。父母的溺爱容易使孩子在成长期养成不良个性。由于长期生活在父母的保护下，一切都有父母在为他们着想，这使得他们不曾经历过磨难和挫折，自身的心理素质得不到加强锻炼，从而使他们自身的心理素质弱化。

2、潮流型。由于社会竞争的日趋激烈，父母在深感自身压力增大的同时，为使自已的孩子将来能更好地适应社会，适应激烈的竞争，他们更多的是加强对孩子能力和个性方面的培养，如对孩子进行英语、乐器、舞蹈等技能的培训，而相对放松了对孩子的思想教育。

3、贫穷型。在社会主义市场经济发展进程中，下岗、失业的现象是不可避免的。面对着不断增大的就业压力。家庭中的成人不能不将更多的精力集中在他们的工作中，而在一定的程度上忽视了对成长中的孩子的思想道德教育方面的引导和管教。据调查，现在许多的父母迫于工作的压力而放松了对孩子的管理，特别是对经济不太宽裕的家庭，这一现象尤为突出，比如农村大部分青壮年夫妇在外打工赚钱，孩子丢给了父母，由于爷爷、奶奶年老体弱，教育观念陈旧落后，管孩子最容易走两个极端，要么就是过份溺爱，要么就是放任自流。

4、放任型。由于父母文化程度低不会管，让子女长期养成了不良习惯，父母管不了，这样父母对孩子也就失去了信心，不愿管。另一类就是父母离异家庭，孩子无人管，也正是基于家庭缺乏关爱，一些孩子脱离家庭监管。

5、棍棒型。以“打”为主要手段的传统家庭教育方式，在许多家长的观念中仍然根深蒂固，占被调查对象的20%。孰不知，越打孩子的逆反心理越强，甚至和家长对着干，久而久之，孩子就容易产生自卑心理，认为自己什么都不如人，对生活失去信心。

八、意见和建议

怎样才能做好家庭教育工作，为培养社会主义“四有”人才作出自己的贡献，是党和国家交给我们的重任。结合本课题，我们应加强以下几方面的研究：

1、加强培训，提升家教工作者水平。

要进一步加大对家庭教育工作者的培训力度，让教育者先受教育，及时进行知识更新、理念更新、方法更新。成立家庭教育培训指导中心，能定期组织培训、进行交流，提高广大家庭教育工作者的能力水平。学校也要及时跟进，运用各种形式，层层抓好培训，提高家庭教育工作者的业务能力、指导水平和服务质量。

2、因材施教，增强家庭教育工作针对性。

家庭教育是一门科学，对每一位家长来说，都存在着如何通过学习，实现从“自然家长”到“合格家长”过渡与提升的问题，其中最重要的是帮助和引导家长更新家庭教育观念，树立正确的亲子观和育人观，明确家庭教育的核心是“以德育人”，教孩子学会做事，学会做人。另一方面，基于家庭情况的千差万别，启动面向社会的咨询服务和个案服务，定期组织专家开展家庭教育和心理健康的现场咨询，针对家庭在教育实践中出现的困惑和问题，提供具体帮助；推行个案辅导，安排和组织专家，接受家长和孩子的个别问询，对家庭教育进行具体指导等。

3、加大宣传，扩大家庭教育覆盖面。要继续大力推动家庭教育知识的社会化传播，通过加强宣传、举办讲座、开展培训、组织活动等多种形式，传播家庭教育的新理念、新知识，帮助家长掌握科学的家庭教育方法。关注和推动解决儿童保护工作的特殊问题，尤其是问题家庭、流动人口子女、下岗失业人员子女、单亲特困家庭子女、留守儿童、残疾儿童和孤儿的权益保护问题。依靠社区家庭教育志愿者力量，帮助那些特殊群体摆脱困境，重新融入健康和谐的群体之中。

参考文献

1）教育部，《关于加强家庭教育工作的指导意见》，2015.10

2）谢维和，《家庭教育：深化教育改革的重要途径》，人民教育，2015.11

3）傅国亮，《“家长职业”更需要培训“上岗”》， 人民教育，2015.11