践行群众路线理论心得第2页

不偏题。
领导与被领导。处理好领导与被领导的关系，既要善于“律他”，更要严于律己。“律他”，就要紧扣习近平总书记系列讲话精神，以更坚定的态度、更实在的举措、更严格的要求，督促被领导者把开展教育实践活动同改革发展稳定各项工作紧密结合，把“规定动作”做到位，把“自选动作”作为规定动作的重要补充和拓展，真正使教育实践活动不虚、不空、不偏、不走过场。律己，就要充分发挥领导机关、领导班子和领导干部的示范带头作用，切实贯彻整风精神，发扬认真精神，带头学习、带头深入基层、带头听取意见、带头查摆问题、带头反对“四风”。古人云：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。只有先正己，才能再正人，只有责己在前，方能上行下效。
党员领导干部与群众。毛泽东指出，领导群众进行一切实际工作时，要取得正确的领导意见，必须从群众中来、到群众中去。开展党的群众路线教育实践活动，既需要党员领导干部把群众的意见集中起来，又要通过听取意见整顿“四风”，以实实在在的成效接受群众检验。这就要求我们既要抓好教育实践活动，又不能以教育实践活动为上，以中心工作为下，游离中心工作开展教育实践活动。要把党员干部在活动中激发出来的工作热情转化为做好工作的能力，确保教育实践活动两手抓、两不误、两促进。
四、“远”与“近”的关系
处理好“远”与“近”的关系，就必须正确认识空间距离与心理距离、近的危机与远的忧患，凝聚党心民心，深化血肉联系。
空间距离与心理距离。党员领导干部与人民群众距离的远近，直接关系到党群干群关系的疏密。然后，远与近又是相对的。较高层次的党员领导干部虽然直接群众的时间较少，空间距离较远，但制定和执行一个符合人民群众根本利益的政策，离群众的距离就会越来越近，反之，则越来越远；基层或窗口单位党员领导干部虽然直接接触群众，但如果不真心实意为民办事，漠视群众冷暖，则会与群众渐行渐远。可见，空间距离的远近，不是衡量党群干群关系的指标。党群干群距离的远近，关键看心中是否记挂群众，行动上是否为了群众。在教育实践活动中，就要求党员领导干部以硬作风取信于民，以实举措惠及群众，不断突破空间界限，拉近心理距离。
近的危机与远的忧患。俗话说：“人无远虑，必有近忧”。现实所面临的问题或忧虑，往往源于之前没有防微杜渐；同样，今天没有意料到将来的困难，未来也将忧患重重。胡锦涛指出：精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险，更加尖锐地摆在全党面前。这些问题，集中表现在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”上。古人云：“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”虽然现阶段不同地区、不同部门、不同党员领导干部“四风”之害大小不等，深浅不一，但都不同程度地存在。在开展教育实践活动中，各级党员干部绝不能有缓一缓、等一等的思想，放松警惕，安度春秋，而要以时不我待的危机感、一刻不懈的紧迫感，从大处着眼，从小处着手，从未来谋化，从现实抓起，扎扎实实搞好教育实践活动。