教师读后感
2011年1月5日，我读到雷主编写的《让中国教育因你而改变》，深切感受到作者对教师的浓浓情意，殷殷期盼，内心也为之触动。随之“让中国教育因你而改变”成为《中国教师报》标志语，“报中刊，刊中报”：特别报道，教学家、现代课堂、教师生活周刊等八大板块——每一个部分都是心系课堂、心系教师。“四化新风骨”（四化：新闻杂志化、内容专业化、服务精确化、风格独特化）：——读每一篇文章，我已经感觉到了一种力量，一种冲动。
跳出报纸，想我的课堂，想我的老师，心中有了目标，有了想法——虽然不能让中国教育因我而改变，但我可不可以改变这三尺讲台，这一亩三分地？
三十年的教师行程，我终于读明白了怎样才能实现我的梦想——用“情”成为“梦想”行程中的gps。
这个“情”就是我的教育情结与伴随我成长的《中国教师报》的教育情怀交融。2002年《中国教师报》创刊，我们一天天，一周周情系孩子——情系教师——情系学校。
因情而变，因情促变。认为是对的就立即去做，这样成本最少。《课改中国行》的连续追踪报道，那种的强烈责任感和使命感，令我这个专职教师不能不想：教育为什么要创新，创什么新，如何创新。创新是素质教育的核心，因为课改我写过《建构主义与辩证法》。李镇西校长的《我想办一所没有“特色”的学校》，对教育特色的深层次思考，着实让校长们有了思辨的判断基准，我写出了《说真话，做真事——科学态度》。学习《新课程理念下育人模式的有效探索和实践》，我们创建生活化教育特色学校，育人生活化、教学生活化。创立了开放式书屋——“读书吧”，建设了“山外海”鱼池，开展了小树认养等活动，学生活动学生作主，请他们当管理员，让学生在服务上学习服务。以爱育爱，看到孩子们精心呵护小鱼、小树时，感觉真是花开无声。我们努力着用青春与汗水献给这春的事业，献给这阳光的事业，有什么事业比教育事业更伟大？
《课改路上，我们碰撞智慧》使我更加清晰地明白：最重要的教育是‘给的教育’。今天的不少教育者往往把素质教育的眼光投向教学内容、方法、设备、考试等等的改革，这些当然是必要的，但是我认为，素质教育决不仅仅是教育技术层面的事，它首先是一种充满情感的教育，是充分体现教育者爱心与童心的教育，是“心心相印的活动”。离开了情感，一切教育都无从谈起。《我们需要教育英雄吗？》——当然需要。教育需要树立品牌，塑造教育英雄，将学校中的好教师向社会推介，促进教师专业化发展，才能真正落实教育均衡。我认为作为一个优秀的现代教师，一定要具有五心：对待学生要有爱心；帮助学生要热心；教育学生要耐心，对待工作要有责任心，教学岗位要有事业心。我朝着这个目标，培养与引领。
《教育是什么》丰厚了我的感动之心：我看过一重病人，在生命的最后他却轻松地说：“我得的是懒病”！一个重病的人，能长久的挺着，一定是精神的力量，精神的追求才是最好的良药！那么，健健康康的我们，面对我们的时时刻刻，又怎敢怠慢！读两年来的《教育家周刊》，鞭策我快速地成长——安徽省特级教师、中学高级教师、马鞍山市导师团导师、名师、从教师成为校长，以“健康、友善、体验、成长”为办学宗旨，我们探索着管理学校的管理模式：单位时间内的承包责任制；在单位时间与单位时间之间，实行滚动链接式管理模式；首发责任处理制——践行着实实在在的全员育人。
《每一天都是教师节》相信尊师的春天会更加灿烂，更加美好。那作为教育工作者的我们，又应该有怎样的精神呢？我想一个人一定要向上，向上,再向上。相信自己，永不放弃！但我们的心境是否更多地调整在：“结庐在人境，而无车马喧”；“采菊东篱下，悠然见南山”呢？
谢谢您，《中国教师报》，您是我十年的加油站，又是我十年的增档器，更是我十年梦想行程的gps！
