加强中小学实验教学工作全面提高我县教育教学质量

近年来，我县的教育装备水平有了很大的提高，特别是通过创教育强县共向义务段学校投入1267万元，使全县中小学教育技术装备资产总值达8000余万元，学校的装备条件得到了极大的改善，我县的教育事业又向前跨了一大步，以计算机、多媒体和网络技术为标志的我县教育现代化的基础目标至少提前5年实现。这些创强配备的实验教学仪器加上学校先后对教育装备的投入，为提高中小学教育教学质量和实施素质教育提供了重要的物质保障。如何提高仪器设备的使用率，发挥仪器设备的教育教学功能，提高社会效益和经济效益，是摆在学校领导、教师和职能管理部门面前急需要解决的一个重要问题。
由于现代信息技术教育、电化教育事业的快速发展，使得实验教学常规工作现处于相对弱化状态，在因试教育的大环境下，对实验教学工作的正常开展也带来了严重的负面影响。只要考试考得好，升学率高，实验做不做无所谓有这些片面认识的学校领导和教师还大有人在，一些学校仅用学生的考试成绩来衡量教师的教学水平高低和常规工作的好坏，教师考核评奖用“白猫黑猫论”来排梁山英雄座次，考试考得好，学校对教师有奖励，但从来没有对实验不做的教师进行处罚的先例；实验教学在黑板上做，用多媒体教学、投影片来替代实验的现象还普遍存在；因此学校实验的开出率低下，远远达不到教学常规的要求。初中实验教学不到位，就要影响高中的实验教学和学科成绩，高中的实验教学再不到位，那就贻害学生终身，因为在初高中阶段，他们的动手能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力没有得到很好的培养，他们走上社会或升入大学，不能适应工作学习生活的需要，更没有他们的创新发展。我们是忠诚和热爱教育事业的的人，是教育工作者，是培养教育人的人，实施素质教育，提高学生实践能力、动手能力、解决问题的能力和培养学生的创新能力，我们责无旁贷，理应尽到我们的责任和义务。现就实验教学和管理谈几点意见和看法。
一、实验教学是教学常规，是实施素质教育的重要组成部分
学校是传授知识培养技能提高素质的场所，实验教学是学校教学常规，教育教学中占有非常重要的位置，是培养学生能力，提高教学质量的重要环节。学生的学习能力、实践能力、创新能力的培养都离不开实验这个环节。特别是学生的创新能力、实践能力，如果离开实验教学就是纸上谈兵。在自然学科教学中，常规教学仪器是培养学生实践能力、创新精神的有效载体，实验作为帮助学生获得科学知识的重要手段，在教学中占有较大比例，实验教学日益受到重视。随着教学手段的更新，教学过程的优化，教学密度得到加大，为培养学生创造能力开辟了广阔的前途，但任何先进的教学手段如多媒体教学也替代不了实验教学。在实验教学的过程中使学生在教师的指导下，学生亲自体验并自己动手，亲自进行实验操作。这种方式能激发学生的创新意识，逐步培养学生的主动性、思考能力、想象力和创新力，提高综合素质，还有利于培养学生独立思考与操作能力，有利于培养具有实践能力和创新能力的合格的劳动者。因此实验教学是课堂教学传授知识的补充，是学校教学常规工作，学校教务处必须理直气壮的抓好教学常规工作。
二、加强实验教师队伍建设，提高实验教师管理和业务能力。
实验教师和实验室管理人员是中小学教师队伍的重要组成部分，实验室管理工作的好坏和实验教学开出率的高低直接取决于他们的工作责任心和业务素质，实验教师队伍作为实验室工作的主要力量，管理和经营着几千万元的教学仪器设备，实验教师队伍素质的高低、稳定与否，直接影响到学校实验教学工作的开展，也关系到这些仪器设备的经济效益发挥得如何，有没有为教学发挥作用，如果把仪器设备放在那里睡大觉，那是极大的浪费，我们的管理者是在犯罪，我们的科任教师和实验教师是师德失范。因此，各学校必须十分重视实验教师队伍的建设，全面提高实验教师和管理人员的综合素质，增强他们的工作责任心，提高实验室工作的管理水平。这样才能保证学校教学常规工作的正常开展。实验教师和实验室管理人员本人也要加强自身素质的提升和专业水平的提高，更快适应新课程的教学。要提高自己的业务水平，就要虚心好学，掌握实验的原理，了解仪器的性能，当好教师的参谋，如仪器设备的组合，甚至要比一线教师更清楚，要懂得仪器设备的保养和常规维修。要积极参加各类教学比武，开展自制教具作为课本中演示实验的补充，开展实验教学的研究，积累经验，撰写实验教学论文。既然从事实验教学管理工作，我们就要在自己这份工作中做出一点成绩，要记住，有作为，才有地位，实验教师在学校领导面前的讲话才有分量。电教站也将创设各种条件，开展实验教学论文、优秀实验教师、自制教具等各项评比活动，为实验教师架桥铺路，但路还是要靠你们自己走，机会还要靠你们自己把握。
各校实验室管理和实验教学工作，要按教育局有关文件的规定，安排专人负责。电教站将组织对实验教师包括自然科学教师和实验室管理人员