班主任班级管理经验交流

班主任是班级的主要管理者，要管理一个班级则需要大量深入细致的工作。还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。

一、高度的责任心

作为班主任，责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己的使命，我们的教育也就不会成功。教师的责任无疑是重大的。我个人的简单理解就是对每一位学生负责，我们班有36名学生，这36名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的，特别是对于那些双差生，我们更需要有一颗高度负责的心，每天对他们常抓不懈不放松。利用课余时间进行辅导，把没有做完的作业一一做好，这样长期坚持下来，给学生这样一个定式：不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。另外再找时间进行谈心，发现身上的闪光点，鼓励其进步。对于纪律不好的，让他们有事可做，我发现，我们班上的孩子都可勤劳，什么活都争着抢着干，这样他们就不会想着去做其他的，他们热于表现自己，那我就给他们提供表现自己的机会，施展自己。同时我也会关注着他们的一举一动，不做危险性的动作，保护自己的安全，只要他们在校一天，我都处在一种高度防护的状态。

二、勤

“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。二年级的学生虽然已养成各种习惯，但还是不能长久坚持下去。因此还需要我们去提醒。“腿勤”即班主任要坚持到岗。班主任要深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学生健康发展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于发现和解决问题。对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。同时每天不断提醒学生要做到一日常规的工作，更要提醒他们应该做的。时间久了，他们会自己主动去做。“手勤”即示范在先，如东西桌子的摆放，垃圾的处理等。学生发现老师做了，他们也会跟上继续做。

三、抓放结合

放手给学生更多的自主权，让他们独立开展活动，每个学生都积极参与到班级活动中，放手让学生自己去做，在活动中引导学生，参与到活动中去。抓住学生的行为规范，道德情感，学习方向等，常抓不懈，抓放相结合，使班级管理稳定走下去。