参加信息技术环境下激发小学生学习动力的研究课题研究心得

去年的上半年，我很荣幸地加入了**中心小学省级现代教育技术课题研究《信息技术环境下激发小学生学习动力的研究》课题组，成为了里面的一名成员。为期一年半的课题研究时间，我们一步一个脚印地走来，付出了辛劳与汗水，也收获了欢笑与喜悦。现在回顾，太多的感动涌上心头。

还记得课题开题不久的一天晚上，我接到了主持人**的通知，要求课题组成员于次日8:20准时参加课题组的第一次例会。由于本人不在陈小工作，接到通知后后，我赶紧调课，谁知经过几番周折也没能把把课调掉，无奈之下只好向**请示能否把会议推迟，谁知刚一提出，**满口答应，将会议由原来的上午8:20改为下午的4:30。

天有不测风云，谁知第二天一早起来，外面下起了雨，而且愈下愈大。当时我犯愁了，心想：这么大的雨怎么去参加会议呢？说实话真的想打退堂鼓，有想跟**请假的念头。但一想到这是第一次会议，加之**又为我调整了原定计划，推迟了会议时间，我决定顶着风冒着雨去参加。

来到陈小门口，放眼望去，宽阔平坦的跑道，排列有致的教学楼，干净整洁的林荫大道……一切都显得那么熟悉亲切。收回视线，再一看，传达室的大门紧闭着。我轻轻地敲了敲门，“请进”一个中年男子的声音透过门缝传了出来，我立即打开门往里走，那位中年男子又发话了：“请问您找谁？”

“我找**长。”

“你打过电话给他了吗？”

“我打过了。”

“那你登记一下吧！”

“什么？登记？”我没有听错吧，我曾是这个学校的老师啊！这时我开始打量起这位中年男子，只见他瘦削的脸庞，穿着深色的夹克衫，脸上总是带着一丝微笑。这样的笑容怎么这么熟悉，仔细想来他就是以前村小的一位老师。想到这儿，我似乎更加失落了，怎么他不认识我了？是我离开的这些年变化太大，还是人走茶凉，人变得冷漠呢？哎，不过既然要求我登记我也没有办法只好登记了，但再从另一方面想，这也说明学校的管理制度严格，是好事啊！想到这儿，我在登记簿上快速地写下了我的大名，刚一登记完，那位中年男子说：“哦，校老师啊，难怪发现面熟呢！”哈哈，这老师还记得我，真开心！想到这儿，我会心地笑了笑走了。

进入校园，我很快找到了**，在**的带领下，我先去了二楼校长室，只见吴校在埋头批改着作文本，周冬林校长在专注地阅读着最新教育动态，看着他们工作的状态，真不忍心打扰。和他们简单招呼了几句，我们又去了三楼陈校长办公室，陈校长一见我，很绅士地让我请坐。我坐下后，和陈校交流了一些我们学校的情况。那一刻，我分明感到不是在跟校长交流，而是在跟一个朋友在交谈似的，没有了那份陌生与惧怕，拥有的反而是那份久违的亲切与熟悉。

4:30到了，我们课题组成员的会议正式开始。首先**与我们分享了一个叫《43张条子的故事》。这个故事讲的是：2000年夏末，刚刚出差回京的**导演得知自己的**方案中标后，开始选节目时，台里给王导送来了43张条子，这都是各路领导推荐来的歌手，关系一个比一个硬。**在这种情况下，坚持自己的原则，立即召集歌手到办公室开会，大家一头雾水，因为从来没有人给“条子”演员开过会。会议坐满了人，王导走进去用一贯优雅的语调说：“这次你们得感谢我们这些领导，你们自己心里都知道自己是怎么来到**剧组的吧！我希望你们明年换一种方式上**，不要拿条子来，要拿作品与实力来，不要再拿条子来了。”散会后，小条子们继续用关系给王导施压，王导拒绝了一切的礼物，甚至提出宁可辞职也不更改自己的决定。听完这个故事，我被王导做人处事的原则感动了。想想在这个功利性很强的社会里，有多少人还能够不被利益权限所诱惑，有多少人在做人处事不失去自我呢？就想想我们教师这个单纯的圈子吧，家里有人受表彰的机会就多；家里有钱学习的机会就多；长得漂亮赛课提升的机会就多……像王导这种人真的不多了。我想**在这里跟我们分享这个故事的目的应该就是希望我们不要成为那“43张条子”吧，希望我们遵循原则做好自己的工作，练就扎实的本领，把这个课题工作落实到实处吧！说到这儿我不得不想到了**平常说的最多的话“我平时工作是对事不对人。”好一句简朴的话语，但却蕴含着他做人公正原则。我想即使平时被这样的领导批评，我们也会心甘情愿地接受的。接着他又与我们介绍了课题立项的背景、课题组成员选定的过程、该课题管理方面的特点，明确了课题管理“一守二保”的刚性制度，最后向我们布置了相关任务。其中我印象最为深刻的要数**为我们提的要求了，即“一守二保”。所谓“一守”就是要遵守时间观念，开会守时，完成任务守时。说到这儿，我真的庆幸我做了一个守时者。“二保”就是保底，保质。我们每次完成任务不仅要在量上得到保证，还要在质上得到保证。从交流中，我深深地体会到**严谨的工作作风以及对工作的精益求精。

在这样的领导下辛勤耕耘，虽苦但一定会收获颇多的，真的是辛苦心不苦！那天外面的风呼呼地刮着，雨答答地下着，但我的内心却一直在波动着……