班主任工作经验之谈
我参加教育工作已三十三个年头了，屈指算来有近十五年的班主任工作经历，在长期的班主任工作中深深体会到：班集体是组成学校这个有机体的一个细胞，建立良好的班集体是学校工作的一个重要方面，也是我们每个班主任所探究的重要课题。一个班的好坏，他将反映班主任的工作作风，工作能力及精神风格；也是一个班级教育质量和管理水平的综合素质的体现。好的班风是形成好的校风的根本保证，它能感染、熏陶着班级的全体同学，也能影响着整个学校。
怎样让一个班能形成良好的班风，现将我近几年的班主任工作实践总结出以下几个方面；
一、重视学生行为养成教育
良好的行为习惯的培养是建立良好班风的前提。学生刚刚跨入初中，面对新的学习、生活环境就需要一定的适应过程。其中最突出的是班级环境卫生问题。班主任必须从新生入学抓起，要为形成班级整体向上的合力而努力。在第一堂班会课上，我就确定以“实”字为班风，“学校是我家，管理靠大家”。要求学生处处严格要求自己，以争做一名合格的中学生为努力方向。俗话说：“学高为师，身正为范。”每学期我在各方面做出表率的同时，针对学生的行为养成教育，对照《中学生守则》及学校的《学校管理条例》制定了《班级管理公约》并付诸实施。充分发挥学习组长的作用，树以工作权威，发动全班学生参与监督，我通过对他们的值日记载及平时检查，发现问题，对症下药，切实做好引导、教育工作。如2012年春我接任的八零二班，是八年级最难管的一个班。不仅纪律松散，而且男生拉团伙，以大欺小。如班上有一个叫冉桥的同学，从进校以来，就与班上姓冉的拉成帮派，不注重团结同学，常以大欺小，不重个人形象，学生反响大。我接任班主任后，多次找他谈话，做耐心细致的工作，晓之以理，动之以情。经过一段时间的努力，冉桥等同学自觉放弃了这些作法，趁此机会我还推举冉桥为班上的副班长，常鼓励他努力学习，发现他的闪光点就予以表扬，增强其信心。该班卫生习惯也是很差的，常常地面纸屑满地，针对这种情况，我不急于在班上发火，而是召开班委会，让班委全员参与卫生干部抓班上的卫生工作，我也常到教室进行卫生督察，哪怕是一点小纸屑也不放过，时时做到教室内外无一片纸屑，窗明几净，卫生用具摆放整齐，桌椅定位摆放，值日按时打扫，真正做到细微之处见管理。通过一段时间的努力，收到了很好的效果，每次学校组织卫生检查，我所在的班级卫生总排在全校先进之列。
二、乐于情感教育
1、用爱心宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生。
作为一名班主任，要尊重学生人格，并进行“心理移位”设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任对学生的信任和尊重，更能唤起他们的自尊、自强，激励他们发奋学习，战胜困难，从而产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，特别是在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言刺激学生，你都难在学生面前施展个人的管理才能。因此，对于一个善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？
作为班主任，自然大多会兢兢业业地工作，有时劳心费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都有无济于事。班主任与学生毕竟是两个时代的人，何况班主任与学生所具有的学识也不尽相同，人生阅历也不一样，而学生这间的修养也存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类，解决问题的方式方法也不尽相同。此时，多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，讨厌什么样的教育方式，这样就不会埋怨了。作为班主任就应该用一颗真诚之心去对待学生。没有歧视，没有偏见，要放得下班主任的架子，有足够的耐心和宽容之心，洗去脸上的“古板”与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才真正把自己放在了学生的位置上，成为他们中的一员。人人都喊过“理解万岁”这个口号，无论是过去还是今天，这个口号都会永受欢迎，要知道当今学子渴望与老师沟通，有真心填平代沟的良好愿望。一方面，班主任要把自己学生当作与自己地位平等的人来看待，对学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而绝不歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面，班主任应该尊重学生应有权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班集各项活动班主任要敢于放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干部选举及班上日常工作都有应听取学生意见，使学生懂得在被尊重的同时，也学会了尊重别人，久而久之就会拉近师生间的距离。
2、多赏识学生、让表扬和鼓励助学生成功
