实践课程新理念教导处在国旗下讲话

各位老师、同学们，早上好：
今天我发言的题目是：师生协作，共同追求课堂高效率
在本周星期五我校将举行“实践课程新理念，追求课堂高效率”为主题的教育教学开放日活动。我们希望利用这一机会全方位展示我们学校各学科课堂教学活动，这样的课堂活动是我们各学科老师们通过集体备课，集中教学智慧，优化教学资源，与同学们一起尝试实现的“教”与“学”高效率形式的活动；我们希望能在这样一个难得的机会里，以我们常规课堂教学为具体案例，在教育同行之间、我们全体教师之间、全校师生之间和同学们之间，引出对“新课程理念下追求高效率课堂”这一问题的讨论和长期的思考；我们希望以这次活动为开端，通过老师们积极地探索和全体同学的共同努力，在我们校园中，逐步营造出一个“学会”与“会学”同步实现的课堂，一个“结果”与“过程”同步优化的课堂，一个“学识”与“兴趣”同步提升的课堂，一个“智慧”与“情感”同步积累的课堂。我们希望通过不懈的努力和探索，达到这样的课堂境界：课堂内同学们能展现学习的主动性、探究性和合作性，以愉悦的心情勾勒出一个良好的学习生态环境；而走出课堂的同学们，吸纳着几千年人类文明传承的人文和科学的素养，以充实的活动拥有着自主学习、自主发展的时间和空间。

那么我们同学们扮演着怎样的角色呢？

我们认为：“追求高效率课堂，学生是主体”。做为学生，我们就是要做“高效率自主学习的主人”！

要做高效率自主学习的主人，首先就是要改变被动的、机械的、低效率的学习习惯。我们观察到同学们学习中有许多不良的学习行为：如没有贴近自身实际的学习目标或阶段性目标；没有具体的针对性的学习计划；学习中毅力不足，半途而废；注意力不够集中，不能抵御“玩”的诱惑；不能从小事细节做起，马马虎虎等等。这些都极大地影响着我们的学习效果。要为自身发展负责，适应未来社会的发展，就应该从现在做起，以积极的心态去感悟所学的知识，理解知识形成发展过程中所体现的解决问题的思想和方式。如果把这些看成是学习行为习惯的话，那么更重要的是要养成良好的阅读与思考的习惯。读书是培养我们完整人格和丰富自己心灵世界的主要手段之一，读书与思考能改变人格，使我们更具有认识真善美的能力；它能增强我们感应这个世界的能力；它能启迪我们独立的思考世界的方法和观察世界的视角。善于读书，勤于思考，是我们终身发展的动力源泉。

其次，要注重学习方法，在课堂教学中，同学们不能仅仅重视“老师教了我们什么”和“知识技能学到了多少”，而更需要重视“自己是怎样学习的”，重视“学习过程和学习方式”。预习、课堂活动、课后的小结与提炼、独立思考中作业的完成、每周的回顾与反思以及阶段总结提高，每一个环节都是在正确学习方法的引领下实现的。中学阶段所收获的不仅仅是知识的堆砌，最大的财富应该是自身学习方法的形成。这是我们进一步深造，实现自身价值的必要基础。

再次，要重视培养科学探究精神。我们的学不仅仅是为了得到问题的正确答案，更是为了找到获得正确答案的途径，提高解决问题的能力，并在寻找答案本身的过程中养成的优良的思维品质。知识经济时代的竞争，不在于一个人已经获得了多少知识，而在于获得知识的速度和效率，更在于在新的环境下面临新问题时，如何以有效的方式迅速地找到解决问题的途径。

总之，同学们必须要清楚地认识到：同学们的主动参与才是我们高效课堂的有力支撑。

当然，我们希望达到的这些目标是一项长期的教学探索，而举办这次大型的活动，是对我校教育教学、校本研修、教学管理和师生精神风貌的一次综合检测。非常高兴的是，我们的这次活动不仅有市教育局的领导、全市各中学老师和各镇中心小学老师参与，还有其他省的考察团也要来我校观摩指导。我们不仅仅展现的是由学生主动参与的高效率的课堂，更要展现同学们的大器、智慧和一如既往的礼仪修养，还有我们团结协作的优秀教师团队。要让参加活动的每一位同仁都感受到：我们东莞中学松山湖学校的学生不仅仅拥有知识技能，更有着良好的文明修养、阳光的气质、积极的人生态度和正确的价值观；我们东莞中学松山湖学校的教师不仅仅是同学们的良师益友，更是对我校“自主、和谐、共同发展”教育理念执着的实践者。

老师们、同学们，我们生活在共同营造的幸福和谐的家园中，我们想通过开放日活动让更多的人来分享我们已经体验到的喜悦和收获，让我们新栽种的树木和来自每位学生母校的老师们来共同见证我们的成长。

我的发言完了。谢谢大家！

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