在高一年级实验班老师会上的讲话

今天是我们高一年级文理分科后的首次实验班老师会，从分科到现在，两个实验班的师生都保持了良好的状态，顺利地而且是很快地度过了适应期。这期间我们班主任和科任老师都做了大量工作，付出了艰苦的努力，在此，我代表学校向大家表示衷心的感谢。借此机会，我就实验班的建设谈几点看法。

一、加强文化建设，创造具有实验班特色的班级文化

第一，要有敢为人先的目标意识。实验班的学生要明确自己所处的位置和承担的责任，应该有不同于其他班级同学的求学目标。特别尖的学生就要把北大、清华、港大等名校作为自己的奋斗目标，对名校要有强烈的欲望，有目标，才会有方向，才会有斗志。

第二，要有勤学苦练的朴素学风。天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。我希望把这句名言做为实验班的核心文化。我们要让学生清楚，尖子生优于其他学生的地方是更加勤奋，而不是更智慧，要想站得更高就要付出更多，这是真理。

第三，要有探究研讨的学术氛围。实验班的学生绝不能跟在老师的背后学，要少说“是”，多问“为什么”，要有打破砂锅问到底的精神，全班要有积极探索的学术氛围。学生不是被动接受，而是主动探求。

第四，要有合作共赢的集体观念。我们引导学生正确地认识到，身边的同学既是对手，更是朋友，更是合作的伙伴。谁都会有弱点，唯有通过合作才能取长补短，合作使我们变得更加强大。我们可以有意识地按学生学科特点分成不同编队，形成小组合作学习机制，对学习成绩进行小组捆绑式评价，促进学生间的交流合作。

第五，要有全面发展的成长理念。高校特别是名校很看重学生的综合素质，社会也需要全面发展的复合型人才。尖子生光学习好还不够，在艺术、体育方面也要勇拔头筹，在劳动等常规任务方面也要是表率，在心理上要健康阳光，积极向上，在交际、思维、表达等各方面都要领先一步。

二、抓好学科教学工作，打造符合实验班特点的课堂教学

1、摸清摸透学生情况，提高教学的针对性。有效的课堂教学就是针对性强课堂教学，治张三的药你给李四吃那没用。作为实验班的老师，你们需要付出比其他老师更多的努力，对学生的学习情况要了如指掌，从而清楚地知道实验班的课该怎么上，哪些要讲，哪些不要讲，哪些要详讲，哪些只需粗讲，什么时候老师讲，什么时候学生自己学。

2、抓紧抓实各个环节，稳定提高学习成绩。提高学习成绩是个系统工程，除了抓好课堂教学以外，其他环节一定要抓紧抓实，如课前预习、课后练习、考试反馈等一旦落空，学习成绩很难稳定。此外，还要综合考虑学生的各科学习的分配，学生学习习惯、心态的调整。细节决定成败，忽视任何一个细节，都很难达到理想的效果。

3、加强学习方法的指导，提高学习效率。尖子生在保证学习时间投入的基础上，应该看重的就是学习效率，而这效率的提升就要依靠科学的适合学生的学习方法，如记忆方法、理解方法、解题方法等。授之于于鱼，不如授之于渔。作为老师，要能给学生合适的方法，首先是自己对学科教学和本科学习要有深刻的研究，所以我们自己要加强学习，我们站得更高，才能更有效地指导学生。

4、鼓励自主、合作、探究，提升学习能力。实验班的学生具有良好的基础，但从适应高中学习和获得更大提高空间的角度上看，学生在自主、合作、探究方面必须要加强，只有通过这样的学习方式，学生才能更好地提升学习能力，获得更佳的学习效果。我们在教学上要多鼓励、多引导，这样他们才能跑得更快、跑得更远。

三、完善尖子生培养模式，形成科学的保障机制

1、跟踪机制。对尖子生在学习、成长过程中的心态、状态、成绩等要进行全程跟踪，确保过程中的问题在过程中的解决。

2、激励机制。对学生要科学评价，适时激励。以表扬鼓励为主，重视发挥本班优秀学生的榜样作用。

3、合作机制。注重师师合作、师生合作、生生合作，发挥好以班主任为核心的两个团队的作用，一个教师团队，一个是学生团队。

4、目标机制。要采用目标管理办法，要定方向、定目标，班级有目标，学科有目标，学生有目标，大家都朝着目标去努力。

5、导师机制。学科教师要共同参与班级工作，扮演学科教师与学生导师的双重角色，尤其是对在本学科偏弱的学生要进行跟踪指导、单独辅导，解决“瘸腿”现象，实现各学科相对均衡发展。

老师们，今天我们已经越来越感觉到任务的紧迫性和艰巨性，压力很大，但我相信，只要我们用心去做、用智慧去做、用团队去做，成绩一定会有的，结果一定会是美好的。