书记在发展战略研讨会上的讲话

　　今天，我们召开一年一度的学校发展战略研讨会。利用这个机会，我想就学校实现持续健康快速发展的思路与大家作一讨论，以期更好地谋划中学的未来。
　　每个成功的大学都有自己明确的发展思路。中大在“十五”期间历经的前所未有的跨越式发展，正是因为学校找到了适合当时情况的发展思路。当前，我们要按照科学发展观的要求，以更宽广的视野、更具创新性的思维、更严肃认真负责的态度去深入思考我校下一阶段的发展思路问题，以实现学校的全面协调和可持续发展。
　　发展思路内涵很广泛，这里仅涉及发展路径和工作思路的讨论。
　　一、新时期学校的发展路径
　　在上学期的教代会上，校长提出了学校的发展战略目标。即：“立足广东，面向全国，放眼世界，力争到2024年建校一百周年时，把我校建设成为居于国内一流大学前列，具有国际影响的高水平的综合性研究型大学”。学校提出这样的战略目标，不仅必要、也是可行的，是基于对国内外高等教育发展规律和我校内、外部环境客观分析基础上所作出的正确判断。
　　目前的中学，可谓正处于“天时”、“地利”、“人和”的大好时期。所谓“天时”，就是中国的崛起，中国高等教育的大发展。所谓“地利”，就是我校所在的广东省是中国经济最发达的地区，具有强大的经济实力和学术需求。所谓“人和”，就是经过多年的发展，全校师生员工心往一处想，劲往一处使，已初步形成了一种宽松和谐的校园学术文化氛围。“天时”、“地利”是外因，“人和”则是内因，有了这外因和内因的共同作用，我们的目标是一定会实现的。
　　从我校上述内、外部环境，使我想起了美国的斯坦福大学。斯坦福大学仅用了不到100年的时间就迅速成为世界一流大学。目前，它的本科生和研究生院以及主要的专业学院基本上都在全美大学的前5名之列。斯坦福大学发展和成功的办学经验对我们学校是颇有借鉴意义的。有学者总结其成功原因有三：一是“天时”。斯坦福大学的发展遇上了当时美国在经济、文化等方面良好的社会大环境；二是“地利”。斯坦福大学地处美国经济增长快速发展的西部“阳光地带”，所在的国际大都会旧金山，交通便利、经济发达。三是“人和”。斯坦福大学具有一流校长和一流师资，还有着优良的校园人文环境。正是因为充分利用了“天时”、“地利”和“人和”三个因素，斯坦福大学与硅谷地区有着良好互动并出现“双赢”的局面。一方面斯坦福影响了硅谷和塑造了硅谷；另一方面硅谷实际上也在塑造着斯坦福。现在的硅谷早已不是斯坦福硅谷，但是，作为一个独特的高科技社区，它拥有斯坦福并为斯坦福提供了一个开放性的世界性平台。
　　上述三者与我校相比较，颇有相似之处。同时我们还注意到，斯坦福大学学科优势也不仅仅在于工科，该校的人类生物学、植物学、物理学、教育学、法学、经济与管理学、医学等学科都堪称世界一流，其学科布局和我校也具有可比之处。
　　斯坦福大学校长把该校发展的成功经验总结为以下五个方面：第一，坚持一流研究型大学的战略定位及其学科发展特色；第二，始终把教学与科学研究的结合看作是学校的主要任务；第三，将学术自由作为学校的立校之本；第四，建立大学与工业界之间的密切合作联系，在产学研一体化办学中实现师资队伍的素质提升，并培养高质量的科技创新人才；第五，坚持研究的开放性和内在发展的逻辑性，把握机遇、不断创新。
　　上述斯坦福大学的成功经验值得我们在研究学校未来发展时认真思考和借鉴。当我就这次会议发言征求部分院长、教授意见时，有院长和教授提出，中学要努力成为“南中国的斯坦福”、“中国的斯坦福”。我理解这是中大人对中学未来的热切期盼和对学校发展有十足信心的表现。
　　为了实现学校的发展战略目标，基于未来形势的分析，借鉴相关的经验，我们必须选择“强特色、重内涵、更开放”的发展路径。如果大家能够对这个基本问题达成共识，我想同志们在思考学校的发展思路时就有了一个共同的认识基础。
　　
　　（一）、强特色
　　特色是高校生存和发展的重要基础；特色是高校赢得社会关注、获取丰厚资源的重要因素；特色是高校参与竞争、形成核心竞争力的重要前提。毫无疑问，没有特色的大学无法成为高水平的大学。高水平大学建设在某种意义上说就是打造“特色大学”。大学特色建设最重要的是办学理念和学科特色、专业特色与课程特色建设。
　　为了进一步凝练学校的办学特色，特别是学科特色，希望在座的院长们围绕以下问题认真分析一下自己所在的学科：该学科方向是否是本校的学术研究强项，是否体现了本校特色？该研究方向是否明显领先于其他高校的同类学科，相对地位明显？该学科方向是否在本学科中具有重大突破的可能，能够推动并带动其他相关研究方向发展进而占领学科的制高点并具有国际影响？该学科方向是否体现行业或当地经济社会建