每个人都有是希望得到他人的表扬，学生也一样，班主任为什么总要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？要知道，学生渴望赏识，渴望表扬，因为它就像生命中的阳光、空气和水，缺一不可。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感受，会充满信心？我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，还是多一点笑脸，多给学生一点赞扬吧。鼓励学生努力发扬自己的每一个优点和长处，让学生充满自信，充满对人生的展望。当然，对好的学生给一点赏识并不难，而对那些所谓的差生多一些关爱、赏罚分明那就有些难了，因为他们需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都有可能给他们带来巨大的效应。人们应当时时提醒自己，不要嘲笑学生，尊重学生的任何一点成果，这就是对他们一种无形的鞭策。我们在工作中应及时地发现学生的闪耀点给予赏识、鼓励，使他们充满自信，激起他们学习的兴趣，让表扬和鼓励成为学生走向成功的催化剂。
3、看准机会，选择最佳时机，进行思想教育
班主任爱护学生，理应理解学生的感情，尊重学生的人格，在平等的立场上同他们谈话，交往，在交往中寻找教育机会，只要班主任注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生的心理活动规律，捕捉最佳教育时机，教育效果就会更加有效了。
4、善于正面教育
正面教育使学生易于接受，充满自信。班主任对学生的思想问题，应和风细雨般地作疏导。坚持以情动人，情达理通，使疏导工作具有情感性；以事喻理，以理服人，使疏导工作具有说理性；有的放矢，不空谈，从而使疏导工作更具针对性。总之，做学生的思想工作要善于正面教育，切忌讽刺、挖苦，从而伤害学生自尊，产生逆反心里，使教育陷入僵局，不利于班主任工作的展开。另外，班主任在处理问题时应尽量采用“冷”处理的方法，不能情绪化。
有一次，我与本班的一位科任老师闲聊时，谈及班上的杨某同学时，那位老师生气地说：“这个学生实在可恶了，不可救药！”我听后，便问明这位老师生气的原因，原来是该生上课常讲话，老师多次做他的思想工作，未奏效，故使他生气。我得知情况后坚决地说：“不能这样，放弃一个学生无所谓，可他来说是一辈子。”的确，这位同学平时里喝烟，欺负小同学，一直是班级日记上的“常客”。为了转化他，我一连家访了三次。还邀约家长到校，深入了解该生在家的表现，初步制定了学校与家长的双边管理协议。一次值日卫生大扫除中，我看见他不怕脏、不怕累地带头干的情景后，在班会课上我重点表扬了他，他当时激动得流下了眼泪，因为这是他多年来第一次听到老师的表扬，之后，该生像换了一个人似的，成为一位表现相当积极的学生。
三、要严格要求学生
要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，有严密的学生计划和严谨的学习态度。同时好要求老师本人有严慈般的父爱，也要给学生起码的尊严。
我在班主任工作中的具体做法是：先了解每一个学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生；以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护并持之以恒地做好学生的表率来管理班级。我认为了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任的工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知彼知已，百战不殆。”只有了解学生，才可能对学生进行因材施教、有的放矢地对学生进行必要的教育。尤其是新生，如果班主作摸索清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭情况，做好班主任工作就已经成功了一半。
2011年秋，是我近十年来第三次接任了七年级的班主任工作。刚接手，我就着重了解学生，他们刚从小学升入中学，由于他们从小学四年级就开始住校，种种原因，他们的学习、生活、纪律各方面都比不上中学的严格要求，相当一部分学生的家长离开家乡外出打工，学生缺少家庭温暖；在校受个别老师、同学们的白眼，使他们的心理受到很大的伤害，心理素质比较脆弱，自己的真实心理不愿向别人透露，自己的性格趋于自我封闭，整天用怀疑的目光看待周围的人和事。因此，我采取不厌恶、嫌弃、疏远他们，再用真诚、热情、深挚、清醒、负责、严格的态度与他们逐个交谈，给他们更多的关心和爱护，用关爱之心去抚平他们受伤的心理，使他们在爱护、信任的氛围中产生愉悦的心理，愉快地接受老师的劝说，用积极的心理倾向开启学生的被封闭的心。与此同时我将我的劝说、要求等转化成信念，并逐步付于行动。因此我对编入这个班的每个学生进行了认真的研究：翻阅学生档案、与科任老师交换意见，了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对该班的学生情况心中有数，确立因材施教方案。另外，对一些比较调皮的学生，先进行认真细致的家访，了解学生的家庭教育情况，有效地进行开导教育。这样，我的班主任工作就有了一个好的开头。我在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校各项规章制度，学生学习才能有保证。因此，我从接任班主任的第一天起，与班委会一道制订出较为可行班规。让学生认识到，这个新班级管理较严格，不同于小学。