读窦桂梅老师的赢在课堂有感

窦桂梅老师分享的《赢在课堂》读来颇有感触，把这个链接分享在学校qq群中，2节课时间下载次数达14人，不知这14位同伴感悟如何？ “赢在课堂”，是多少教师的心声！本学期组织教师开展了很多次课堂观察活动，教学专题研讨活动，老师们交流研讨的态度和内容都不尽如人意。例如，如何激发学生学习兴趣主题研讨会上，我用一句话总结老师们交流分享的激发学习的方法“实际用的方法都没说，说出的方法都没实际用”，在学校费尽心思搭建的平台上简单拿来别人的建议来展示，与其说是展示，不如说是应付，活动效果微乎其微。

学校开展课堂观察活动，旨在引导教师观察别人的课堂，思考自己的课堂，同伴互助，共同成长。现实情况是， 即使教研组长在课前会议上，给每位观察者确定了观察任务，老师们也无心真观察，或者是不屑观察别人的课堂？正如窦桂梅老师分享的：老师们缺乏的就是互相“读课”的习惯，各自作自己的事情，没有人关心别人，更不会想到怎么依靠别人帮助来完成自己，即便读人家的课例，大多也是因为自己要讲这一课，才拿来参看的，或者学校要求听某节课，也带着作业本，批改作业时冷不丁抬头看一眼而已。也就是说，教师间，互相之间已经不怎么“读”对方了。“真正的问题是，教师互相之间的感受已经越来越麻木”，“变得缺少“交集”了。”

在备考专题研讨会上，学校特邀了相关教研员参加指导，而个别教师的表现也是差强人意。读了窦老师的文章，我想到这些老师可能也自觉有多年的教学经验，自身学科素养也不错，对课堂的理解也有了“真知灼见”了，和人家的建议不能产生深入的共鸣时，大多以自己的“先见”衡量别人的建议，不认同的，就统统否定。很大程度上，似乎是很难兼容别人的建议了，在惯性思维定势影响下，依然我行我素了。

引用窦老师的经典语句自勉：课堂上，要成长，要开花。为什么，有的人，连花都没有开过；有的人，开了花可不结果，就谢了；而有的人结了果，但结果也有大有小，结了大果那叫硕果，只有一个硕果算不得大成功，硕果累累，桃李满天。

一句话，课堂是一个值得我们好好经营的地方，是我们人生修炼的道场。课堂就是一本人生的大书，自己写来大家读，有的章节很精彩，有的段落却模糊。不说什么无怨无悔，不说什么十分满足，只知道赢在课堂，就是赢得人生。于是，你会跟着提供不同案例的教师们一起唱起：“……在路上，用我心灵的呼声；在路上，是我生命的远行……