读老师怎样与学生说话有感

最近，阅读了《老师怎样和学生说话》这本书，作为一个老师，和幼儿最常用的互动方式就是说话，老师的话在幼儿中起到了至关重要的作用，正如书中所说：“我惶恐地意识到，我成了教室里的一个决定性因素，我个人的方法可以创造出教室里的情境，我个人的情绪也可以左右教室里的气氛。作为一位老师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者欢乐。我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花，我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救。在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。”所以，掌握说话的艺术显得尤为重要。

那么，在平时的日常教育中，我们可以怎样和幼儿进行有效的对话呢？我在书中找到了答案：尊重、倾听、鼓励。下面就这三个关键进行具体的阐述。

一、尊重幼儿，因为我们是平等的个体

人与人之间相处贵在尊重，幼儿和老师都是平等的两个个体，在相处的时候同样需要尊重。一些老师可能会觉得，我教育、批评孩子是为了他们好，不是不尊重他们，可是我们训斥、质问的语气、不信任的眼神，已经潜移默化的伤害了幼儿的自尊心，严重的甚至会促使孩子破罐子破摔。记得有一次，我们班一个调皮的男孩带着哭腔跑到我面前说：“老师，某某某打我，还打了好几下呢。”我转念一想，那个被告状的小朋友平时很腼腆、内向，应该不会这样做，于是问道：“是不是你先动手了？”孩子更急了，说道：“老师，我没有打他。”其实，像教师这种总是站在自己的经验和推理上去想问题，而不是理解幼儿的感受和遭遇，就是对幼儿的不尊重。

教育家艾爱默生说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”看完《老师怎样和学生说话》这本书后，在这方面也要多加改进，在教育幼儿时，应该采取平等的态度，不掺夹个人的情绪情感，真正的做到尊重幼儿。

二、学会倾听，让师幼沟通更顺畅

说话和听话是两个密不可分的好朋友，有效的倾听是师幼交流的重要基石。中国有句古诗：“风流不在谈锋健，袖手无言味正长。”倾听本身是一种教育，即使你没有给对方什么指点或帮助，但有了倾听，你便在心灵上给予了他十分丰厚的精神馈赠。但作老师，还特别要注意在倾听时要以一颗充满柔情的爱心，张开你的耳朵，满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音，要善于倾听对方，与之产生共鸣，能对其心领神会，使其产生情感体验。

三、对于孩子，多一些鼓励和信任

俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬，尤其是孩子，鼓励的话语会使他们更加自信，而批评的话语则会让他们变得畏缩犹疑。作为老师，我们在教育幼儿时，首先要看到他们的进步，同时把幼儿的进步反馈给他们，让他们也看到自身不断增长的智慧和量。

当然，对孩子的鼓励，我们不一定必须用语言表现出来，一个信任、慈爱的目光，一张亲切、喜悦的笑脸，都会给幼儿带来能量。他们会从老师的表情中知道自己做对了，于是孩子在盘算着，怎样让老师更高兴，不用你唠唠叨叨的数落孩子，他们自己会给自己提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。所以，我们要多用真诚的鼓励来帮助孩子，在希望他们成功、进步的同时也应允许、接纳他们的失败。同时，不要忘记留给他们时间和空间，这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。

苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具，教育的艺术首先包括说话的艺术。”在语言这门独特的艺术中，我还要继续学习和历练。