开学后，我在第一个班会课上详细讲解、宣读，要求学生了解其含义，让赞同的同学举手表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行公正严明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，说到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种制约作用，平时一些有违班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠基作用。随后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生慢慢地受到养成教育。同时我还对因为违纪而被学校处理了的学生做耐心细致的思想工作，找他们谈心，并进行说理教育，善意的指出其错误，让学生信服、听从、遵守。如我在刚公布班规后的第三周，我班的李杰同学在打扫教室卫生时因垃圾没处理干净被学校扣了分，针对这一情况我及时对全班同学进行思想工作，让全班认识到卫生扫除的重要性，扫除要过细的道理。班上的同学听后个个表示：大家一定要有集体主义观念，要热爱自己的班级。事后，有少数个别同学埋怨说班规太严了。于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？同学们的笑声，化解了他们的“怨”。在以后的时间里，每当我走进教室向教室地面扫视，全班同学都会不约而同地低下头，检查自己座位四周看是否有垃圾的存在，全班学生们心中也逐渐明白：“严”才是真爱。对于我们班这样的班集体，大部分同学都是学习困难的学生，转化“学困生”的学习态度和思想认识是班主任工作的重头戏。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个；多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过轮番的战术，如此反复的做工作，班上的学习风气开始浓烈，纪律开始严明，大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。
四、要细致工作。 班主任工作的细致，应该体现在以下几个方面：
（1） 首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，只有培养好班干部，班主任才不会脱离学生，不会孤军作战。因此，每学期开学，我就选任思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵、兵带兵的活动。同时班主任也可以利用班干部更多地同学生接触，了解学生，掌握全班学生的思想动态。
在上学期的一次的班干部会议上，我为了及时了解每个学生的更具体的情况。首先对班干部工作进行总结，对班干部工作取得成绩的，我就给予肯定和表扬，对他们工作中的失误，我就细心地引导他们开展工作，纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服并战胜所遇缺点，树立他们个人威信和信心。其次是大胆和放心让他们去做事情，积极参与班级的管理，大胆地工作，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。第三，平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。第四，作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据，有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和每一周的中心工作计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理，实现科学化管理班级。
（2）、“细心”处理学生，使工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时，必须迅速去处理，不要找借口，要给学生留下一个做事干脆、不拖沓好老师形象。
（3）、要有持之以恒的决心。 不要抓紧一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。不放松任何一个时间、任何细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。
五、要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。
加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师要求学生做到的，老师必须先做到；“已所不欲，勿施于人”，要求学生不做的，自已带头不做。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，班主任要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，自己必先做到。另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。
总之，班主任工作千头万绪，也是一个长期而繁杂的工作，要做好这工作它必须具备高度的责任心、上进心和使命感，运用班组合的管理方法，把班主任工作落到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生心理，对学生动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，学生就会自尊、自立、自律、自强。
