教师节征文

下面是我们网站的小编给大家推荐的教师节征文供大家参阅！

说起“xxxx”，说实话，开学后至少有两个多月，我都在抱怨，怎么又会遇到这样的学生，要不是她课堂上的大声回答问题和听课时总把眼睛睁得大大的、圆圆的，我一度要求学校将她送到特殊教育学校去！

但谁料，接下来的一年里，她用她独特的方式改变着自己，也改变着我。到今天，xxxx已不再是当初的xxxx，我们的经历演绎的是一个亦师亦生，教学相长的故事，也是师生融和的新范本。

xxxx的数学成绩不好，据我的观察她不是不喜欢我的数学课，而是缺乏数学思维，提不起学习的兴趣。直到有一天，我在复习“数的认识”知识时，为了纠正错误的书写，我将数字“3”比喻成了“耳朵， “3”不能写成“8”，这样的话耳朵就被封住了，听不到声音了，全班同学哄堂大笑。一下课xxxx就兴奋地来找我：老师，那个耳朵我今天记住了，你能不能再给我讲讲。她的兴奋顿时让我也兴奋了起来：没问题，那我们中午继续……就这样，xxxx的数学学习从这里开始起步了。找准了xxxx以及与xxxx一样的学困生们的兴趣点，我不断寻找一些与生活相关的小故事进行案例式教学，放低理解起点，激发学习兴趣，尽可能将抽象的知识形象地讲解。例如：在复习数的加减的知识点时，我会告诉学生，早上来上学的时候，教室里开始是一个人，后来同学们陆陆续续地来了，最后教室里坐得满满的，人数在增加，这就是加。下午放学了，家长把小朋友们一个一个地接走了，教室里的同学在慢慢地减少，这就是减！选用生活中喜闻乐见的事例，学生欣然接受，失去数学学习信心的他们又重新有了自己的数学梦……我想学生多年以后记起来的也许不是某一道例题，不是某一种证明方法，更不是通过无休止的抄、背、默来记住的那些枯燥的符号和文字语言，而是老师生动有趣的讲课和让他们轻轻松松就能理解掌握了的知识，这些知识也许一辈子都不会忘记。更重要的是，这些看似简单的话语却让孩子在这里重拾了信心，寻找到了自我，又有了奋斗的目标和自己的理想，我想这才是我们教学工作的本质。针对这些孩子，我的教学理念和教学方法也从这里开始转变了，他们何尝又不是我的老师？

教育事业是情感的事业，没有感情投入的教育是苍白和没有活力的教育。在和xxxx的这段经历中，我知道我的感情投入，在她干涸的心田里无疑就是一场难得的春雨。这还得从她的家庭作业说起。作业是知识巩固最好的反馈，可每次xxxx的家庭作业都让我很揪心，交上来的作业都做得一塌糊涂，找来当面订正，稍加点拨就又完成的很好。我有些生气：“你看自己不是做的很好吗，显然回去做作业不认真！”xxxx不好意思地说：“我喜欢在你这儿做作业，家里没有人管我，有时候就贪玩了。” 我很诧异！……为此我去xxxx家进行了家访——宽敞的屋子里就住着xxxx和她爷爷，爷爷七十多了，眼睛看不见，耳朵也有点背，爸爸妈妈都在外地做生意，很少回家。我去的时候xxxx正趴在茶几上做作业，屋子已经昏暗，可是她居然连灯都不开，东一笔西一笔的在本子上画着，看着这一幕我也终于明白为什么她的家庭作业总是做不好。这就是留守儿童的生活和学习现状，缺少家庭关爱的他们，如果在学校也得不到老师的细心呵护，那他们的成长将会面临多大的问题啊！那天我指导xxxx做完作业已经是万家灯火的时候，走在回家的路上我在想，在我们班还有多少个像xxxx一样的同学呢？……此时我意识到为什么孩子再晚都愿意留在学校做作业了。

此后的周末，我基本上都是在学生家度过的——家访让我走进了学生生活，也更加了解学生成长过程中需要得到的帮助。家访完全班学生后，我毅然决定改变自己留家庭作业的习惯，尽量在课堂上完成教学任务，对课堂上不能完成任务的同学进行个别辅导。“回家作业”与“课堂作业”合二为一，按照学情分层布置，鼓励他们积极、独立完成。同时完善成长记录，每两周进行表彰。我不间断地进行过程性评价，关注进步，学生在不断舔尝到成功的喜悦的同时始终保持着数学学习的热度。渐渐地我开始学会俯下身去，倾听孩子们的心声，他们和我越走越近，我由老师变成了他们的“姐姐”，甚至他们的“学生”。亲其师，信其道，学生做数学的积极性愈发高了，成绩提升很快。我想是xxxx和这些孩子们的家庭触动了我。我告诉自己是我让他们重新有了“数学梦”，那我就一定要帮他们努力追逐和实现这个“数学梦”。 也许我不能成为一名优秀的教师，但是我可以努力成为一名学生、家长喜爱的教师，成为能为学生实现梦想的教师，成为能为一个家庭托起一份希望的教师。

寻找实现“数学梦”，是学生的梦、家长的梦、老师的梦，学校的梦，也是教育教学之梦。孩子们找到了自我，我也已经大踏步地走在了自己教育之梦的旅途上，我愿意和我的学生一起做一个追梦人。