怎样走进班级走进学生
怎样走进班级，走进学生？在全面推进素质教育的今天，如何培养学生创新精神和实践能力，尽快适应社会发展的需要，使他们成为新世纪的人才，这是摆在我们每一个教育工作者尤其是班主任面前的一项十分重要的课题。如果把一个学校比作是一个生物体，那么一个班级便是学校的一个细胞，是学校进行教学、思想品德教育、技能训练以及课外活动的基本单位。班主任则成了学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。
俗话说：“金无足赤，人无完人”。由于学生中存在较大的差异，有的勤学守纪，有的厌学淘气，作为班主任要正视学生中的差异，要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格的力量去感化他们。作为一个已工作了十多年的班主任，我认为一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心和爱心。
责任心是班主任工作的前提。班级工作千头万绪，班主任是教育者和组织者，班主任的责任心会在学生中产生极大的影响，使学生产生强烈的主人翁意识。从常规到卫生到班风、学风的建设都是如此，学生的责任心增强了，他们就会千方百计为班级排忧解难。记得每学期开始，前几周学校都会布置各班出一次黑板报，更多的时候，我都是在班上分工安排，精心挑选有特长的同学参与，每次分到任务的同学都情绪高涨，积极性特高，他们就把黑板报当作是自己的责任，课前、课后精心策划，选材构思，还利用休息的时间认真排版、画图等。可我有时由于工作比较忙，出黑板报的事只在班上随意布置一下，最后学生的反应，所取的效果就远不如前者。所以说，班主任有无责任心就决定着班级工作的得与失。
宽容心是后进生的一剂良药。儿童时期是犯错误最多的时期，对待后进生轻易地采取惩罚的手段，往往不会取得理想效果，因为您没有给学生希望而使其绝望。我们所做的一切都是为了教育，为使他们有更好的提高，自然应选择最佳手段，争取最佳效果。在有些情况下，也许班主任采取适当的惩罚手段，学生也会比较容易接受。但宽容孩子的错误，提出今后的希望，必要的时候甚至为孩子的错误保守秘密，以免孩子的自尊心受挫，这时候，犯错误的孩子会像枯死的小苗又复苏过来，他们会吸取教训，加倍努力。我们班有几个同学，除了学习任务好像与他们无关外，其余什么打架、闹事、拿别人东西等都是少不了他们的份儿，对他们犯的这些错，我一开始也是大声训斥、惩罚，可有时心平气和地想一想，自己的这些做法好像并没有取得太大的成效，于是试着以平常心、宽容心对待他们，由于付出了真心再加上适当的点拨，他们的认识水平有了明显的提高，一个个对今后作出了保证。是啊！谁能不说宽容心有时候比惩罚更有力量呢？
公平心能得到全班同学的爱。绝大部分老师较恨那些不争气、学习成绩差或不遵守纪律的学生，而学习成绩优秀和当干部的学生最容易得到老师的鼓励。其实我们都会想到，学生受到偏爱也常常会引来许多麻烦，如以自我为中心，无论做什么事都自以为是，不愿意接受其他同学的意见，另外被同学们孤立等等。通过这些年的班主任工作，我深深体会到，作为班主任应以客观公正的态度对待每一位学生，公正对于教师有特殊意义，它可以告诉学生是与非，可以引导学生走向高尚，远离卑鄙。
爱心是班主任走进学生的法宝。我们大部分的班主任都是连续几年带领一个班，在这几年的成长过程中，学生总会遇到这样那样的困难。面对这些困难，很多学生往往不知所措。而这时，班主任就像家长一样为他们解决困难。当孩子们终于柳暗花明之时，我们已经不知不觉中贴近了学生的心。在学校，学生大约有三分之二的时间需要与老师接触，在学生的心目中，我们的每一个举动，每一句话，都会留下深刻的印象，只有付出爱，学生才会钦佩你，才会以你为师，我们才会真正走进他们的心灵。我付出了爱，同样也得到了爱的回报。课堂上，我的一个眼神，一个动作，同学们都心领神会；课后，很多同学把我当作知心朋友，向我倾诉心中的秘密。方春红同学从小失去母亲，父亲长年在外，他跟爷爷和奶奶生活在一起，可爷爷又是残疾人，家境比较贫困，不知从什么时候起，这孩子养成了在吃穿上与人攀比的坏习惯，我从他爷爷那儿了解情况后，主动找他谈话，他终于认识到自己的不对，流下了悔恨的泪水。从那以后，他把更多的时间都放在了学习上，期末考试终于取得了可喜的成绩。
在我任班主任十三年中，有过成功的喜悦，也有过失败的教训；有过桃李芬芳、吐香遍野的快慰，也有过煞费苦心、无能为力的尴尬。但我深深体会到：选择了教师这一职业，选择了班主任工作，也就意味着选择了吃苦耐劳、选择了无私奉献、选择了甘为人梯。经验谈不上，工作做了一点点，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任要想做好班级工作，做一个好班主任，“没有永恒的资本，只有永远的追求。”
